我国环境教育现状与发展 一、环境教育的现状 《中小学环境教育实施指南》 绿色学校

13.1 物质循环的一般特征 13.2 全球水循环 13.3 碳循环 13.4 氮循环 13.5 磷循环 13.6 硫循环 13.7 有毒有害物质循环

环境工程专业 环境科学专业 生态学专业

14.1 陆地生态系统分布的基本规律 14.2 淡水生态系统类型及分布 14.3 海洋生态系统类型及分布 14.4 世界陆地主要生态系统的类型及分布

12.1 生态系统中的初级生产 12.2 生态系统中的次级生产 12.3 生态系统中的分解 12.4 生态系统中的能量流动 12.5 分解者和消费者在能流中的相对作用

广东海洋大学：环境资源系《生态旅游学》课程教学大纲

一、种群的基本概念 二、种群的特征

一、生物群落的概念 二、群落的基本特征 三、群落的演替 四、群落的命名 五、群落研究的意义

石河子大学：《恢复生态学》课程教学课件（PPT讲稿）第四章 种群和群落的生态恢复应用与实践（第一节 物种保护与种群恢复、第二节 群落结构和功能的恢复）

提出背景及内容 国内外实例 我国如何应用WSUD