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《高中思想政治》全程设计同步配套教学课件（选修3逻辑与思维）第2单元遵循逻辑思维规则_第5课正确运用判断_第1框判断的概述

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《高中思想政治》全程设计同步配套教学课件（选修3逻辑与思维）第2单元遵循逻辑思维规则_第4课准确把握概念_第2框明确概念的方法

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《高中思想政治》全程设计同步配套教学课件（选修3逻辑与思维）第2单元遵循逻辑思维规则_第4课准确把握概念_第1框概念的概述

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《高中思想政治》全程设计同步配套教学课件（选修3逻辑与思维）第2单元遵循逻辑思维规则_单元核心素养整合

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一、词项的特征明确方法二、性质命题的认知与对当关系三、性质命题主谓项的周延性与传统谓词四、推理的有效性五、命题的变形推理考察六、三段论的分析与应用

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(1）用触发器和逻辑门设计任意进制计数器例6.5.1 试用JKFF和与非门设计按自然二进制码记数的M=5的同步加法记数器

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一般译码原理捕错译码大数逻辑译码仿真流程及Gaussian噪声的产生用生成多项式的根定义循环码 BCH码 RS码一般译码原理捕错译码大数逻辑译码仿真流程及Gaussian噪声的产生

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（1）二进制、十进制和任意进制（按模值）（2）同步、异步（按脉冲）（3）加法、减法和可逆计数器（按逻辑功能）

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烟台理工学院：《数字电路与逻辑设计》课程教学资源（课件讲稿）第六章时序逻辑电路（小结）

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1 建立原始状态转移图和原始状态转移表； 2 化简原始状态转移表； 3 进行状态编码； 4 选择触发器类型，求电路输出方程及各触发器的驱动方程； 5 画逻辑电路图