《高中思想政治》全程设计同步配套教学课件（选修3逻辑与思维）第2单元 遵循逻辑思维规则_第4课 准确把握概念_第1框 概念的概述

《高中思想政治》全程设计同步配套教学课件（选修3逻辑与思维）第2单元 遵循逻辑思维规则_单元核心素养整合

一、词项的特征明确方法 二、性质命题的认知与对当关系 三、性质命题主谓项的周延性与传统谓词 四、推理的有效性 五、命题的变形推理考察 六、三段论的分析与应用

(1）用触发器和逻辑门设计任意进制计数器 例6.5.1 试用JKFF和与非门设计按自然二进制码记数的M=5的同步加法记数器

一般译码原理 捕错译码 大数逻辑译码 仿真流程及Gaussian噪声的产生 用生成多项式的根定义循环码 BCH码 RS码 一般译码原理 捕错译码 大数逻辑译码 仿真流程及Gaussian噪声的产生

（1）二进制、十进制和任意进制（按模值） （2）同步、异步（按脉冲） （3）加法、减法和可逆计数器（按逻辑功能）

烟台理工学院：《数字电路与逻辑设计》课程教学资源（课件讲稿）第六章 时序逻辑电路（小结）

1 建立原始状态转移图和原始状态转 移表； 2 化简原始状态转移表； 3 进行状态编码； 4 选择触发器类型，求电路输出方程及各触发器的驱动方程； 5 画逻辑电路图

烟台理工学院：《数字电路与逻辑设计》课程教学资源（课件讲稿）第六章 时序逻辑电路 6.4 顺序脉冲发生器

烟台理工学院：《数字电路与逻辑设计》课程教学资源（课件讲稿）第六章 时序逻辑电路 6.3 寄存器和读/写存储器（Register and Random Access Memory）