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《中国历史文选》课程PPT教学资源(繁体)訓詁
文档格式:PPT 文档大小:41KB 文档页数:8
訓詁 訓詁學,即“古漢語語義學”,是從語義的角度來研究古代文獻,以詞義爲主,兼及語音、語法和修辭等語言現象的研究。 傳統的訓詁形式可以分兩大類,即隨文釋義的註疏和通釋語義的訓詁專著
《国际经济学》课程教学资源:第三章 现代国际贸易理论(上)
文档格式:DOC 文档大小:100.5KB 文档页数:10
前面介绍了曾占主流地位的古典与新古典贸易理论。本章介绍解释当代国际贸易理 论。由于这些理论改变了传统贸易理论假设条件,分析框架也不同,称为“现代国际贸易 理论”。 20世纪70年代末是贸易理论发展的分水岭此前,几乎所有研究都以完全竞争为假 设,它们成功地解释了产业间贸易、国际资本流动、技术优势决定分工与贸易格局的问 题,并且支持自由贸易或不干预政策
《概率论与数理统计》课程教学资源(教案讲义)第一章 概率的基本概念
文档格式:DOC 文档大小:203.5KB 文档页数:4
教学目的:了解事件的概念及概率的三种定义(主观概率,古典概率及几何概率),重点掌握古典概率的 计算方法,掌握事件之间的几种常见关系,加法定理,全概率公式及贝叶斯公式,贝努利试验。 教学方法:课堂讲授。用引言的方式介绍确定性现象与不确定性现象,并指出不确定性现象是概率论的研 究对象
湖北医药学院(郧阳医学院):《思想品德修养》课程教学资源(讲义)第八章 爱情及其恋爱关系中的基本道德
文档格式:DOC 文档大小:69KB 文档页数:13
爱情,一个十分古老而又特别新鲜的题目。说它古老,千百年来为无数的人们去追求,为 思想家、理论家所关注,为文人墨客所描绘,为民间故事所传颂;说他新鲜,对每一个人来 说,都是人生不可缺少的一部分,都要去接触它认识它、实践它、驾驭它、完成它,就像人 生中的衣粟布帛一样不可舍弃
成都理工大学:《普通地质学及地貌》课程电子教案(PPT教学课件)第八章 湖泊和沼泽地质作用
文档格式:PPT 文档大小:3.05MB 文档页数:36
湖泊和沼泽是大陆上相对静止的水体。其地质作 用以沉积作用为主。常形成如铁、锰、铝、煤、 石油和盐类等重要沉积矿产。湖泊和沼泽的沉积 明显地受气候、地形和构造运动等因素的影响。 并且湖泊还是调节河流流量和湖区附近气温的作 用。因此,对湖泊和沼泽地质作用的研究,不仅 对找寻矿产资源和现代湖泊和沼泽的利用具有重 要意义,而且还有助于分析硏究地质历史时期的 古地理、古气候、地壳运动特征提供重要证据
北京大学:《珠宝鉴赏与珠宝文化》课程教学资源(PPT课件讲稿)第九讲 色彩斑斓雅俗共赏的其它玉石(青金石、孔雀石、蔷薇辉石、大理岩)
文档格式:PPT 文档大小:5.88MB 文档页数:76
一、青金石和方钠石 青金石也是一种古老的玉石,已有五、六千年的使用历史了。 它美丽的湛蓝色和金光闪闪的“金星”交相辉映,备受人们 青睐。它和绿松石一样,在古老的文明中就颇为人们喜爱。 普林尼(Pliny)曾这样描写过“蓝宝石”:“蓝宝石(Sapphire) 含有金子般的斑点。它有时呈蓝色,虽然有时也染了紫色 的蓝色,但实际上稀少
《中国园林建筑》课程教学资源(PPT课件讲稿)第八章 古桥梁与水利工程
文档格式:PPT 文档大小:525.5KB 文档页数:26
第一节古代桥梁 一、桥的概念 桥是一种架空的人造通道,多位于水面与峡谷之上。 二、桥的特点 (一)地域性 我国土地辽阔,南北之间和东西之间的桥梁, 受所在自然地理和人文社会的影响,因地制宜,都 形成了各自相对独立的风格和特色
华中师范大学:《中国历史文选》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三讲 牧誓
文档格式:PPT 文档大小:102.5KB 文档页数:20
解題 《尚書》,我國上古歷史文件和部份追述古 代事蹟著作的彚編。相傳由孔子編選而成; 但有些篇,如《堯典》、《禹貢》等,顯然 是後來儒家補充進去的。原稱爲《書》,到 漢代改稱《尚書》,卽上代的書。 《尚書》的記録,上起傳說的堯舜,下訖春 秋中葉的秦穆公,時間約相當於公元前的二 千二百年到六百多年,按虞夏商周四代順序 編輯
《社会科学》:论中国古代里坊制的崩溃(河南大学:李合群)
文档格式:PDF 文档大小:260.81KB 文档页数:7
唐宋时期,我国古代里坊制由鼎盛走向崩溃。这一崩溃过程,萌芽于唐代中晚期的长安城。北宋东京开封城内,里坊的崩溃,以“侵街”为突破口。由于宋廷极力制止,使得崩溃过程出现了复杂性与反复性,直至北宋末年,里坊制才彻底走进坟墓。从此,宋东京城内街市、楼阁遍布,官民混合而居,呈现出崭新的城市景观
西安交通大学:《系统工程》课程教学资源(PPT课件)第一讲 系统工程概述
文档格式:PPS 文档大小:171KB 文档页数:24
一.系统工程的产生、发展及应用 (一)系统思想及系统理论的产生与发展 系统思想的发展经历了三个阶段,即:“只见森林”(朴素的系统思想)阶段—“只见树木”阶段—“先见森林,后见树木”(科学的系统思想)阶段。 古代中国和古希腊在系统思想的产生与早期发展中具有突出地位和贡献
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