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《中国经济专题》课程教学资源(讲义)第六讲 合作化运动的原因和结果
文档格式:DOC 文档大小:63KB 文档页数:3
1. 社会主义革命,农民和土改 (1). 马克思: 社会主义革命在发达的国家同时发生。 (2). 列宁: 如果有职业革命党为核心,也可以在落后国家发生社会主义革命
云南民族大学:《民族理论与民族政策》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四章 民族
文档格式:PPT 文档大小:7.11MB 文档页数:39
正确认识马克思主义的民族定义及其含义, 弄清民族共同体与其他人们共同体的区别;通 过具体的历史分析,揭示民族发展的一般规律 及民族消亡的途径和一般规律;充分认识我国 民族识别工作的重要意义
《货币银行学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第八章 货币供求与均衡
文档格式:PPT 文档大小:308.5KB 文档页数:72
教学重点 1、货币需求的含义、分析方法及其所涉及的概念 2、马克思的货币需求理论 3、凯恩斯的货币需求理论 4、弗里德曼的货币需求理论 5、名义货币需求和实际货币需求 6、影响我国货币需求的主要因素
河南科技学院:《资源与环境概论》课程教学资源(PPT课件)绪论(任秀娟)
文档格式:PPT 文档大小:667.5KB 文档页数:24
1 资源的概念 辞海中的定义是:资财的来源 马克思:劳动力和土地是形成财富的两个原始要素。 资源:在一定的经济技术条件下,现实的或可预见的将来能作为人类生产和生活的一切物质和非物质的要素
《马克思主义基本原理概论》课程教学资源(论文)人民群众是历史的创造者(林东阳)
文档格式:DOC 文档大小:34.5KB 文档页数:4
一 人民群众是个人历史范畴 人民群众从本质上来说是指一切对社会发展起推动作用的人们,从量上来说 是指社会人口中的绝大多数。在不同的历史时期,人民群众有着不同的内容,包 含着不同的阶级,阶层和集团。人民群众的最稳定的主体部分是始终从事物质资 料生产的劳动群众及其知识分子。 在社会历史发展过程中,人民群众起着决定性的作用。人民群众是历史的主 体,是历史的创造者。人民群众创造历史的作用的同社会基本矛盾运动推动社会 前进的过程相一致的
同济大学:《民法总论》课程教学资源(文献资料)论公法与私法的分立与结合
文档格式:DOC 文档大小:38.5KB 文档页数:11
马克思的市民社会理论是划分公法和私法的根本理论依据。既然市民社会是同 政治国家相对应而存在的,市民社会是独立于政治国家的私人利益的体系,它是由私人领 域和公共领域两部分所构成的,不言而喻的结论应该是:协调政治国家和市民社会的关系, 必须通过法律协调私人领域和公共领域的关系,这就理所当然的由“私法”和“公法”进 行调整
同济大学:《民法总论》课程教学资源(文献资料)阅读材料1-3:从义务本位到权利本位是法的发展规律(张文显)
文档格式:DOC 文档大小:64.5KB 文档页数:10
法是以权利为本位,还是以义务为本位,是现代法理学的基本论题之一,也是民主和法 制建设面临的一个重大实际问题。自从 1988 年 6 月全国首次法学基本范畴研讨会提出这个 论题以来,它已成为我国法理学以至整个法学的热点和争论的焦点之一。本文力图以马克思 主义为指导,在理论与实践的结合上对此论题略作探索
赣南师范大学(赣南师范学院):《社会学原理》课程教学资源(PPT课件)第九章 社会分层与社会流动
文档格式:PPT 文档大小:731.5KB 文档页数:51
一、社会分层概述 二、马克思主义阶级理论 三、西方社会学分层理论 四、社会分层的方法和标准 五、层内关系和层间关系的定性研究 六、对多元分层结构进行量化分析 七、改革前我国的社会分层结构 八、改革开放后我国社会分层结构的变化 九、社会流动 十、市场转型与社会平等
河南科技学院:《资源与环境概论》课程教学资源(PPT课件)第二章 土地资源(任秀娟)
文档格式:PPT 文档大小:341KB 文档页数:33
马克思的土地概念:资本论中认为土地是在经济 学上包括水,最初以食物,现成的生活资料给人 类,它未经人的协助,就成了人类劳动的一般对 象。(是一种主要的生产资料)
清华大学人文学院:《马克思主义政治经济学原理 Marxist Political Economy》课程教学资源(PPT课件讲稿)第二章 劳动价值论(蔡继明)
文档格式:PPT 文档大小:2.67MB 文档页数:35
1. 商品是资本主义经济的细胞,商品中包含着资本主义 社会基本矛盾的胚芽。 2. 商品经济是资本主义经济的历史前提和逻辑基础。 3. 货币是商品流通的媒介,是资本的简单规定。 4. 资本主义是在价值规律作用下由简单商品经济转化而来的
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