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第一篇 心 理 实 验 总 论 第一章 心理学实验概述 第一节 心理学实验的由来 第二节 现代心理学实验的发展 第二章 心理实验中的变量 第一节 基本变量 第二节 心理实验的程序 第三节 心理实验的类型 第三章 心理实验报告 第一节 文献检索 第二节 核对清单阅读法 第三节 心理实验报告的写作 第四节 学生心理实验报告的写作 第二篇 心 理 实 验 分 论 第一章 变量实验 一 迷津实验 第二章 心理物理法实验 一 最小变化法测定差别阈限 二 恒定法测定测肤觉两点阈 三 信号检测法(有无法) 第三章 感觉实验 一 颜色爱好测验 二 颜色混合 三 闪光融合频率的测定 四 影响闪光融合临界频率(cff)的因素 五 彩色负后像 六 图形后效 第四章 知觉实验 一 形状恒常性 二 单双眼的深度知觉实验 三 似动现象 第五章 反应时和动作技能实验 一 声简单反应时实验 二 光选择反应时的测定 三 减法反应时实验 四 心理旋转实验 五 加法反应时 六 句子 — 图形匹配实验 七 心理差异量的关系 八 镜画实验 九 Vincent集体学习曲线 第六章 学习和记忆实验 一 短时记忆容量测定 二 有凭借再现与无凭借再现 三 短时记忆的视觉编码实验 四 图形再认 第七章 情绪和个性实验 一 表情认知 第八章 应用性实验 一 划消测验 二 注意广度 三 注意起伏 四 串行一并行加工实验 练习题 练习题参考答案
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一、高等教育心理学研究对象与内容 (一)教育与心理学 教育的目的:传递人类知识经验和改善人的本性。 广义的教育:家庭教育、学校教育、社会教育。是以增进人的知识技能、改变人的思想行为的一切活动
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帮助学生学习 学习风格与偏好 激发学生的学习动机
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一、办大学就是办环境 二、作为学术共同体的大学 三、关于善待学生 三、处长出主意,校长拿主意 五、建立现代大学制度
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• 第一节 儿童心理发展的基本性质 • 第二节 年龄特征和发展阶段 • 第一节 精神分析理论 • 第二节 认知发展理论 • 第三节 行为主义理论
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《学前儿童保育学》课程教学资源(参考资料)幼儿园安全工作教育制度
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《学前儿童保育学》课程教学资源(参考资料)幼儿园各种物品的消毒方法
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《学前儿童保育学》课程教学资源(参考资料)中美两国玩具安全标准的比较研究
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《学前儿童保育学》课程教学资源(参考资料)幼儿园教师笔试科目——综合素质
文档格式:DOC 文档大小:41KB 文档页数:4
《学前儿童保育学》课程教学资源(参考资料)笔试科目——保教知识与能力
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