心理健康主题课教学设计 科 课 课 高中二年级心理健康 青春期教育·你爱不爱我？ 共1课时 目 题 时 教 教学目标 学 1.通过学习心理性别：来认识来区分不同的感情程度与分类。 目 2通过对感情讨论与思考：来正确理解如何对待青春期的“爱恋”。 标 3.通过肯定自我价值感：来自我处理“被拒绝”的不良感受。 与 二.核心素养 核 1.认知能力：男生尊重女生，女生知道自我爱护，男女知道异性交往界限。 心 2.思维能力：能够通过讨论与思考来如何正确的爱自己、爱别人。 素 3.情感能力：通过趣味绘画活动增加同学们的情感体验力。 养 4.自我协调：异性相处被别人拒绝的自我价值感如何及时止损。 教 一、 教学重点： 学 1.学着如何更好的爱自己，更好的爱别人。 重 2.学着如何调节自己被拒绝的心态。 点 二、教学难点： 难 1.对心理性别的认识与理解引申男女感情的慎重性： 点 2.深入感悟：没有见过世界，哪里来的世界观。 教 课件演示PPT 学 视频《青春期的尊重》 准 视频《学习的重要性：狼孩猴孩》 备 视频《自律最好的自己：彭于晏》 互动环节：画出自己心目中的那个他 教 讨论问答 学 讲述知识 方 趣味互动 式 视频观看 第1页共6页
第 1 页 共 6 页 心理健康主题课教学设计 科 目 高中二年级心理健康 课 题 青春期教育·你爱不爱我？ 课 时 共 1 课时 教 学 目 标 与 核 心 素 养 一．教学目标 1.通过学习心理性别：来认识来区分不同的感情程度与分类。 2.通过对感情讨论与思考：来正确理解如何对待青春期的“爱恋”。 3.通过肯定自我价值感：来自我处理“被拒绝”的不良感受。 二．核心素养 1.认知能力：男生尊重女生，女生知道自我爱护，男女知道异性交往界限。 2.思维能力：能够通过讨论与思考来如何正确的爱自己、爱别人。 3.情感能力：通过趣味绘画活动增加同学们的情感体验力。 4.自我协调：异性相处被别人拒绝的自我价值感如何及时止损。 教 学 重 点 难 点 一、教学重点： 1. 学着如何更好的爱自己，更好的爱别人。 2. 学着如何调节自己被拒绝的心态。 二、教学难点： 1. 对心理性别的认识与理解引申男女感情的慎重性。 2. 深入感悟：没有见过世界，哪里来的世界观。 教 学 准 备 课件演示 PPT 视频《青春期的尊重》 视频《学习的重要性：狼孩猴孩》 视频《自律最好的自己：彭于晏》 互动环节：画出自己心目中的那个他 教 学 方 式 讨论问答 讲述知识 趣味互动 视频观看
说 高中阶段是身心发展及自我意识第二成长快速时期，生理成熟提前与心理社会成熟滞后相矛盾， 明 男女同学正常交往有利于成人后社会适应，而一些男女同学出现不正常交往现象，也就容易受 到伤害。提前预学习青春期交往更好的建立个人的情感观。 第2页共6页
第 2 页 共 6 页 说 明 高中阶段是身心发展及自我意识第二成长快速时期，生理成熟提前与心理社会成熟滞后相矛盾， 男女同学正常交往有利于成人后社会适应，而一些男女同学出现不正常交往现象，也就容易受 到伤害。提前预学习青春期交往更好的建立个人的情感观
教师活动 学生 设计 活动 意图 一 导入新课：(3分钟) 举例讨 激发 【师】：欢迎大家来到心理课堂，在大学的时候我们老师跟我们说爱要早练， 论： 学生 爱自己爱别人都是一门学问。那么今天我们来谈论一个话题：青春期感情的 区分喜 的学 灵魏一问：你爱不爱我？ 欢、喜 习兴 【师】：首先，有请没有谈恋爱的请起立？ 爱、真 趣，引 教 【学】：（陆陆续续站起来，且互相调侃，气氛活跃） 爱 出话 学 【师】：同道中人握个手，欸好的请坐。看来大家对于这个感情话题还是很 题。 过 感兴趣的。 程 【师】：那么有请大家举例讨论一下：喜欢、喜爱、真爱有什么区别？ 【学】：程度不一样、对象不一样… 【师】：世界爱有很多种，程度不一样，那青春期的恋爱到底是什么？ 二、讲授新课：(20分钟) (一)第一部分：青春期之灵魂之问·你爱不爱我？ 学生经 通过 【引出】性别之分：人的性别有生理性别与心理性别之分。 过老师 联系 1.生理性别 引导， 学生 男生 女生 学习性 身边 发育：身心发育较晚 发育：身心发育较早 别之 实际， 健康：肌肉较为健康 健康：内脏较为健康 分，感 发现 衰老：大脑先衰老 衰老：反应在皱纹 受男女 男女 疼痛：17个感受部位疼痛 疼痛：34个感受部位疼痛 身心差 反应 感知：主要通过视力感知 感知：主要通过嗅觉感知 异。 相似 2.心理性别 又相 男心 女心 同。 果断 犹豫 气概 温柔 承担 依赖 (注：此词汇仅供偏向参考，不是唯一的界定) 第3页共6页
第 3 页 共 6 页 教 学 过 程 教师活动 学生 活动 设计 意图 一．导入新课：（3 分钟） 【师】：欢迎大家来到心理课堂，在大学的时候我们老师跟我们说爱要早练， 爱自己爱别人都是一门学问。那么今天我们来谈论一个话题：青春期感情的 灵魂一问：你爱不爱我？ 【师】：首先，有请没有谈恋爱的请起立？ 【学】：（陆陆续续站起来，且互相调侃，气氛活跃） 【师】：同道中人握个手，欸好的请坐。看来大家对于这个感情话题还是很 感兴趣的。 【师】：那么有请大家举例讨论一下：喜欢、喜爱、真爱有什么区别？ 【学】：程度不一样、对象不一样…… 【师】：世界爱有很多种，程度不一样，那青春期的恋爱到底是什么？ 二、讲授新课：（20 分钟） （一）第一部分：青春期之灵魂之问·你爱不爱我？ 【引出】性别之分：人的性别有生理性别与心理性别之分。 1.生理性别 男生 女生 发育：身心发育较晚 发育：身心发育较早 健康：肌肉较为健康 健康：内脏较为健康 衰老：大脑先衰老 衰老：反应在皱纹 疼痛：17 个感受部位疼痛 疼痛：34 个感受部位疼痛 感知：主要通过视力感知 感知：主要通过嗅觉感知 2.心理性别 男心 女心 果断 犹豫 气概 温柔 承担 依赖 （注：此词汇仅供偏向参考，不是唯一的界定） 举例讨 论： 区分喜 欢、喜 爱、真 爱 学生经 过老师 引导， 学习性 别之 分，感 受男女 身心差 异。 激发 学生 的学 习兴 趣，引 出话 题。 通过 联系 学生 身边 实际， 发现 男女 反应 相似 又相 同
3.性别组合 学生思 引导 男男：男子气概 考身心 学生 男女：男闺蜜 不同差 理解 女女：女子气质 异引起 与重 女男：女哥们 的感情 新定 因此不同的人相遇就会产生很多的广泛的爱：友情真诚的爱、爱情吸引的爱、 程度的 义感 亲情血缘的爱、陌生人温暖的爱等等。 差异， 情的 4.异性交往 不混淆 区别。 所有的感情都指向依恋，为何偏偏反对男女之恋。 自己的 因为分不清自己的情感状态，因为第一次的感情非常的慎重。 情感。 芒要弯米 (二)第二部分：我们爱一个人如何爱？ 通过图 【引出一】视图：衣服·是最好的界限 引导 片视频 学生 增加同 如何 学们的 跟会 认知， 更好 学习如 的尊 【引出二】视频观看：尊重是最好的理解 何爱一 重与 北京青年×凉子访谈 个人。 自爱。 张他女，但星也保护女孩子 可9o。0心代玫初中为时候红新-两件事情 得你皱琴高整得品热密保护女孩子、懂得尊重女 (三)第三部分：我们爱一个人如何爱？ 【互动】画一画：画出你的理想型。 有发现你的理想型了吗？ 如果还没有遇到你的理想型呢？ 第4页共6页
第 4 页 共 6 页 3. 性别组合 男男：男子气概 男女：男闺蜜 女女：女子气质 女男：女哥们 因此不同的人相遇就会产生很多的广泛的爱：友情真诚的爱、爱情吸引的爱、 亲情血缘的爱、陌生人温暖的爱等等。 4.异性交往 所有的感情都指向依恋，为何偏偏反对男女之恋。 因为分不清自己的情感状态，因为第一次的感情非常的慎重。 （二）第二部分：我们爱一个人如何爱？ 【引出一】视图：衣服·是最好的界限 【引出二】视频观看：尊重是最好的理解 （三）第三部分：我们爱一个人如何爱？ 【互动】画一画：画出你的理想型。 有发现你的理想型了吗？ 如果还没有遇到你的理想型呢？ 学生思 考身心 不同差 异引起 的感情 程度的 差异， 不混淆 自己的 情感。 通过图 片视频 增加同 学们的 认知， 学习如 何爱一 个人。 引导 学生 理解 与重 新定 义感 情的 区别。 引导 学生 如何 跟会 更好 的尊 重与 自爱
【引出一】视频：狼孩猴孩·认知的意义 感悟认 引导 永不停止提升认知学识是晶好的成熟 知成熟 学生 920年，在印度的米速的被示， 上，人们发现存两个用四肢走动的“像人的 怪物”尾随在三只大貌后而。大照见后，人 才会带 自主 们在复寓里发现“怪物”摩米是再个保体的 女孩，人的年的七八岁，小的的两，这调 个小女孩被送到孤儿院去抚养，大的叫到 来成熟 总结 拉，小的叫网玛拉，到了第二年阿邦拉死 ，卡玛拉话到929年。 ”狼孩 的爱。 爱。 【引出二】诗歌：致橡树·共同成长是最好的爱情 跨系盈兴现浮现接 蓝出+浩染说分： 思考如 (四)第四部分：被拒绝·你如果不爱我？ 引导 1、同一面墙，不一样的思想，同一个世界，不一样的自己的世界 果被拒 学生 拒绝不是因为你不好，而是大家的想法不一样，仅此而己，无关其他。 绝，是 自我 2、在没有遇到自己的感情时，学者更好的爱自己：爱自己的生命、爱自己 的健康、爱自己的学习、爱自己所发生的挫折与成长、爱自己的成熟；学者 不是自 调节 更好的爱他人：理解别人的不一样的认知与想法、理解别人的成长不一样的 己 不 “被 速度、理解别人不一样的拒绝与原因等等。 好？ 拒绝” 的感 觉。 三、小结新课：(2分钟) 【师】：今天我们都学习那些爱人的知识呢？ 【学】：界限、尊重、认知成熟、好好学习。 遇见青 春期·遇见你爱不爱板书设计 板书 设计 你爱不爱我？ 心理性刷来狮别 我爱你 界限、理解、共同成长 张认 我不爱你 有真疏子关于“被拒绝 画出你的想象 你的想柔与你的实象·装纳菱异 教学 回答学生其他问题，正向引导学生。 后记 第5页共6页
第 5 页 共 6 页 【引出一】视频：狼孩猴孩·认知的意义 【引出二】诗歌：致橡树·共同成长是最好的爱情 （四）第四部分：被拒绝·你如果不爱我？ 1、同一面墙，不一样的思想，同一个世界，不一样的自己的世界 拒绝不是因为你不好，而是大家的想法不一样，仅此而已，无关其他。 2、在没有遇到自己的感情时，学者更好的爱自己：爱自己的生命、爱自己 的健康、爱自己的学习、爱自己所发生的挫折与成长、爱自己的成熟；学者 更好的爱他人：理解别人的不一样的认知与想法、理解别人的成长不一样的 速度、理解别人不一样的拒绝与原因等等。 三、小结新课：（2 分钟） 【师】：今天我们都学习那些爱人的知识呢？ 【学】：界限、尊重、认知成熟、好好学习。 感悟认 知成熟 才会带 来成熟 的爱。 思 考 如 果 被 拒 绝 ， 是 不 是 自 己 不 好？ 引导 学生 自主 总结 爱。 引导 学生 自我 调节 “被 拒绝” 的感 觉。 板书 设计 教学 后记 回答学生其他问题，正向引导学生
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