湖南人文科技学院：信息学院物理学专业《热力学与统计物理》理论课程教学大纲

4.1诺兰阶段模型的实用意义何在?它把信息系统的成长过程划分为那几个阶段?学习诺兰模型有何意义? 4.2管理信息系统的开发策略有哪几种?各有何优缺点?选择开发策略的主要依据是什么?

湖南人文科技学院：信息学院物理学专业《电磁学》理论课程教学大纲

1、管理理论的发展 第一阶段,20年代“泰勒制”强调科学管理 第二阶段,30年代“行为学派”重视人的作用

湖南人文科技学院：信息学院物理学专业《力学》理论课程教学大纲

 信管专业的教学探索 ◼ 课程体系建设 ◼ 师资团队建设  实训教学体系建设 ◼ 信管专业的实训教学体系 ◼ 集中实训课程的建设  通过信息化进行质量提升 ◼ 信管专业学习门户 ◼ 教学云平台

湖南人文科技学院：信息学院物理学专业《物理专业导论》理论课程教学大纲

湖南人文科技学院：信息学院物理学专业《毕业论文》实践课程教学大纲

湖南人文科技学院：信息学院物理学专业《毕业实习》实践课程教学大纲

湖南人文科技学院：信息学院物理学专业《校企合作教育课程》实践课程教学大纲（三）综合实训