1.了解潜在课程本质与基本特点。 2.理解潜在课程与正规课程的关系。 3.理解学校教学环境的内容和组成要素

 供给与需求  市场均衡  环境经济学案例分析  思考与讨论

第一节公共政策的主体 第二节公共政策的环境 第三节公共政策与公众利益

一、基因、环境与健康的关系(食物与营养占环境因素的60%)。 二、生活方式与健康的关系

上海交通大学：《环境工程学》课程教学大纲 Environmental Engineering

吉林大学：《护理学基础》课程电子教案（PPT课件）第一章 环境（2/2）第三节 提供舒适安全环境

《人与环境 Human and Environment》课程教学资源（阅读材料）生态伦理学——你怎么可以购买大地？

复旦大学：《环境物理化学》课程教学资源（课件讲稿）表面现象（表面积和表面吉布斯能、弯曲液面的性质、铺展与润湿、气体在固体表面上的吸附、溶液的表面吸附、溶胶的光学性质、胶体的稳定性）

复旦大学：《城市绿地规划与设计》学生作业论文_园林绿地在改善城市环境中的作用——以“黄浦江东岸滨江公共空间贯通工程”为例

第一节 环境因素种类及其意义 第二节 作物对生态因子的需要和反应