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安徽商贸职业技术学院:《实用口才艺术》课程各章试题库(含答案)
文档格式:DOC 文档大小:61.5KB 文档页数:38
一、讨论题 1.1为什么说口语表达具有综合性的特征? 1.2口语艺术的主客体要素指的是什么? 1.3为什么口语表达要因人而异?
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复旦大学:《汉语口语(1-2)Spoken Chinese(1-2)》教学资源_《拾级汉语第5第6级口语课本》学习要求(王一平)
文档格式:PPT 文档大小:26.5KB 文档页数:7
复旦大学:《汉语口语(1-2)Spoken Chinese(1-2)》教学资源_《拾级汉语第5第6级口语课本》学习要求(王一平)
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《编译原理》课程教学资源:第二章 语言描述与实现 Language Description and Implementation 2.1 程序语言的语法描述
文档格式:PPT 文档大小:380.5KB 文档页数:50
一、程序语言的定义 1.程序语言由两方面定义: 口语法 语义 口语用
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湖南第一师范学校:《小学语文教学论》课程教学资源(PPT课件讲稿)口语交际教学
文档格式:PPT 文档大小:150KB 文档页数:19
一、什么是口语交际教学 口语交际就是交际双方为了一定的 目的,运用口头语言,采用一定的方 法,进行思想交流的言语活动。 口语交际教学就是在教师的指导 下,通过具体生动的交际情景、交际 活动的设置和开展,培养学生口语表 达水平及交际能力的教学活动
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人文学院:《普通话口语》课程教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:48KB 文档页数:6
一、课程的地位、作用和质量标准: (一)、课程的地位和作用: 本课程是汉语专业的专项能力训练课。通过本课程的学习使学生熟练掌握普通话的基本 发音;掌握一般口语交际的技能,做到语音准确,善于听辩;表达清晰流畅,生动得体,态 势自然大方;掌握职业口语运用的技能,作到教育口语鲜明深刻,富有针对性、启发性,能 够以理服人,以情感人
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德州学院:《演讲学》课程教学材料_第三章 思维训练
文档格式:DOC 文档大小:47KB 文档页数:3
一、什么是思维: 思维是人脑的特有功能,是人脑对客观事物的概括的间接的反映,是人类智力构成的主要因素。是人们对客观事物进行 观察、思考的,由感性认识到理性认识的反映过程。 口语语言的表达是思维的外在表现形式,是思维的内容表现。所以说,没有思维也就没有口语语言。另外,口语的表达 过程也是把思维的结果表现出来的过程,即口语表达的过程就是把内部语言向外部语言转化的过程
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渤海大学:《语言学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第三章 语言的起源和发展(3.5)文字产生后语言的发展
文档格式:PPS 文档大小:134.5KB 文档页数:6
一、口语和书面语 (一)口语和书面语的联系 (二)口语和书面语的区别 1.存现形式不一样,表现风格不同
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语言学概论(第二版) 第三章(3-5) 文字产生后语言的发展
文档格式:PPS 文档大小:134.5KB 文档页数:6
第五节文字产生后语言的发展 一、口语和书面 (一)口语和书面语的联系 (二)口语和书面语的区别 1.存现形式不一样,表现风格不同
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《教师口语》第三章 韵母
文档格式:PPT 文档大小:498KB 文档页数:59
一、韵母的定义 韵母,就是一个音节中声母后面的部分。 普通话有39个韵母,大部分由元音构成,有的由元音加上鼻辅音n或nɡ构成.
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《教师口语》习题库
文档格式:DOC 文档大小:136KB 文档页数:15
(一) 篡改 履行 穷尽 飞船 丧失 钟表 衰弱 红娘 佛法 腐朽 医院 政委 确定 从此 天鹅 因而 贫困 尿素 节日 有趣 爽朗 来往 认真 自以为是
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