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西南师范大学:《实验心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第9章 动机、情绪和归因
文档格式:PPT 文档大小:214.5KB 文档页数:46
一、情绪 二、动机 三、归因
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西南师范大学:《实验心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第5章 知觉实验(视觉实验——基本变量、基本实验)
文档格式:PPT 文档大小:699KB 文档页数:51
• 一、视觉研究中的基本变量 • 二、视觉研究中的基本实验
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西南师范大学:《实验心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第5章 知觉实验 5.1 知觉研究的基本变量
文档格式:PPT 文档大小:146KB 文档页数:22
西南师范大学:《实验心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第5章 知觉实验 5.1 知觉研究的基本变量
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西南师范大学:《实验心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第3章 传统心理物理法(测定阈限的三种基本方法——恒定刺激法、平均差误法)
文档格式:PPT 文档大小:137KB 文档页数:35
一、什么是恒定刺激法? 二、用恒定刺激法测定绝对阈限 三、用恒定刺激法测定差别阈限
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西南师范大学:《实验心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第3章 传统心理物理法(阈限概念和理论的发展)
文档格式:PPT 文档大小:149.5KB 文档页数:24
用传统心理物理学方法测定阈限时,常有一些非感受的因素对阈限的估计产生影响。因此,传统心理物理法测得的数据,往往是感受性和被试反应的主观因素相混合的。例如痛阈,因各人的主观因素不同,痛阈因人而异。所以,传统心理物理法的科学性和可靠性就受到一定的影响
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西南师范大学:《实验心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第4章 反应时间(上)
文档格式:PPT 文档大小:265.5KB 文档页数:37
▪ 一、反应时间的性质 ▪ 二、影响反应时间的因素
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西南师范大学:《实验心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第3章 传统心理物理法(阈限的性质、测定阈限的三种基本方法——最小变化法)
文档格式:PPT 文档大小:186KB 文档页数:41
西南师范大学:《实验心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第3章 传统心理物理法(阈限的性质、测定阈限的三种基本方法——最小变化法)
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西南师范大学:《实验心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第2章 实验研究的基本问题 2.3 实验设计
文档格式:PPT 文档大小:468KB 文档页数:157
◼ 实验设计的概念 ◼ 实验设计的内容 ◼ 实验设计的基本类型Ⅰ ◼ 实验设计的基本类型Ⅱ
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西南师范大学:《实验心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第2章 实验研究的基本问题 2.2 实验的效度
文档格式:PPT 文档大小:63KB 文档页数:14
一、实验研究中的变量及其控制 二、实验的效度 三、实验设计 四、实验的信度
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西南师范大学:《实验心理学》课程教学资源(PPT课件讲稿)课程说明(主讲:曹贵康)
文档格式:PPT 文档大小:864KB 文档页数:34
一、课程目的 二、课程内容 三、教学安排 四、学习方法 五、学习要求 六、教材及主要参考书目
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