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《食品资源学》课程PPT教学课件:绪论、生命的物质基础(曹建国)
文档格式:PPT 文档大小:3.16MB 文档页数:47
一、资源 二、生物资源与食品生物资源 三、生物资源是自然资源的一个重要组成部分,是地球生物圈中植物、动物、微生物组成的生物群落的总和
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复旦大学:《现代生物科学导论》课程PPT课件_第十四章 生物与环境
文档格式:PPT 文档大小:11.54MB 文档页数:167
第一节 生物圈和生态系统 第二节 人类与环境 第三节 保护生物多样性
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南京农业大学:《普通生态学Ⅲ(景观、区域和生物圈)》课程教学大纲
文档格式:PDF 文档大小:948.04KB 文档页数:3
南京农业大学:《普通生态学Ⅲ(景观、区域和生物圈)》课程教学大纲
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南京农业大学:《普通生态学Ⅲ(景观、区域和生物圈)》课程教学大纲
文档格式:PDF 文档大小:948.04KB 文档页数:3
南京农业大学:《普通生态学Ⅲ(景观、区域和生物圈)》课程教学大纲
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上海交通大学:《人与环境 Human and Environment》课程教学资源(课件讲稿)第三章 人与自然
文档格式:PDF 文档大小:12.42MB 文档页数:158
3.1 环境与人类文明 3.1.1 人类文明的历程 3.1.2 水圈与人类文明 3.1.3 地圈与人类文明 3.1.4 大气圈与人类文明 3.1.5 生物圈与人类文明 3.1.6 人类圈与人类文明 3.2 人类与自然灾害 环境灾害的主要类型 大气圈中的自然灾害 岩石圈中的自然灾害
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北京大学:《人类生存发展与环境保护 Development of Human Society and Environmental Protection》课程资源(教案课件讲义)第一部分 人类的生存环境概要 第二章 地球环境基本特征
文档格式:PDF 文档大小:2.58MB 文档页数:72
地球的起源及其环境的独特性 地球的圈层结构大气圈,水圈,土壤圈,岩石圈,生物圈 地球上的人口与资源
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华南农业大学:《果蔬贮运病害》绪论(徐大高)
文档格式:DOC 文档大小:47.5KB 文档页数:6
为什么要控制植物病害? 植物与人类的关系 绿色植物是生物圈中的唯一能够将光能转换成化学能的高等生物,同时也是各种生物生存所需的氧 气的主要制造者;
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大连水产学院:《养殖水域生态学》第二章 光的生态作用
文档格式:PPT 文档大小:44KB 文档页数:10
光和热是从太阳辐射到地球上的两种辐 射能的形态,生物圈内的光主要包含5 种基本类型的电磁波。即: 微波和无线电波:波长1m以上; 热红外线:波长4×106-7600A; 可见光:波长7600-3800A 紫外线:波长3800-40.3A; X射线和y射线:波长40.3-0.01A
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北京大学:《环境生态学》课程PPT教学课件(讲稿)第四章 生物圈中的生命系统
文档格式:PPT 文档大小:194KB 文档页数:53
第一节生物群落的概念 第二节群落的种类组成 第三节群落的结构 第四节影响群落组成和结构的因素
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吉林大学:《专门水文地质学》课程教学资源(电子教案)第七章 地下水水质评价
文档格式:DOC 文档大小:79KB 文档页数:5
地下水水质是指水和其中所含的物质组分所共同表现的物理、化学和生物学的综合特 征。各项水质指标则表示水中的种类、成分和数量,是判断水质的具体衡量标准。地下水 中物质成分来源主要是由赋存于岩石圈中的地下水不断与岩土发生化学反应,并在大气 圈、水圈和生物圈进行水量交换而形成的,人类活动对地下水所含物质组分的改变与影响 呈日益加剧的趋势
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