人类学：第一章古代人和现代人第二章人和其他动物第三章人类种族第四、五章语言第六章语言和种类第七章文字

美国麻省理工大学《人类学》pdf英文电子教案。

《人类遗传学导论》ppt（一）：第一章概述第二章生命从一个细胞开始第三章生命和遗传的物质基础

《人类遗传学导论》ppt（二）：第一章概述第二章生命从一个细胞开始第三章生命和遗传的物质基础

《人类遗传学导论》ppt（三）：第一章概述第二章生命从一个细胞开始第三章生命和遗传的物质基础

研究热点的主题可归类于教育人类学研究对象特征的关注、教育人类学实现形式的研究、教育人类学实施效果的评价研究;国际教育人类学的知识基础在20世纪90年代逐渐趋于稳定并基本成熟，教育公平研究、具体文化视域下的教育人类学研究等在不同时期成为教育人类学的知识基础

山西师范大学：《教育人类学》课程教学大纲（学前教育专业）

山西师范大学：《教育人类学》课程教学大纲（教育学专业）

《民族教育研究》：回到原点——教育人类学的本体性问题初探（华东师范大学：李政涛）

• 第一节 美学理论形态的合理走向 • 一、理论性与经验性的交融 • 二、历史性与逻辑性的统一 • 三、稳定性与变异性的结合 • 第二节 美学发展的几个生长点：审美教育学、生态美学、技术美学、网络美学、审美人类学 • 一、生态美学与人类生存环境的美化 • 二、技术美学与科学技术的审美化 • 三、图像美学与消费社会 • 四、新媒体美学与未来艺术 • 五、审美人类学与美学的发展