目录（一）理论课程2《环境科学概论》课程教学大纲.9《物理学专业导论》课程教学大纲.19《力学》课程教学大纲《热学》课程教学大纲.27《电磁学》课程教学大纲35《数学物理方法》课程教学大纲..44《光学》课程教学大纲..51《电工学基础》课程教学大纲.65..72《Matlab及应用》课程教学大纲《理论力学》课程教学大纲，.77《电动力学》课程教学大纲.83《热力学与统计物理》课程教学大纲.89《固体物理学》课程教学大纲.103《计算物理基础》课程教学大纲110《电子技术基础》课程教学大纲116《近代物理专题分析》课程教学大纲123《物理与艺术》课程教学大纲128《人文物理》课程教学大纲..135《半导体物理学》课程教学大纲.140《中学物理学科教学论》课程教学大纲.146《中学物理学科课程标准与教材分析》课程教学大纲，154（二）实验课程《普通物理实验（1-4）》课程教学大纲161《近代物理实验》课程教学大纲.178（三）集中实践环节《教师通用职业技能》教学大纲.186《学科教学技能》教学大纲.190《教育见习（1-2）》课程教学大纲194《教育实习》课程教学大纲198《教育研习》课程教学大纲.202《电子工艺与装配技能训练》课程教学大纲206《毕业论文（设计）》教学大纲.210《军事技能》课程教学大纲..214《社会实践与劳动》课程教学大纲.218.221《社团活动》课程教学大纲《文化素质讲座》课程教学大纲..224《基础必读书》课程教学大纲，.227《创新创业实践》课程教学大纲.231
目录 （一）理论课程 《环境科学概论》课程教学大纲 .2 《物理学专业导论》课程教学大纲.9 《力学》课程教学大纲. 19 《热学》课程教学大纲. 27 《电磁学》课程教学大纲. 35 《数学物理方法》课程教学大纲. 44 《光学》课程教学大纲. 51 《电工学基础》课程教学大纲. 65 《Matlab 及应用》课程教学大纲. 72 《理论力学》课程教学大纲. 77 《电动力学》课程教学大纲. 83 《热力学与统计物理》课程教学大纲 . 89 《固体物理学》课程教学大纲.103 《计算物理基础》课程教学大纲.110 《电子技术基础》课程教学大纲.116 《近代物理专题分析》课程教学大纲 .123 《物理与艺术》课程教学大纲.128 《人文物理》课程教学大纲.135 《半导体物理学》课程教学大纲.140 《中学物理学科教学论》课程教学大纲.146 《中学物理学科课程标准与教材分析》课程教学大纲.154 （二）实验课程 《普通物理实验（1-4）》课程教学大纲 .161 《近代物理实验》课程教学大纲.178 （三）集中实践环节 《教师通用职业技能》教学大纲.186 《学科教学技能》教学大纲.190 《教育见习（1-2）》课程教学大纲.194 《教育实习》课程教学大纲.198 《教育研习》课程教学大纲.202 《电子工艺与装配技能训练》课程教学大纲.206 《毕业论文（设计）》教学大纲.210 《军事技能》课程教学大纲.214 《社会实践与劳动》课程教学大纲.218 《社团活动》课程教学大纲.221 《文化素质讲座》课程教学大纲.224 《基础必读书》课程教学大纲.227 《创新创业实践》课程教学大纲.231
《环境科学概论》课程教学大纲一、课程信息课程代码（COURSECODE）318BHK79课程名称（COURSETITLE）环境科学概论课程性质（COURSE通识选修课CHARACTER)2学分（CREDIT）32学时（CONTACTHOURS）先修课程（PRE-COURSE）课程负责人（COURSE杨恒全COORDINATOR)适用专业物理学课程简介（300字左右）：《环境科学概论》课程教学目的是使学生了解环境及环境问题，环境污染与人体健康的关系，理解环境保护与生态安全、人类可持续发展的紧密联系，了解环境污染综合防治与管理措施。课程主要内容包含：地球环境的组成和结构，全球环境问题，大气、水体、土壤、物理、生物环境及固体废弃物等相关概念，主要污染物及其它们的迁移转化规律，环境污染的综合防治与管理。该课程的教学目标是使学生了解环境的组成和结构，环境问题的产生和发展及本领域国内外的研究进展及趋势，并能应用环境科学的基本原理、分析和研究人类社会和生产生活中的实际问题，提高非环境专业学生的环境保护意识。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1.通过本课程的学习，学生了解地球环境的组成和结构，，环境问题的产生和发展以及目前人类面临的全球环境问题。2.通过本课程的学习，学生理解大气、水、土壤、生物等环境问题与人体健康之间的关系，理解环境保护对国家生态安全和人类社会可持续发展之间的紧密联系。3.通过本课程的学习，学生了解经济发展与科技进步与产生和解决环境问题的相互渗透关系，了解环境污染的综合防治技术。4.通过本课程的学习，学生了解环境规划和管理、环境法律法规、激励政策对环境保护的意义和作用
《环境科学概论》课程教学大纲 一、课程信息 课程代码（COURSE CODE） 318BHK79 课程名称（COURSE TITLE） 环境科学概论 课程性质（COURSE CHARACTER） 通识选修课 学分（CREDIT） 2 学时（CONTACT HOURS） 32 先修课程（PRE-COURSE） 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 杨恒全 适用专业 物理学 课程简介（300 字左右）： 《环境科学概论》课程教学目的是使学生了解环境及环境问题，环境污染与人体健 康的关系，理解环境保护与生态安全、人类可持续发展的紧密联系，了解环境污染综合 防治与管理措施。 课程主要内容包含：地球环境的组成和结构，全球环境问题，大气、水体、土壤、 物理、生物环境及固体废弃物等相关概念，主要污染物及其它们的迁移转化规律，环境 污染的综合防治与管理。 该课程的教学目标是使学生了解环境的组成和结构，环境问题的产生和发展及本领 域国内外的研究进展及趋势，并能应用环境科学的基本原理、分析和研究人类社会和生 产生活中的实际问题，提高非环境专业学生的环境保护意识。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标： 1. 通过本课程的学习，学生了解地球环境的组成和结构，环境问题的产生和发展以及目前 人类面临的全球环境问题。 2. 通过本课程的学习，学生理解大气、水、土壤、生物等环境问题与人体健康之间的关系， 理解环境保护对国家生态安全和人类社会可持续发展之间的紧密联系。 3. 通过本课程的学习，学生了解经济发展与科技进步与产生和解决环境问题的相互渗透关 系，了解环境污染的综合防治技术。 4. 通过本课程的学习，学生了解环境规划和管理、环境法律法规、激励政策对环境保护的意 义和作用
课程目标对毕业要求的支撑关系表课程目课程目课程目课程目毕业要求毕业要求指标点标1标2标3标46.2物理学知识、能力培养和品德发展相结合，能积毕业要求6LLLL极组织主题教育和社团活动，开展育人工作。7.3能在日常学习和实践过程中积累所学所思所毕业要求7LLLL想，初步具备形成问题意识和解决问题的能力
课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业要求 毕业要求指标点 课程目 标 1 课程目 标 2 课程目 标 3 课程目 标 4 毕业要求 6 6.2 物理学知识、能力培养和品德发展相结合，能积 极组织主题教育和社团活动，开展育人工作。 L L L L 毕业要求 7 7.3 能在日常学习和实践过程中积累所学所思所 想，初步具备形成问题意识和解决问题的能力。 L L L L
三、教学内容与预期学习成效对应课知识单元知识点实现环节学时预期学习成效程目标（1）了解环境问题与国家生态安全、能源（资源）、人口、经济、政治、文化、国家兴衰等之间的联系：1）环境问题的产生：教学方法：课堂讲授、（2）了解地球和我们所处的环境：2）环境科学概述：（3）了解全球环境问题的现状：课堂讨论。1、3、46教学手段：多媒体课件3）环境科学的发展历史：（4）了解环境问题的由来：4）环境的组成和结构。（5）了解环境科学的概述及发展历史：和传统教学相结合。（6）了解环境的组成和结构：（7）理解环境对可持续发展的影响：课程思政元素：马克思主义新学思相、科学精神、社会责任、爱国情怀等：课程思政教学内容设计：以英美为代表的西方人不仅利用军事、金融资本，科技等方面的优势长期霸凌发展中国家，还会利用媒体奥论攻击、1.绪论丑化他国。早在1987年，英国利用名叫达雷尔的10岁小孩给马来西亚的总理写信职责该国乱砍乱伐森林，破坏了动物的栖息地，影响到他长大后对热带雨林中动物的研究。2019年，有个名叫通贝里的瑞典女孩以“环保”名义开始肆意指责中国使用一次性筷子为浪费资源行为，中国温室气体排放量超过所有发达国家之和，有所选择地攻击他国，逐渐沦为西方政治家的工具，迎合西方国家提出的“碳中和”方案，根据G8国家提议，27个发达国家的碳排放量占总量的44%，面有55亿人口之多的发展中国家的碳排放量只占总量的56%，如果该方案成功实施发达国家的人均碳排放量将达到发展中国家的2.3倍。爱护环境、保护环境没有错，但这是人类共同的责任，我们应该警惕发达国家的政治精英们以环境保护之名：限制、打压发展中国家的发展，西方人的祖垂通过在世界各地建立殖民地、奴役当地人民、抢劫文物、到世界各地疯狂掠夺地球上的能源、资源，基至专门制定法律使抢劫这种无耻行为合法化。作为新一代的年轻人，应该了解西方发达国家财富的来源以及他们财富积累的方式，而不被他们媒体奥论所误导。发展中国家也有利用各种各样的能源、资源为自身谋求发展的权力，为人民谋求幸福的权力，我们国家要走自己的发展道路、环境保护政策的制定要依国情而定。如今，我们国家已承诺“力争2030年前实现碳达峰、2060年前实现碳中和”，为此国家在各个方面做了部署，为实现该战略目标付诸实际行动。激发学生的社会责任感和为实现中华民族伟大复兴的使命感。1）大气的结构和组成：（1）掌握大气的组成和结构：教学方法：课堂讲授、2）大气污染和污染物；（2）了解大气污染、污染物及危害：2.大气环课堂讨论：课后作业。2、3、443)几种典型的大气污染类型（3）了解室内空气环境及危害：境教学手段：多媒体课件3）大气中污染物的转化及扩散：（3）能理解大气环境中污染物的迁移转化规律：和传统教学相结合4）大气污染的综合防治：（4）了解大气污染物综合防治方法
三、教学内容与预期学习成效 知识单元 对应课 程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 1. 绪论 1、3、4 1) 环境问题的产生； 2) 环境科学概述； 3) 环境科学的发展历史； 4）环境的组成和结构。 （1）了解环境问题与国家生态安全、能源（资源）、人 口、经济、政治、文化、国家兴衰等之间的联系； （2）了解地球和我们所处的环境； （3）了解全球环境问题的现状； （4）了解环境问题的由来； （5）了解环境科学的概述及发展历史； （6）了解环境的组成和结构； （7）理解环境对可持续发展的影响； 教学方法：课堂讲授、 课堂讨论。 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。 6 课程思政元素：马克思主义哲学思想、科学精神、社会责任、爱国情怀等； 课程思政教学内容设计：以英美为代表的西方人不仅利用军事、金融资本、科技等方面的优势长期霸凌发展中国家，还会利用媒体舆论攻击、 丑化他国。早在 1987 年，英国利用名叫达雷尔的 10 岁小孩给马来西亚的总理写信职责该国乱砍乱伐森林，破坏了动物的栖息地，影响到他 长大后对热带雨林中动物的研究。2019 年，有个名叫通贝里的瑞典女孩以“环保”名义开始肆意指责中国使用一次性筷子为浪费资源行为， 中国温室气体排放量超过所有发达国家之和，有所选择地攻击他国，逐渐沦为西方政治家的工具，迎合西方国家提出的“碳中和”方案，根 据 G8 国家提议，27 个发达国家的碳排放量占总量的 44%，而有 55 亿人口之多的发展中国家的碳排放量只占总量的 56%，如果该方案成功 实施发达国家的人均碳排放量将达到发展中国家的 2.3 倍。爱护环境、保护环境没有错，但这是人类共同的责任。我们应该警惕发达国家的 政治精英们以环境保护之名，限制、打压发展中国家的发展。西方人的祖辈通过在世界各地建立殖民地、奴役当地人民、抢劫文物、到世界 各地疯狂掠夺地球上的能源、资源，甚至专门制定法律使抢劫这种无耻行为合法化。作为新一代的年轻人，应该了解西方发达国家财富的来 源以及他们财富积累的方式，而不被他们媒体舆论所误导。发展中国家也有利用各种各样的能源、资源为自身谋求发展的权力，为人民谋求 幸福的权力，我们国家要走自己的发展道路、环境保护政策的制定要依国情而定。如今，我们国家已承诺“力争 2030 年前实现碳达峰、2060 年前实现碳中和”，为此国家在各个方面做了部署，为实现该战略目标付诸实际行动。激发学生的社会责任感和为实现中华民族伟大复兴的 使命感。 2. 大气环 境 2、3、4 1) 大气的结构和组成； 2) 大气污染和污染物； 3)几种典型的大气污染类型 3) 大气中污染物的转化及扩散； 4) 大气污染的综合防治； （1）掌握大气的组成和结构； （2）了解大气污染、污染物及危害； （3）了解室内空气环境及危害； （3）能理解大气环境中污染物的迁移转化规律； （4）了解大气污染物综合防治方法 教学方法：课堂讲授、 课堂讨论；课后作业。 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。 4
课程思政元素：马克思主义暂哲学思想、科学精神、社会责任、爱国情怀等：课程思政教学内容设计：1961-1975年，美国对越南发动了侵略战争，为打击隐藏在山林中作战的越共部队，美国空军在越南喷酒了大量的落叶剂（别名“橙剂”），杀死树木和草丛，该落叶剂主要作用物质就是大气污染物之二嗯英，目前，越南卫生部确定了17种与感染橙剂有关的疾病、残疾和畸形。据越南橙剂受害者协会中央委员会和越南红十字会的统计，因感染橙剂而身体健康受影响的越南人数预计达到300万人，其中，至少有15万名儿童先天畸形，超过100万人受到橙剂的严重影响。日本侵略中国期间，在战场上曾大规模使用生化武器，屠杀我中国军民。对于美日这种反人类的战争行为应该保持警惕，现在中国国力虽已非常强大，但要铭记历史，以史为鉴，美国人和日本人的基因里仍然保留着邪恶的种子，我们并不能放松警惕。以战争残酷性，对生态环境严重破坏性和对人伤害的不可逆性，激发学生的社会责任感和为实现中华民族伟大复兴的使命感。1）水体环境概述：2）水体环境污染及污染物（1）掌握水体环境的组成和结构：教学方法：课堂讲授、3）污染物在水体中的迁移转（2）了解天然水在环境中的循环：化：课堂讨论：课后作业。2、3、4（3）掌握水体污染及水质指标：64）主要污染物在水体中的化学教学手段：多媒体课件（4）了解水体中污染物的迁移转化规律：转化：和传统教学相结合。（5）了解水污染控制技术：5）水环境污染控制及管理：3.水体环4）水污染控制技术：境课程思政元素：马克思主义哲学思想、科学精神、社会责任、爱国情怀等；课程思政教学内容设计：许多人熟知在水体富营养化条件下，会造成藻类大量繁殖，随后又会大量死亡，造成水体恶奥，水体环境恶化。与此同时，我们也应该了解到，藻类是地球上最古老的生物之一，是地球生命的起源，它们利用体内的叶绿素进行光合作用，逐渐改变了原来的大气组成，因此，地球上逐渐进化出越来越高级的动植物生命体，在历史长河中，地球上也曾历经数次生物大灭绝，如今丰富的生物多样、生物体之间的相生相克的关系，维持着地球生态系统的稳定。而藻类这种生物从地球生命起源开始一直存活至今，其中蕴藏的生存之道及精神值得我们学习和研究，以此激发学生对自然科学的兴趣。1）土壤的组成与性质：（1）掌握土壤环境的组成和结构：教学方法：课堂讲授、2）土壤环境污染及其特点；（2）了解土壤环境污染的特点：4.土壤环课堂讨论：课后作业。2、3、43）土壤中主要污染物及其迁移转（3）了解土壤重金属污染及农药污染状况：4境教学手段：多媒体课件化；（4）理解污染物在土壤中的迁移转化规律：和传统教学相结合。4）土壤污染的综合防治；（5）了解污染土修复技术：
课程思政元素：马克思主义哲学思想、科学精神、社会责任、爱国情怀等； 课程思政教学内容设计：1961‒1975 年，美国对越南发动了侵略战争，为打击隐蔽在山林中作战的越共部队，美国空军在越南喷洒了大量的 落叶剂（别名“橙剂”），杀死树木和草丛，该落叶剂主要作用物质就是大气污染物之二噁英。目前，越南卫生部确定了 17 种与感染橙剂有 关的疾病、残疾和畸形。据越南橙剂受害者协会中央委员会和越南红十字会的统计，因感染橙剂而身体健康受影响的越南人数预计达到 300 万人，其中，至少有 15 万名儿童先天畸形，超过 100 万人受到橙剂的严重影响。日本侵略中国期间，在战场上曾大规模使用生化武器，屠 杀我中国军民。对于美日这种反人类的战争行为应该保持警惕，现在中国国力虽已非常强大，但要铭记历史，以史为鉴，美国人和日本人的 基因里仍然保留着邪恶的种子，我们并不能放松警惕。以战争残酷性，对生态环境严重破坏性和对人伤害的不可逆性，激发学生的社会责任 感和为实现中华民族伟大复兴的使命感。 3. 水体环 境 2、3、4 1) 水体环境概述； 2) 水体环境污染及污染物 3）污染物在水体中的迁移转 化； 4）主要污染物在水体中的化学 转化； 5) 水环境污染控制及管理； 4) 水污染控制技术； （1）掌握水体环境的组成和结构； （2）了解天然水在环境中的循环； （3）掌握水体污染及水质指标； （4）了解水体中污染物的迁移转化规律； （5）了解水污染控制技术； 教学方法：课堂讲授、 课堂讨论；课后作业。 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。 6 课程思政元素：马克思主义哲学思想、科学精神、社会责任、爱国情怀等； 课程思政教学内容设计：许多人熟知在水体富营养化条件下，会造成藻类大量繁殖，随后又会大量死亡，造成水体恶臭，水体环境恶化。与 此同时，我们也应该了解到，藻类是地球上最古老的生物之一，是地球生命的起源，它们利用体内的叶绿素进行光合作用，逐渐改变了原来 的大气组成，因此，地球上逐渐进化出越来越高级的动植物生命体，在历史长河中，地球上也曾历经数次生物大灭绝，如今丰富的生物多样、 生物体之间的相生相克的关系，维持着地球生态系统的稳定。而藻类这种生物从地球生命起源开始一直存活至今，其中蕴藏的生存之道及精 神值得我们学习和研究，以此激发学生对自然科学的兴趣。 4. 土壤环 境 2、3、4 1) 土壤的组成与性质； 2) 土壤环境污染及其特点； 3) 土壤中主要污染物及其迁移转 化； 4) 土壤污染的综合防治； （1）掌握土壤环境的组成和结构； （2）了解土壤环境污染的特点； （3）了解土壤重金属污染及农药污染状况； （4）理解污染物在土壤中的迁移转化规律； （5）了解污染土壤修复技术； 教学方法：课堂讲授、 课堂讨论；课后作业。 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。 4
课程思政元素：马克思主义哲学思想科学精神、社会责任、爱国情怀等课程思政教学内次会议上谈到机饺间题，泪酒当场。卢拉的眼泪背后，是巴西载在西利业的产重饥饮问题约15%的家庭面临饥饿，1亿多人处于某种程度的粮食不安件时积达8.355亿多亩，人口约2.1亿，人均3.97亩，高于我全状态。国的人均1.37大粮商联盟（美国ADM、邦吉、嘉吉、法国路易达孚），成为了这些资本的粮食生也被这些西方资本打培，至今也未能恢复元气，随后，2008年美国对中国发动银食品口粮来控制中国跃咖这：次中国已经做了充分的准备，择败了西方资本主义想要控制中国粮食的阴谋。可见，我们应当居安思危，众志成城，守卫好我们的赖以生存的土地及耕地资源，在中国城镇化进程和社会经济发展的同时也要守护好良田不被侵占、不被污染。近年来，东北黑土地被盗挖，要对非法分子给予产惩同时，也要对民众加强科普教育，要让人民深知守护好耕地资源是人民福社的根本。以此，激发学生的爱国爱党情怀，增强学生的社会责任感。1）固体废物概述：（1）了解固废的来源和种类：2）固体废弃物的污染的综合防教学方法：课堂讲授、（2）了解固体废物的特点：治；课堂讨论；课后作业。42、3、4（3）理解固体废物的污染途径及危害：3）围废的处理、处置和利用：教学手段：多媒体课件（4）掌握固废的控制原则：4）危险废物及放射性废物的处和传统教学相结合。（5）了解固废的综合处理、处置和资源化方法：理、处置和利用。课程思政元素：马克思主义哲学思想、科学精神、社会责任、爱国情怀等：课程思政教学内容设计：随善信息化时代电子产品越来越多，同时电子垃圾也日益剧增，据统计，2019年，中国人均电子垃圾产量5.固体废R为7.2kg，英、美、德、日、法均电子拉圾产量达20kg左右，因为制造电子产品的元件中含有毒有害的重金属，但是回弃物与环收价值偏低，随意堆放，因此西方发国家纷纷把废旧的电子转移到发展中国家，加纳每境5E年进口15万吨电子垃圾命不超过25岁，此外，据统计，1995年宝“的人平期寿至2016年，欧美、日本等国流最为著名的是油头市的贵屿镇一一中国尤其在珠三角地区电子垃圾拆解第一镇，据2010年土壤等受到普遍污染，重金属、二嗯英含量增表水底泥、地下水、较商，存在引发血铅超标的重大环境风险车《更金星污综合防市五“规划》中，贵屿镇被列为国家重金属污染综合防冶重点区域、省和市重金属污染综合防治一级防控区费齿领环整治工程被列为广东省重金属污染重点治理工程。仅在2012年，就投入2亿元对污染土壤进行酸洗、填土覆益、植树复绿进行初步修复。2017年开始，中国开始出台相关文件，要求禁止洋垃圾入境，2020年实现固废零进口。因此，他们又把目标转移至东南亚、印度等发展中国家。通过相关案例介绍，强化学生的环保意识，社会责任感，同时，中国已实现固废的零进口，增强学生的爱国爱党情怀
课程思政元素：马克思主义哲学思想、科学精神、社会责任、爱国情怀等； 课程思政教学内容设计：2022 年 11 月 10 日，巴西候任总统卢拉在巴西利亚一次会议上谈到饥饿问题，泪洒当场。卢拉的眼泪背后，是巴西 的严重饥饿问题。该国一份调查报告显示，全国 3000 多万人生活在饥饿之中，约 15％的家庭面临饥饿，1 亿多人处于某种程度的粮食不安 全状态。然而，巴西是南美国土最大国家，国土面积达 854.74 万平方公里，耕地面积达 8.355 亿多亩，人口约 2.1 亿，人均 3.97 亩，高于我 国的人均 1.37 亩。该国的饥饿问题产生的根本原因是农业受制于世界四大粮商联盟（美国 ADM、邦吉、嘉吉、法国路易达孚），成为了这 些资本的粮食生产基地，农民成为了这些资本家的农奴。21 世纪初，我国的大豆产业也被这些西方资本打垮，至今也未能恢复元气，随后， 2008 年美国对中国发动“粮食战争”，旨在通过控制中国人的口粮来控制中国，然而这一次中国已经做了充分的准备，挫败了西方资本主义 想要控制中国粮食的阴谋。可见，我们应当居安思危，众志成城，守卫好我们的赖以生存的土地及耕地资源。在中国城镇化进程和社会经济 发展的同时也要守护好良田不被侵占、不被污染。近年来，东北黑土地被盗挖，要对非法分子给予严惩同时，也要对民众加强科普教育，要 让人民深知守护好耕地资源是人民福祉的根本。以此，激发学生的爱国爱党情怀，增强学生的社会责任感。 5. 固体废 弃物与环 境 2、3、4 1) 固体废物概述； 2) 固体废弃物的污染的综合防 治； 3) 固废的处理、处置和利用； 4) 危险废物及放射性废物的处 理、处置和利用。 （1）了解固废的来源和种类； （2）了解固体废物的特点； （3）理解固体废物的污染途径及危害； （4）掌握固废的控制原则； （5）了解固废的综合处理、处置和资源化方法； 教学方法：课堂讲授、 课堂讨论；课后作业。 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。 4 课程思政元素：马克思主义哲学思想、科学精神、社会责任、爱国情怀等； 课程思政教学内容设计：随着信息化时代的到来，电子产品越来越多，同时电子垃圾也日益剧增，据统计，2019 年，中国人均电子垃圾产量 为 7.2kg，英、美、德、日、法、意等发达国家的人均电子垃圾产量达 20 kg 左右。因为制造电子产品的元件中含有毒有害的重金属，但是回 收价值偏低，随意堆放，经日晒雨淋又会对当地的生态系统造成巨大的危害，因此西方发国家纷纷把废旧的电子转移到发展中国家。加纳每 年进口 15 万吨电子垃圾、其中阿格博罗什地区是全球最大的电子垃圾场，前来“寻宝”的人平均寿命不超过 25 岁。此外，据统计，1995 年 至 2016 年，欧美、日本等国流入发展中国家的电子垃圾中有 56%流入了中国，尤其在珠三角地区，最为著名的是汕头市的贵屿镇——中国 电子垃圾拆解第一镇，据 2010 年环保检测显示，贵屿镇地表水、地表水底泥、地下水、大气、土壤等受到普遍污染，重金属、二噁英含量 较高，存在引发血铅超标的重大环境风险，在《重金属污染综合防治“十二五”规划》中，贵屿镇被列为国家重金属污染综合防治重点区域、 省和市重金属污染综合防治一级防控区，贵屿镇环境综合整治工程被列为广东省重金属污染重点治理工程。仅在 2012 年，就投入 2 亿元对 污染土壤进行酸洗、填土覆盖、植树复绿进行初步修复。2017 年开始，中国开始出台相关文件，要求禁止洋垃圾入境，2020 年实现固废零 进口。因此，他们又把目标转移至东南亚、印度等发展中国家。通过相关案例介绍，强化学生的环保意识，社会责任感，同时，中国已实现 固废的零进口，增强学生的爱国爱党情怀
1）噪音污染：（1）掌握噪声污染的特点、危害及其控制方法：教学方法：课堂讲授、2）电磁辐射污染；（2）了解电磁辐射污染的来源、危害及其控制方法：课堂讨论。2、3、43）放射性污染：（3）了解放射性污染的来源、危害及其控制方法：4教学手段：多媒体课件4）光污染：（4）了解光污染的来源、危害及其控制方法：和传统教学相结合。5）热污染：（5）了解热污染的来源与危害：6.物理环课程思政元素：马克思主义暂学思想、科学精神、社会责任、爱国情怀等：境课程思政教学内容设计：1.社区广场舞扰民时常成为社会的热点问题，一般，只是在活动时间、音响音量上有相关规定，如何处理好一部分人对健身的需求与一部分人需要安静环境休息的需求之间的矛盾，需要我们给出智慧的解决方案；2.2021年4月13日，日本宣布2023年开始向海洋排放福岛核废水，要持续到2041~2051年左右，这无疑将给海洋生态环境及海洋渔业资源造成不可估量的损害，作为周边邻国如何有效制止日本这一不负责任、反人类的行为，这是我们亟待解决的间题；3.城市扩张及城市亮化工程，不可避免地扰乱一些留鸟的生物钟，和一些靠发光星体导航候鸟的迁徒，如何实现人与自然的和谐，（区域）生态系统的稳定，在考验人类的智慧。通过社会或国际热点时事激发学生学习和思考的热情，强化学生保护环境的意识。（1）掌握生物多样性的概念和组成：（2）掌握生物多样性的价值教学方法：课堂讲授、1）生物多样性：（3）了解生物领多样性锐减的含义和原因：课堂讨论。2、3、42）生物污染：（4）了解生物多样的保护方法：4教学手段：多媒体课件3）食品污染：（5）了解生物污染的概念、分类、来源及其危害：和传统教学相结合。（6）了解生物污染的控制措施：（7）了解食品污染的概念、来源和控制方法：课程思政元素：马克思主义暂哲学思想社会责任、爱国情怀等科学清程课程思政教学内容设计：中国地税境复杂，孕育了丰富的物种资源、是生物多样性丰富的国家之一，许多是我们国7.生物环家特有物种，中国现有高等植物但是由于长期以来中国人口的持续具有高度事富的装种家境增长及对资源的不合理利用少乃至消失，因此我国生物多样性损失也非常严重。目前濒危和受到或者受到感励的奇椎动物有430多种、占中国脊椎动物的6法规政策，设立自然保护区，开5.89%展大型科费查考类研究，各类国际自然保护组织公约。如2021年1月1日起，开始长江，中方出于友好，送给对方一粒茶：野生大豆种子，孟山都利用尖端基因技术对牛在全球101个国家和地区抢注64项专利，向全现尚天因世界疯狂进击，农业殖民巴西、阿根廷，中国是热猴桃发源地，一位游客把中国的称猴桃种子带到了环打培电国本新西兰，历经十年，他们培育出了口感更好的“奇异果”，返销中国。2022年3月1日，我国新修订的《中华人民共和国种子法》正式实施，旨在强化种业知识产权保护。一方面，让学生为中国丰富的物种多样性感到自豪；另一方面，引导学生加强对我国生物多样性的保护，防止他国窃取我国的种业资源票，从中谋取器利
6. 物理环 境 2、3、4 1) 噪音污染； 2) 电磁辐射污染； 3) 放射性污染； 4) 光污染； 5) 热污染； （1）掌握噪声污染的特点、危害及其控制方法； （2）了解电磁辐射污染的来源、危害及其控制方法； （3）了解放射性污染的来源、危害及其控制方法； （4）了解光污染的来源、危害及其控制方法； （5）了解热污染的来源与危害； 教学方法：课堂讲授、 课堂讨论。 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。 4 课程思政元素：马克思主义哲学思想、科学精神、社会责任、爱国情怀等； 课程思政教学内容设计：1. 社区广场舞扰民时常成为社会的热点问题，一般，只是在活动时间、音响音量上有相关规定，如何处理好一部分 人对健身的需求与一部分人需要安静环境休息的需求之间的矛盾，需要我们给出智慧的解决方案；2. 2021 年 4 月 13 日，日本宣布 2023 年 开始向海洋排放福岛核废水，要持续到 2041~2051 年左右，这无疑将给海洋生态环境及海洋渔业资源造成不可估量的损害，作为周边邻国如 何有效制止日本这一不负责任、反人类的行为，这是我们亟待解决的问题；3. 城市扩张及城市亮化工程，不可避免地扰乱一些留鸟的生物 钟，和一些靠发光星体导航候鸟的迁徙，如何实现人与自然的和谐，（区域）生态系统的稳定，在考验人类的智慧。通过社会或国际热点时 事激发学生学习和思考的热情，强化学生保护环境的意识。 7. 生物环 境 2、3、4 1) 生物多样性； 2) 生物污染； 3) 食品污染； （1）掌握生物多样性的概念和组成； （2）掌握生物多样性的价值 （3）了解生物多样性锐减的含义和原因； （4）了解生物多样的保护方法； （5）了解生物污染的概念、分类、来源及其危害； （6）了解生物污染的控制措施； （7）了解食品污染的概念、来源和控制方法； 教学方法：课堂讲授、 课堂讨论。 教学手段：多媒体课件 和传统教学相结合。 4 课程思政元素：马克思主义哲学思想、科学精神、社会责任、爱国情怀等； 课程思政教学内容设计：中国地貌复杂，气候多样，生态环境复杂，孕育了丰富的物种资源，是生物多样性丰富的国家之一，许多是我们国 家特有物种，中国现有高等植物 35000 多种，脊椎动物 6300 多种。中国虽具有高度丰富的物种多样性，但是由于长期以来中国人口的持续 增长及对资源的不合理利用、环境污染等问题，使生物资源遭到不同程度的破坏，致使一些物种减少乃至消失，因此我国生物多样性损失也 非常严重。目前濒危和受到威胁的高等植物有 4000 到 5000 种，占中国植物物种种类的 10%‒15%，濒危或者受到威胁的脊椎动物有 430 多 种，占中国脊椎动物的 6.8%。近年二三十来，中国加大了对生物多样性的保护力度，颁布了一系列的法律、法规政策，设立自然保护区，开 展大型科普查考类研究，公布稀有动植物名单，完善生物多样性保护机构，加强宣传普及教育，积极加入各类国际自然保护组织公约。如 2021 年 1 月 1 日起，开始长江“十年禁渔”，目前初见成效。值得我们警惕的是，如美国孟山都公司到中国考察，中方出于友好，送给对方一粒 野生大豆种子，孟山都利用尖端基因技术对种子进行研究，发现了高产和抗病基因片段，并在全球 101 个国家和地区抢注 64 项专利，向全 世界疯狂进击，农业殖民巴西、阿根廷，还打垮了中国本土的大豆企业；再如，中国是猕猴桃发源地，一位游客把中国的猕猴桃种子带到了 新西兰，历经十年，他们培育出了口感更好的“奇异果”，返销中国。2022 年 3 月 1 日，我国新修订的《中华人民共和国种子法》正式实施， 旨在强化种业知识产权保护。一方面，让学生为中国丰富的物种多样性感到自豪；另一方面，引导学生加强对我国生物多样性的保护，防止 他国窃取我国的种业资源，从中谋取暴利
四、成绩评定及考核方式对应课程目知识单元考核方式成绩评定标1.绪论1、3、4本课程总评2.大气环境2、3、4总评成绩=课程论文成绩×50%+平时成绩由课程论文成绩×50%，其中：课程论文成绩满分3.水体环境2、3、4成绩和平时成绩100分，占总评成绩的50%。平时成4.土壤环境2、3、4构成，其中课程绩：由平时表现（占平时成绩的40%）5.固体废弃物与环2、3、4境论文成绩占和作业成绩（占平时成绩的60%）组成。6.物理环境2、3、450%，平时成绩占50%。2、3、47.生物环境五、课程教材及主要参考书1.建议教材[1]环境科学概论（第2版）方淑荣姚红主编清华大学出版社，2018[2］马林转等编著，环境与可持续发展（普通高等教育十三五规划教材）：冶金工业出版社，20162.主要参考书[1]刘培桐主编薛纪渝王华东合编环境学概论（第2版）高等教育出版社，1995.[2]曲向荣：环境保护与可持续发展（第2版）：清华大学出版社，2014[3]环境保护部环境发展中心编．环境与可持续发展中国环境出版社，2013制订人：杨恒全审核人：朱立砚2022年10月8
8 四、成绩评定及考核方式 知识单元 对应课程目 标 考核方式 成绩评定 1. 绪论 1、3、4 本课程总评 成绩由课程论文 成绩和平时成绩 构成，其中课程 论 文 成 绩 占 50%，平时成绩 占 50%。 总评成绩=课程论文成绩×50%+平时 成绩×50%，其中：课程论文成绩满分 100 分，占总评成绩的 50%。平时成 绩：由平时表现（占平时成绩的 40%） 和作业成绩（占平时成绩的 60%）组 成。 2. 大气环境 2、3、4 3. 水体环境 2、3、4 4. 土壤环境 2、3、4 5. 固体废弃物与环 境 2、3、4 6. 物理环境 2、3、4 7. 生物环境 2、3、4 五、课程教材及主要参考书 1. 建议教材 [1] 环境科学概论（第2版） 方淑荣 姚红主编 清华大学出版社，2018 [2] 马林转等编著. 环境与可持续发展(普通高等教育十三五规划教材)．冶金工业出版社， 2016 2. 主要参考书 [1] 刘培桐主编 薛纪渝 王华东合编. 环境学概论(第2版). 高等教育出版社，1995. [2] 曲向荣. 环境保护与可持续发展（第2版）. 清华大学出版社，2014 [3] 环境保护部环境发展中心 编. 环境与可持续发展. 中国环境出版社，2013 制订人：杨恒全 审核人：朱立砚 2022 年 10 月
《物理学专业导论》课程教学大纲一、课程信息课程代码（COURSECODE）317B1021课程名称（COURSETITLE）物理学专业导论课程性质（COURSECHARACTER）学科必修0.5学分（CREDIT）8学时（CONTACTHOURS）无先修课程（PRE-COURSE）课程负责人（COURSE朱立砚COORDINATOR)适用专业物理学课程简介（300字左右）：《物理学专业导论》旨在向学生介绍我校物理学专业的发展历史、现状以及取得的优秀成果等，从而使学生了解并喜欢该专业；通过学习，使学生了解物理学专业的人才培养方案、培养目标和专业定位，并了解培养方案中的课程体系；带领学生一起学习我校本科生学籍管理、学士学位授予实施细则等相关规定：介绍该专业历年考研成果以及就创业情况，帮助学生树立远大的理想，明确自己的奋斗目标，规划好自己四年的大学生活，为今后的专业学习打下良好的思想基础。课程主要内容包含：学校、学院以及物理系专业发展历史和现状；物理学专业培养方案、课程体系：近几年本专业毕业生考研和就业情况：物理学专业课程详细介绍等。该课程的教学目标是使学生充分了解学校、学院和专业概况，了解专业培养方案、物理学课程及学校各项管理要求，了解大学学习方法，形成自主学习的能力，明确自己的奋斗目标，规划好大学生活。二、课程目标通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标：1、通过本课程的学习，学生对我校物理学专业的发展历史与现状有一个较全面的认识；2、通过本课程的学习，学生了解物理学专业的人才培养方案、培养目标和专业定位，并了解培养方案中的课程体系；3、通过本课程的学习，学生对我校本科生学籍管理、学士学位授予实施细则等相关规定有所了解。4、通过本课程的学习，学生对毕业之后的就业、读研等发展前景有初步了解，帮助学生树立9
9 《物理学专业导论》课程教学大纲 一、课程信息 课程代码（COURSE CODE） 317B1021 课程名称（COURSE TITLE） 物理学专业导论 课程性质（COURSECHARACTER） 学科必修 学分（CREDIT） 0.5 学时（CONTACT HOURS） 8 先修课程（PRE-COURSE） 无 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 朱立砚 适用专业 物理学 课程简介（300 字左右）： 《物理学专业导论》旨在向学生介绍我校物理学专业的发展历史、现状以及取得的优 秀成果等，从而使学生了解并喜欢该专业；通过学习，使学生了解物理学专业的人才培养 方案、培养目标和专业定位，并了解培养方案中的课程体系；带领学生一起学习我校本科 生学籍管理、学士学位授予实施细则等相关规定；介绍该专业历年考研成果以及就创业 情况，帮助学生树立远大的理想，明确自己的奋斗目标，规划好自己四年的大学生活，为 今后的专业学习打下良好的思想基础。 课程主要内容包含：学校、学院以及物理系专业发展历史和现状；物理学专业培养方 案、课程体系；近几年本专业毕业生考研和就业情况；物理学专业课程详细介绍等。 该课程的教学目标是使学生充分了解学校、学院和专业概况，了解专业培养方案、物 理学课程及学校各项管理要求，了解大学学习方法，形成自主学习的能力，明确自己的奋 斗目标，规划好大学生活。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标： 1、通过本课程的学习，学生对我校物理学专业的发展历史与现状有一个较全面的认识； 2、通过本课程的学习，学生了解物理学专业的人才培养方案、培养目标和专业定位，并了解 培养方案中的课程体系； 3、通过本课程的学习，学生对我校本科生学籍管理、学士学位授予实施细则等相关规定有所 了解。 4、通过本课程的学习，学生对毕业之后的就业、读研等发展前景有初步了解，帮助学生树立
远大的理想，明确自己的奋斗自标，规划好自己四年的大学生活，为今后的专业学习打下良好的思想基础。课程目标对毕业要求的支撑关系表课程课程课程课程毕业要求毕业要求指标点目标 1目标2目标3目标43.4明确物理学与其他学科之间的关系，理解物毕业理学科对现代科技发展、工程实践、社会生活的HH要求3影响，具有一定的学科交叉融合的能力。4.4掌握物理课程的基本理论、原理、方法，具毕业L备发现问题与解决问题的能力，具备一定教学研要求4究能力。毕业7.3能在日常学习和实践过程中积累所学所思所M要求7想，初步具备形成问题意识和解决问题的能力。10
10 远大的理想，明确自己的奋斗目标，规划好自己四年的大学生活，为今后的专业学习打下良好的思 想基础。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业要求 毕业要求指标点 课程 目标 1 课程 目标 2 课程 目标 3 课程 目标 4 毕业 要求 3 3.4 明确物理学与其他学科之间的关系，理解物 理学科对现代科技发展、工程实践、社会生活的 影响，具有一定的学科交叉融合的能力。 H H 毕业 要求 4 4.4 掌握物理课程的基本理论、原理、方法，具 备发现问题与解决问题的能力，具备一定教学研 究能力。 L 毕业 要求 7 7.3 能在日常学习和实践过程中积累所学所思所 想，初步具备形成问题意识和解决问题的能力。 M