《草》教案 第一课时 导入 翻开历史的画卷,是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的 生活环境,今天我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力 的草,也不是你看到的滚着晶莹露珠的草,而是争夺红军战士生命展现革命家髙 尚人格的草 1、作者简介 王愿坚,山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七 根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。 2、关于“草地” 课文中的“草地”特指松潘草地,即松潘髙原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北 部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔3000米左右。多 草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935年中国工农红军长征经过这里。 检查预习情况 l、给加点的词注音:焦灼(zhuo)湿漉漉(ll)飒飒(sasa) 蔫巴(nian)踉踉跄跄( liang qiang)绽(zhan)开愠怒(yun) 2、解释词语 惶惑:疑惑不安。酸涩:又酸又苦涩 围追堵截:围剿、追击,迎面拦截。 花天酒地:形容沉湎于吃喝嫖赌的荒淫腐化生活。 湿漉漉:形容物体潮湿的样子, 标本:保持实物原样或经过加工整理,供学习、研究时参考用的动物、植物、矿 三、整体感知悟精神 1、同学们轻声朗读课文,了解课文内容
《草》教案 第一课时 一． 导入 翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的 生活环境，今天我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力 的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命展现革命家高 尚人格的草。 1、 作者简介 王愿坚，山东省诸城县相州镇人。当代作家。创作《党费》《粮食的故事》《七 根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。 2、 关于“草地” 课文中的“草地”特指松潘草地，即松潘高原。在四川省阿坝藏族羌族自治州北 部。为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。平均海拔 3000 米左右。多 草甸、沼泽。为四川省主要牧业基地。1935 年中国工农红军长征经过这里。 二、 检查预习情况： 1、给加点的词注音： 焦灼（zhuó） 湿漉漉（lù lù ） 飒飒（ sà sà ） 蔫巴（niān） 踉踉跄跄（liàng qiàng） 绽（zhàn ）开 愠怒（yùn） 2、解释词语 惶惑：疑惑不安。 酸涩：又酸又苦涩。 围追堵截：围剿、追击，迎面拦截。 花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖赌的荒淫腐化生活。 湿漉漉：形容物体潮湿的样子。 标本：保持实物原样或经过加工整理，供学习、研究时参考用的动物、植物、矿 物。 三、 整体感知悟精神 1、 同学们轻声朗读课文，了解课文内容
2、用简要的语言概述这篇课文主要内容。 四、抓住线索理情节 战士误食野草班长摸黑报告——撇开毒草忙救人引出担架设悬念—主席 下令辨毒草不顾安危尝毒草——平易近人议吃草启迪战士悟真理理清思路, 分析结构 五、比较阅读 比较阅读《七根火柴》思考: 1、这篇小说的线索是什么?主人公是谁? 2、假如让你来围绕这篇小说的情节设计一次活动,你准备如何安排?写出你的 方案。(可以以历史博物馆的解说员的身份介绍七根火柴,可以以招聘导演和演 员的形式从人物入手理清情节) 六、布置作业 课外阅读五愿坚的作品。 第二教时 、复习旧课 、研读描写,揣摩人物 1、两个主要人物——周副主席、战士杨光 2.跳读课文,圈点勾画出文中高潮部分对周副主席的神态和动作的描写。 (一系列描写周副主席尝毒草的动作与神态的词语和句子(细节描写),充分表现了作为领 袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾,对红军战士的生命和健康高度关注,对革 命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。接下来周副主席所下的命令进一步表 现了其高尚品质和伟人气度。 2、分角色演读,在跳读课文的基础上,以小组为单位分角色朗读高潮部分,并能通过 定神态和动作来体现人物的精神风貌。(要求:小组成员自选认为自己最有把握的角色,并 确保每一个人都担当一定的角色,组长注意调控。) 教师点拨:要求能抓住周副主席亲自尝有毒野草时的一系列动作和神态,以体现主席的虽 身患重病仍置个人安危于不顾、高度关注战士生命的高尚品质 3、评析人物:同学们可以用一个或长或短的句子来说说你对人物形象的理解或认识 教师点拨:周副主席有着关爱战士胜过关心自己的高尚人格,有着正视困难、藐视困难的 英雄气概 4思考:课文以“草”为题目,有什么含义?课文以“草”为题目,既交代了故事发生的 背景,又提示了小说的线索,还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语,其中的“最 甜”一语双关,既指“糖”“甜”,更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统,用这 笔巨大的精神财富去创造更美的生活
2、 用简要的语言概述这篇课文主要内容。 四、 抓住线索理情节 战士误食野草 班长摸黑报告——撇开毒草忙救人 引出担架设悬念——主席 下令辨毒草 不顾安危尝毒草——平易近人议吃草 启迪战士悟真理理清思路， 分析结构 五、比较阅读 比较阅读《七根火柴》思考： 1、 这篇小说的线索是什么？主人公是谁？ 2、 假如让你来围绕这篇小说的情节设计一次活动，你准备如何安排？写出你的 方案。（可以以历史博物馆的解说员的身份介绍七根火柴，可以以招聘导演和演 员的形式从人物入手理清情节） 六、布置作业 课外阅读五愿坚的作品。 第二教时 一、 复习旧课 二、研读描写，揣摩人物 1、 两个主要人物——周副主席、战士杨光 2．跳读课文，圈点勾画出文中高潮部分对周副主席的神态和动作的描写。 （一系列描写周副主席尝毒草的动作与神态的词语和句子（细节描写），充分表现了作为领 袖的周副主席虽身患重病仍置个人安危于不顾，对红军战士的生命和健康高度关注，对革 命大业极端负责、无比忠诚的高尚品质和非凡气度。接下来周副主席所下的命令进一步表 现了其高尚品质和伟人气度。） 2、 分角色演读，在跳读课文的基础上，以小组为单位分角色朗读高潮部分，并能通过一 定神态和动作来体现人物的精神风貌。（要求：小组成员自选认为自己最有把握的角色，并 确保每一个人都担当一定的角色，组长注意调控。） 教师点拨：要求能抓住周副主席亲自尝有毒野草时的一系列动作和神态，以体现主席的虽 身患重病仍置个人安危于不顾、高度关注战士生命的高尚品质。 3、 评析人物：同学们可以用一个或长或短的句子来说说你对人物形象的理解或认识。 教师点拨：周副主席有着关爱战士胜过关心自己的高尚人格，有着正视困难、藐视困难的 英雄气概。 4.思考： 课文以“草”为题目，有什么含义？ 课文以“草”为题目，既交代了故事发生的 背景，又提示了小说的线索，还以此引发出思想的火花。正文前面有一段引语，其中的“最 甜”一语双关，既指“糖”“甜”，更指今天的人们继承了当年红军长征的革命传统，用这 笔巨大的精神财富去创造更美的生活
探究 课文中有些话看起来平淡无奇,仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子,你 有怎样的感受? 1、(他的)语气里透着深深的感情:“等你们长大了,就会想起这些草,懂得这些草:就 会看到:我们正是因为吃草吃得强大了,吃得胜利了!” 2、就在这一霎,他看到了伟大战士的那颗伟大的心 学生讨论、交流、明确: 第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性,强调了革命精神、 革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。 第二句,前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”;后一个“伟大”,指周副主席 关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格,正视困难、藐视困难的大无畏英雄气 概,以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术 四、小结 这篇小说描述了长征过草地的时候,重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜 而中毒的险情,他置个人安危于不顾,不仅仔细辨识毒草,而且亲口咀嚼毒草,果断作出 英明决策,引导红军战士正确对待困难,从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无 产阶级革命家的高大形象 五、拓展练习 从课文提供的材料想开去,以“说吃草”为话题,谈一点或几点自己的看法与同学交流。可 以从以下几个方面考虑: 1、忆苦思甜,继承和发扬革命优良传统ε 2、从周副主席尝毒草、议毒草,学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概,革命乐观主义精 神以及闪光的辩证法思想。 3、要懂得植物学方面的有关知识,学会识别无毒和有毒的野菜,以便保护自己,战胜困难。 4、今天,人们已解决了温饱问题,过上了小康生活,开始以吃野菜这时尚,这是物质生 活水平进一步提高的表现,体现了改革开放带来的好处 5、鲁迅先生曾说:“我好象一只牛,吃的是草,挤出来的是牛奶,是血。”又把自己当 做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神 3、阅读同一位作家的两篇文章,你感受最深的一点是什么?(可以从选择材料和组织材
三、探究 课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你 有怎样的感受？ 1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就 会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！” 2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。 学生讨论、交流、明确： 第一句中两个“就会”强调了青年一代继承并发扬革命传统的必要性，强调了革命精神、 革命意志对于壮大队伍、克敌制胜的重要性。 第二句，前一个“伟大”指周副主席是“全军都敬爱的人”；后一个“伟大”，指周副主席 关爱红军战士生命和健康、唯独没有自己的高尚人格，正视困难、藐视困难的大无畏英雄气 概，以及善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术 四、小结 这篇小说描述了长征过草地的时候，重病在身的周副主席得知红军战士因误食有毒的野菜 而中毒的险情，他置个人安危于不顾，不仅仔细辨识毒草，而且亲口咀嚼毒草，果断作出 英明决策，引导红军战士正确对待困难，从而成功地塑造了以周副主席为代表的老一代无 产阶级革命家的高大形象。 五、 拓展练习 从课文提供的材料想开去，以“说吃草”为话题，谈一点或几点自己的看法与同学交流。可 以从以下几个方面考虑： 1、忆苦思甜，继承和发扬革命优良传统。 2、从周副主席尝毒草、议毒草，学习他的高尚人格、大无畏的英雄气概，革命乐观主义精 神以及闪光的辩证法思想。 3、要懂得植物学方面的有关知识，学会识别无毒和有毒的野菜，以便保护自己，战胜困难。 4、今天，人们已解决了温饱问题，过上了小康生活，开始以吃野菜这时尚，这是物质生 活水平进一步提高的表现，体现了改革开放带来的好处。 5、鲁迅先生曾说：“我好象一只牛，吃的是草，挤出来的是牛奶，是血。”又把自己当 做是人民大众的“孺子牛”。从牛感受鲁迅先生倡导的奉献精神 3、 阅读同一位作家的两篇文章，你感受最深的一点是什么？（可以从选择材料和组织材
料的角度去思考) 七、作业设计 选择一位你熟悉的人物,通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世界
料的角度去思考） 七、 作业设计 选择一位你熟悉的人物，通过富有个性的语言、动作、和神态展示人物的内心世界