《母猪的分娩与接产》说课 要庄职业学院李版元
《母猪的分娩与接产》说课 枣庄职业学院 李成元
母猪的分娩与接产 说教材 二、说教法 说学法 四、说教学过程 五、说练习设计 六、说板书设计 结束
母猪的分娩与接产 一、说教材 二、说教法 三、说学法 四、说教学过程 五、说练习设计 六、说板书设计： 结束
、说教材 (一)教材分析 本课题是国家教育部,高职高专规划教材《养猪生产》 第三章第三节的内容。 分娩母猪生产的中心环节,也是影响仔猪成活率的关键。因此,本课题 在养猪学中十分重要。拟定用两课时学习 (二)教学目标 1、了解母猪产前准备及分娩过程 2、掌握母猪的临产征兆、仔猪接产及助产技术 3、培养学生自主探究、合作学习的能力 4、通过创设情境,探究学习,实践应用,培养学习兴趣: (三)教学重点、难点 1、重点:母猪的分娩征兆、仔猪接产助产技术 2、难点:仔猪接产助产技术 (四)教具准备:图片、视频等
一、说教材 ◼ （一）教材分析 本课题是国家教育部，高职高专规划教材《养猪生产》 第三章第三节的内容。 ◼ 分娩母猪生产的中心环节，也是影响仔猪成活率的关键。因此，本课题 在养猪学中十分重要。拟定用两课时学习。 ◼ （二）教学目标 ◼ 1、了解母猪产前准备及分娩过程 ◼ 2、掌握母猪的临产征兆、仔猪接产及助产技术 ◼ 3、培养学生自主探究、合作学习的能力 ◼ 4、通过创设情境，探究学习，实践应用，培养学习兴趣； ◼ （三）教学重点、难点 ◼ 1、重点：母猪的分娩征兆 、仔猪接产助产技术 ◼ 2、难点：仔猪接产助产技术 ◼ （四）教具准备：图片、视频等
说教法 教学有法,教无定法”主要采用 ■1、“自学指导教学法”—自主学习,探究发展 2、点拨法归纳教学法——点拨疑难,引导归纳, ■3、多媒体辅助教学法——直观形象,内容丰富 这些教学方法的运用,既体现教师的主导作用,更突出学 生的主体地位,实现整个教学的最优化,构建和谐、平等 互动的课堂氛围
二、说教法 ◼ “教学有法，教无定法”主要采用 ： ◼ 1、 “自学指导教学法”——自主学习，探究发展 ◼ 2、点拨法归纳教学法——点拨疑难，引导归纳， ◼ 3、多媒体辅助教学法——直观形象，内容丰富。 ◼ 这些教学方法的运用，既体现教师的主导作用，更突出学 生的主体地位，实现整个教学的最优化，构建和谐、平等 互动的课堂氛围
说学法 1、自学归纳法:自主学习,归纳要点 ■2、讨论探究法:探究讨论,相互交流 3、合作学习法:共同学习,优势互补 学生基本按照“发现问题一解决问题一体验成功”的模 式学习。在学习中,既能学到了分娩的知识技术,又能 体验“学有所用”的乐趣
三、说学法 ◼ 1、自学归纳法：自主学习 ，归纳要点 ◼ 2、讨论探究法：探究讨论，相互交流 ◼ 3、合作学习法：共同学习，优势互补 ◼ 学生基本按照“发现问题—解决问题—体验成功”的模 式学习。 在学习中，既能学到了分娩的知识技术，又能 体验“学有所用”的乐趣
四、教学程序 (一)创设情境、导入新课 (二)自主探究、学习新知 (三)及时小结、构建网络 (四)当堂训练、反馈提高 (五)综合扩展、应用实践
四、教学程序 （一）创设情境、导入新课 （二）自主探究、学习新知 （三）及时小结、构建网络 （四）当堂训练、反馈提高 （五）综合扩展、应用实践
(一)创设情境、导入新课 图片、俗语 创设情境
（一）创设情境、导入新课 图片、俗语 创设情境
母猪产仔25头
母猪产仔25头
第二章仔猪生产 产仔17头 m
产仔17头 第二章 仔猪生产
