长春工业大学：艺术设计学院2022版人才培养教学大纲（环境设计专业）02专业必修_居住空间室内设计.docx_大学文库

《居住空间室内设计》教学大纲一、课程基本信息课程编号4MSCE122039课程中文名称居住空间室内设计培养方案版Interior Design of Residential2022版课程英文名称本Space开课学期3学分3. 5总学时56488理论学时实验学时上机学时|0适用专业环境设计通识教育课口专业基础课口学科教育课程课程类别团专业必修课［口专业选修课口实践教学环节通识教育课程口学科基础课程团必修课程模块团专业教育课程口实践教课程学口选修先修课程环境设计初步、设计表现2、人体工程学、设计史姚璐、于波、胡佳、王明非职称副教授课程组成员课程负责人7刁海涛执笔人王明非审核人「林慧颖修订时间2023年5月二、课程性质居任空间室内设计是室内设计专业教学计划中的主于课程之一，是一门培养学生具有居住空间设计能力的专业技术基础课，开设本课的目的是通过室内设计基础理论的讲授与设计案例资料的观摩，让学生对居住室内设计概念、历史发展概况及风格样式、流派有基本的了解，对居住环境设计中的室内空间设计、装修设计、陈设艺术设计等有较明确的认识和理解。课程任务是使学生掌握居住室内设计的基本理论、基本知识、基本技能、设计流程，并初步具备进行居住空间室内设计的能力。三、课程目标本课程的主要教学环节有理论教学和实验课程，课程教学的主要自标是：使学生掌握有关居任空间设计的基础知识、基本理论和基本方法，训练学生的设计构思（创新构思）和设计技能（实践技能）。具体课程目标如下：1.培养学生运用室内设计基础理论知识解决居住空间的设计问题的能力，培养学生的设计思维和创新能力。（对应毕业要求：1，3）2.教会学生掌握居住空间设计工作过程、特点及其选用方法，培养学生自学能力和分析问题解决问题的能力。（对应毕业要求：1，2，4）3.培养学生初步具备一定的创新性潜质，利用新材料和新技术，能够从事工程设计及施工的能力。能够形成居住空间设计的能力，图纸文件的绘制能力及编制技术文件的能力（对应毕业要求：2，4，5，7）4.培养学生树立正确的设计思想，并对居住空间设计的新发展有所了解，学会运用手册、标准、规范资料和查阅文献的能力。（对应毕业要求：2，3，4，5）5.具备良好的科学人文素养，具有一定工程法律知识、全球专业设计的认知能力和意识，在工程实践中能够自觉遵守职业道德，考虑环境与社会、可持续性发展的能力。（对应1

1 《居住空间室内设计》教学大纲一、课程基本信息课程编号 4MSCE122039 课程中文名称居住空间室内设计培养方案版本 2022版课程英文名称 Interior Design of Residential Space 开课学期 3 学分 3.5 总学时 56 理论学时 48 实验学时 8 上机学时 0 适用专业环境设计课程类别 □通识教育课 □专业基础课 □学科教育课程 □√专业必修课 □专业选修课 □实践教学环节课程模块 □通识教育课程 □学科基础课程 □√专业教育课程 □实践教课程学 □√必修 □选修先修课程环境设计初步、设计表现2、人体工程学、设计史课程负责人王明非职称副教授课程组成员姚璐、于波、胡佳、刁海涛执笔人王明非审核人林慧颖修订时间 2023年5月二、课程性质居住空间室内设计是室内设计专业教学计划中的主干课程之一，是一门培养学生具有居住空间设计能力的专业技术基础课，开设本课的目的是通过室内设计基础理论的讲授与设计案例资料的观摩，让学生对居住室内设计概念、历史发展概况及风格样式、流派有基本的了解，对居住环境设计中的室内空间设计、装修设计、陈设艺术设计等有较明确的认识和理解。课程任务是使学生掌握居住室内设计的基本理论、基本知识、基本技能、设计流程，并初步具备进行居住空间室内设计的能力。三、课程目标本课程的主要教学环节有理论教学和实验课程，课程教学的主要目标是：使学生掌握有关居住空间设计的基础知识、基本理论和基本方法，训练学生的设计构思（创新构思）和设计技能（实践技能）。具体课程目标如下： 1．培养学生运用室内设计基础理论知识解决居住空间的设计问题的能力，培养学生的设计思维和创新能力。（对应毕业要求：1，3） 2．教会学生掌握居住空间设计工作过程、特点及其选用方法，培养学生自学能力和分析问题解决问题的能力。（对应毕业要求：1，2，4） 3．培养学生初步具备一定的创新性潜质，利用新材料和新技术，能够从事工程设计及施工的能力。能够形成居住空间设计的能力，图纸文件的绘制能力及编制技术文件的能力（对应毕业要求：2，4，5，7） 4．培养学生树立正确的设计思想，并对居住空间设计的新发展有所了解，学会运用手册、标准、规范资料和查阅文献的能力。（对应毕业要求：2，3，4，5） 5．具备良好的科学人文素养，具有一定工程法律知识、全球专业设计的认知能力和意识，在工程实践中能够自觉遵守职业道德，考虑环境与社会、可持续性发展的能力。（对应

毕业要求：3，4，8)四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2毕业要求指标点3毕业要求指标点4课程目标10. 4课程目标20.50.5课程目标30.50. 40.5课程目标4课程目标50. 2权重和111五、教学方法本课程教学采用教师讲授和与同学交流讨论相结合的方式进行，主要教学手段为应用多媒体课件、理论教学与实验教学相结合。在教学过程中教师应强调学习知识和培养能力是相辅相成的，但后者比前者更重要。本课程的教学内容较多而教学时数相对较少，因此在讲授本课程时，着重讲重点、讲难点、讲思路、讲方法。学生在学习本课程时，应把重点放在掌握研究问题的基本思路和方法上，着重于能力的培养。这样，学生就可以利用自己的能力去获取新的知识。六、教学内容1.理论环节教学安排学课时序知识程教学方法教学内容基本要求分目号「单元与手段配标目教师讲授居住标与同学交使学生了解居住空间室内空间流讨论相1设计在住宅产业中的重要目室内居住空间的定义和特点、结合，多作用，强调居住空间设计设计标媒体课居住空间的历史和发展趋121的重要性，同时使学生掌的概势。2件、理论握室内居住空间设计的基目念与教学与实本概念。标发展验教学相4结合居住掌握居住空间室内设计的目教师讲授空间标与同学交种类，明确室内设计与人居住空间室内设计的要素室内居环境管理的关系；了解1流讨论相（空间与界面、空间与色目设计居住空间室内设计的目的结合，多彩、空间与灯光、空间与的要标媒体课28及原因；了解接触商业地布艺、空间与饰品），人素与产室内居住空间设计的目3件、理论体工程学在居住空间室内人体标市场选择与定位理论；目教学与实设计中的应用。工程掌握商业地产室内居住空标验教学相学4结合间设计的规模与功能项目

毕业要求：3，4，8）四、课程支撑的毕业要求指标点及权重毕业要求指标点2 毕业要求指标点3 毕业要求指标点4 课程目标1 0.4 课程目标2 0.5 0.5 课程目标3 课程目标4 0.5 0.4 0.5 课程目标5 0.2 权重和 1 1 1 五、教学方法本课程教学采用教师讲授和与同学交流讨论相结合的方式进行，主要教学手段为应用多媒体课件、理论教学与实验教学相结合。在教学过程中教师应强调学习知识和培养能力是相辅相成的，但后者比前者更重要。本课程的教学内容较多而教学时数相对较少，因此在讲授本课程时，着重讲重点、讲难点、讲思路、讲方法。学生在学习本课程时，应把重点放在掌握研究问题的基本思路和方法上，着重于能力的培养。这样，学生就可以利用自己的能力去获取新的知识。六、教学内容 1.理论环节教学安排序号知识单元教学内容学时分配基本要求课程目标教学方法与手段 1 居住空间室内设计的概念与发展居住空间的定义和特点、居住空间的历史和发展趋势。 12 使学生了解居住空间室内设计在住宅产业中的重要作用，强调居住空间设计的重要性，同时使学生掌握室内居住空间设计的基本概念。目标 1 目标 2 目标 4 教师讲授与同学交流讨论相结合，多媒体课件、理论教学与实验教学相结合 2 居住空间室内设计的要素与人体工程学居住空间室内设计的要素（空间与界面、空间与色彩、空间与灯光、空间与布艺、空间与饰品），人体工程学在居住空间室内设计中的应用。 8 掌握居住空间室内设计的种类，明确室内设计与人居环境管理的关系；了解居住空间室内设计的目的及原因；了解接触商业地产室内居住空间设计的目标市场选择与定位理论；掌握商业地产室内居住空间设计的规模与功能项目目标 1 目标 3 目标 4 教师讲授与同学交流讨论相结合，多媒体课件、理论教学与实验教学相结合

设置等基本概念。居室公共生活区域（玄了解室内居住空间设计的教师讲授目关、起居室、餐厅、茗茶空间规划与设计的基本知标与同学交居住室、家庭影音室、家庭娱识；掌握室内居住空间设1流讨论相空间乐、健身室），居室私人计的空间规划与设计的类目结合，多的功生活区域（主卧室、老人型及应用特点；掌握室内标媒体课312能分房、儿童房、卫生间、个居住空间设计的空间规划4件、理论区设人工作室），居室生活工与功能设计的计算：掌握目教学与实室内居住空间设计空间的计作区域（中式厨房、西式标验教学相厨房），其他区域（衣帽色彩与照明设计的分析原5结合间、储藏间）。则、及照度计算。教师讲授传统中式风格，新中式风与同学交居住目格，传统美式乡村风格，了解具备一定工程法律知流讨论相标空间新古典风格，地中海风识，在工程实践中能够自结合，多室内2格，东南亚风格，现代装觉遵守职业道德，考虑环媒体课44设计目境与社会、可持续性发展件、理论饰艺术风格，现代简约风的风标教学与实格，田园风格。的能力。格3验教学相结合教师讲授居住与同学交目了解具备一定工程法律知空间流讨论相现场测量与记录，客户前标室内识，在工程实践中能够自结合，多2期沟通，初期方案设计，5设计觉遵守职业道德，考虑环媒体课4目设计方案确认与完善，预的设境与社会、可持续性发展件、理论标算，签订合同。计流的能力。教学与实3程验教学相结合目教师讲授居住空间装饰材料（顶棚居住标与同学交装饰材料、墙面装饰材了解具备一定工程法律知2空间流讨论相室内目结合，多料、地面装饰材料），居识，在工程实践中能够自6设计觉遵守职业道德，考虑环媒体课住空间施工工艺（顶棚装4标的材饰施工工艺、墙面装饰施境与社会、可持续性发展4件、理论目教学与实料与工工艺、地面施工工的能力。标验教学相工艺艺）。5结合目教师讲授居住空间装饰材料（顶棚标与同学交优秀装饰材料、墙面装饰材了解具备一定工程法律知2流讨论相室内料、地面装饰材料），居识，在工程实践中能够自日结合，多设计觉遵守职业道德，考虑环7住空间施工工艺（顶棚装4标媒体课作品饰施工工艺、墙面装饰施境与社会、可持续性发展4件、理论赏析工工艺、地面施工工的能力。目教学与实艺）。标验教学相3

3 设置等基本概念。 3 居住空间的功能分区设计居室公共生活区域（玄关、起居室、餐厅、茗茶室、家庭影音室、家庭娱乐、健身室），居室私人生活区域（主卧室、老人房、儿童房、卫生间、个人工作室），居室生活工作区域（中式厨房、西式厨房），其他区域（衣帽间、储藏间）。 1 2 了解室内居住空间设计的空间规划与设计的基本知识；掌握室内居住空间设计的空间规划与设计的类型及应用特点；掌握室内居住空间设计的空间规划与功能设计的计算；掌握室内居住空间设计空间的色彩与照明设计的分析原则、及照度计算。目标1目标4目标5 教师讲授与同学交流讨论相结合，多媒体课件、理论教学与实验教学相结合 4 居住空间室内设计的风格传统中式风格，新中式风格，传统美式乡村风格，新古典风格，地中海风格，东南亚风格，现代装饰艺术风格，现代简约风格，田园风格。 4 了解具备一定工程法律知识，在工程实践中能够自觉遵守职业道德，考虑环境与社会、可持续性发展的能力。目标2目标3 教师讲授与同学交流讨论相结合，多媒体课件、理论教学与实验教学相结合 5 居住空间室内设计的设计流程现场测量与记录，客户前期沟通，初期方案设计，设计方案确认与完善，预算，签订合同。 4 了解具备一定工程法律知识，在工程实践中能够自觉遵守职业道德，考虑环境与社会、可持续性发展的能力。目标2目标3 教师讲授与同学交流讨论相结合，多媒体课件、理论教学与实验教学相结合 6 居住空间室内设计的材料与工艺居住空间装饰材料（顶棚装饰材料、墙面装饰材料、地面装饰材料），居住空间施工工艺（顶棚装饰施工工艺、墙面装饰施工工艺、地面施工工艺）。 4 了解具备一定工程法律知识，在工程实践中能够自觉遵守职业道德，考虑环境与社会、可持续性发展的能力。目标2目标4目标5 教师讲授与同学交流讨论相结合，多媒体课件、理论教学与实验教学相结合 7 优秀室内设计作品赏析居住空间装饰材料（顶棚装饰材料、墙面装饰材料、地面装饰材料），居住空间施工工艺（顶棚装饰施工工艺、墙面装饰施工工艺、地面施工工艺）。 4 了解具备一定工程法律知识，在工程实践中能够自觉遵守职业道德，考虑环境与社会、可持续性发展的能力。目标2目标4目标教师讲授与同学交流讨论相结合，多媒体课件、理论教学与实验教学相

出勤率符合要出勤率符合要出勤率符合要出勤率较低，求，积极参与求，参与方案求，偶尔参与不参加方案论方案论证和课论证和课堂讨方案论证和课证和课堂讨论，学生拥有堂讨论，学生堂讨论，学生论，学生无法能够熟练运用运用室内设计运用室内设计独立运用室内0.2课程目标2室内设计基础设计基础理论基础理论知识基础理论知识理论知识解决解决居住空间解决居住空间知识解决居住居住空间的设的设计问题的的设计问题的空间的设计问题计问题。能力。能力欠佳。学生具备很好学生具备一定学生能够利用学生对新材料的创新性潜的创新性潜新材料和新技和新技术不熟质，能够充分质，能够利用术，对从事工悉，对从事工利用新材料和新材料和新技程设计及施工程设计及施工新技术，拥有术，拥有从事方面有一定认方面的要点掌从事工程设计工程设计及施识。同时能够握不牢，无法课程目标3及施工的能工的能力。同一定程度上完独自完成居住0.2力。同时能够时能够独立完成居住空间设空间室内设计很好地完成居成居住空间设计，图纸文件的图纸绘制及住空间设计，计，图纸文件的绘制及相关相关技术文件图纸文件的绘的绘制。技术文件的编的编制。制。制及相关技术文件的编制。学生能够树立学生能够树立学生能够树立正确的设计思正确的设计思正确的设计思学生设计思路想，并对居住想，并对居住想，并对居住偏离正确方空间设计的新空间设计的新空间设计的新向，对居住空发展有基本了发展有深入的发展有较深入间设计的新发了解，对运用的了解，对基解，能基本掌课程目标40.2展不了解，对手册、标准、本运用手册、握运用手册、基本运用手册规范查阅资标准、规范查标准、规范查的方式方法不料、文献的方阅资料、文献阅资料、文献清楚。式方法熟练掌的方式方法有的方式方法。握。一定掌握。2.实验评价标准评价标准权重课程目标100-90分74-60分89-75分59-0分出勤率符合要出勤率符合要出勤率符合要出勤率较低，求，偶尔参与求，积极参与求，参与方案方案论证和课不参加方案论方案论证和课论证和课堂讨堂讨论，学生证和课堂讨堂讨论，学生论，学生能够论，学生对常能够掌握常用能够精准掌握较好的掌握常建筑材料的性用建筑材料的课程目标2常用建筑材料用建筑材料的0.2能和用途，掌性能和用途不的性能和用性能和用途，握常用建筑材熟悉，不了解途，很好的掌掌握常用建筑料连接的基本常用建筑材料握常用建筑材材料连接的基原则和方法，连接的基本原料连接的基本本原则和方但熟练程度有则和方法。法。原则和方法。待提升。课程目标3学生能够精准学生能够较好学生能掌握建学生对建筑方0.25

5 课程目标2 出勤率符合要求，积极参与方案论证和课堂讨论，学生能够熟练运用室内设计基础理论知识解决居住空间的设计问题。出勤率符合要求，参与方案论证和课堂讨论，学生拥有运用室内设计基础理论知识解决居住空间的设计问题的能力。出勤率符合要求，偶尔参与方案论证和课堂讨论，学生运用室内设计基础理论知识解决居住空间的设计问题的能力欠佳。出勤率较低，不参加方案论证和课堂讨论，学生无法独立运用室内设计基础理论知识解决居住空间的设计问题 0.2 课程目标3 学生具备很好的创新性潜质，能够充分利用新材料和新技术，拥有从事工程设计及施工的能力。同时能够很好地完成居住空间设计，图纸文件的绘制及相关技术文件的编制。学生具备一定的创新性潜质，能够利用新材料和新技术，拥有从事工程设计及施工的能力。同时能够独立完成居住空间设计，图纸文件的绘制。学生能够利用新材料和新技术，对从事工程设计及施工方面有一定认识。同时能够一定程度上完成居住空间设计，图纸文件的绘制及相关技术文件的编制。学生对新材料和新技术不熟悉，对从事工程设计及施工方面的要点掌握不牢，无法独自完成居住空间室内设计的图纸绘制及相关技术文件的编制。 0.2 课程目标4 学生能够树立正确的设计思想，并对居住空间设计的新发展有深入的了解，对运用手册、标准、规范查阅资料、文献的方式方法熟练掌握。学生能够树立正确的设计思想，并对居住空间设计的新发展有较深入的了解，对基本运用手册、标准、规范查阅资料、文献的方式方法有一定掌握。学生能够树立正确的设计思想，并对居住空间设计的新发展有基本了解，能基本掌握运用手册、标准、规范查阅资料、文献的方式方法。学生设计思路偏离正确方向，对居住空间设计的新发展不了解，对基本运用手册的方式方法不清楚。 0.2 2.实验评价标准课程目标评价标准权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分课程目标2 出勤率符合要求，积极参与方案论证和课堂讨论，学生能够精准掌握常用建筑材料的性能和用途，很好的掌握常用建筑材料连接的基本原则和方法。出勤率符合要求，参与方案论证和课堂讨论，学生能够较好的掌握常用建筑材料的性能和用途，掌握常用建筑材料连接的基本原则和方法。出勤率符合要求，偶尔参与方案论证和课堂讨论，学生能够掌握常用建筑材料的性能和用途，掌握常用建筑材料连接的基本原则和方法，但熟练程度有待提升。出勤率较低，不参加方案论证和课堂讨论，学生对常用建筑材料的性能和用途不熟悉，不了解常用建筑材料连接的基本原则和方法。 0.2 课程目标3 学生能够精准学生能够较好学生能掌握建学生对建筑方 0.2

掌握建筑方案的掌握建筑方筑方案设计的案设计的程序设计的程序和案设计的程序程序和方法和方法不了方法，熟练进和方法，进行进行图纸文件解，无法独立行图纸文件的图纸文件的绘的绘制及编完成图纸文件制及编制。制，但熟练程的绘制及编绘制及编制。度有待提升。制。学生能够树立学生能够树立学生能够树立正确的设计思正确的设计思正确的设计思学生设计思路想，并对居住想，并对居住想，并对居住偏离正确方空间设计的新空间设计的新空间设计的新向，对居住空发展有深入的发展有较深入发展有基本了间设计的新发了解，对运用解，能基本掌课程目标4的了解，对基0.2展不了解，对手册、标准、本运用手册、握运用手册、基本运用手册规范查阅资标准、规范查标准、规范查的方式方法不阅资料、文献料、文献的方阅资料、文献清楚。式方法熟练掌的方式方法有的方式方法。握。一定掌握。3.考试评价标准评价标准权重课程目标89-75分74-60分100-90分59-0分学生能够熟练学生能够较好学生能掌握建学生不了解建掌握建筑构造的掌握建筑构筑构造体系，体系，精准掌造体系，掌握运用建筑结构筑构造体系，课程目标1握运用多种建运用多种建筑形式设计不同不熟悉建筑结筑结构形式设结构形式设计功能的建筑空构形式设计不计不同功能的不同功能的建间，但熟练成同功能。建筑空间。筑空间。都有待提升。出勤率符合要出勤率符合要出勤率符合要求，偶尔参与出勤率较低，求，参与方案求，积极参与不参加方案论方案论证和课方案论证和课论证和课堂讨堂讨论，学生证和课堂讨堂讨论，学生论，学生能够论，学生对常能够掌握常用能够精准掌握较好的掌握常建筑材料的性用建筑材料的常用建筑材料用建筑材料的课程目标20.6能和用途，掌性能和用途不的性能和用性能和用途，熟悉，不了解握常用建筑材途，很好的掌掌握常用建筑料连接的基本常用建筑材料握常用建筑材材料连接的基原则和方法，连接的基本原本原则和方料连接的基本但熟练程度有则和方法。原则和方法。法。待提升。学生能掌握建学生对建筑方学生能够精准学生能够较好筑方案设计的案设计的程序掌握建筑方案的掌握建筑方程序和方法，和方法不了设计的程序和案设计的程序解，无法独立进行图纸文件课程目标30.6方法，熟练进和方法，进行的绘制及编完成图纸文件行图纸文件的图纸文件的绘制，但熟练程的绘制及编绘制及编制。制及编制。制。度有待提升。学生能够树立学生能够树立学生能够树立学生设计思路课程目标4正确的设计思正确的设计思正确的设计思偏离正确方0.6想，并对居住想，并对居住想，并对居住向，对居住空

掌握建筑方案设计的程序和方法，熟练进行图纸文件的绘制及编制。的掌握建筑方案设计的程序和方法，进行图纸文件的绘制及编制。筑方案设计的程序和方法，进行图纸文件的绘制及编制，但熟练程度有待提升。案设计的程序和方法不了解，无法独立完成图纸文件的绘制及编制。课程目标4 学生能够树立正确的设计思想，并对居住空间设计的新发展有深入的了解，对运用手册、标准、规范查阅资料、文献的方式方法熟练掌握。学生能够树立正确的设计思想，并对居住空间设计的新发展有较深入的了解，对基本运用手册、标准、规范查阅资料、文献的方式方法有一定掌握。学生能够树立正确的设计思想，并对居住空间设计的新发展有基本了解，能基本掌握运用手册、标准、规范查阅资料、文献的方式方法。学生设计思路偏离正确方向，对居住空间设计的新发展不了解，对基本运用手册的方式方法不清楚。 0.2 3.考试评价标准课程目标评价标准权重 100-90分 89-75分 74-60分 59-0分课程目标1 学生能够熟练掌握建筑构造体系，精准掌握运用多种建筑结构形式设计不同功能的建筑空间。学生能够较好的掌握建筑构造体系，掌握运用多种建筑结构形式设计不同功能的建筑空间。学生能掌握建筑构造体系，运用建筑结构形式设计不同功能的建筑空间，但熟练成都有待提升。学生不了解建筑构造体系，不熟悉建筑结构形式设计不同功能。 1 课程目标2 出勤率符合要求，积极参与方案论证和课堂讨论，学生能够精准掌握常用建筑材料的性能和用途，很好的掌握常用建筑材料连接的基本原则和方法。出勤率符合要求，参与方案论证和课堂讨论，学生能够较好的掌握常用建筑材料的性能和用途，掌握常用建筑材料连接的基本原则和方法。出勤率符合要求，偶尔参与方案论证和课堂讨论，学生能够掌握常用建筑材料的性能和用途，掌握常用建筑材料连接的基本原则和方法，但熟练程度有待提升。出勤率较低，不参加方案论证和课堂讨论，学生对常用建筑材料的性能和用途不熟悉，不了解常用建筑材料连接的基本原则和方法。 0.6 课程目标3 学生能够精准掌握建筑方案设计的程序和方法，熟练进行图纸文件的绘制及编制。学生能够较好的掌握建筑方案设计的程序和方法，进行图纸文件的绘制及编制。学生能掌握建筑方案设计的程序和方法，进行图纸文件的绘制及编制，但熟练程度有待提升。学生对建筑方案设计的程序和方法不了解，无法独立完成图纸文件的绘制及编制。 0.6 课程目标4 学生能够树立正确的设计思想，并对居住学生能够树立正确的设计思想，并对居住学生能够树立正确的设计思想，并对居住学生设计思路偏离正确方向，对居住空 0.6