教学设计课程名称：纳税筹划与风险管理课题：专题四-—一企业所得税筹划授课教师：胡玉玲
教 学 设 计 课程名称：纳税筹划与风险管理 课 题：专题四-企业所得税筹划 授课教师：胡玉玲
授课日教学对象期出版单使用教材《税收筹划（第二版）》北京邮电大学出版社位计划学所得税纳税筹划--税法要课题4课时（45*4分钟）时素回顾知识目标思政目标理解所得税主要税法要素的规2定;教学A通过复习所得税法要素，理解所得税税率、纳税人身具备所得税税具体筹划思路的基目标?份等的规定，对我国鼓励中小微企业发展、鼓励创新础通过复习所得税法要素，理解的国家制度更加拥护、树立制度自信。所得税税率，纳税人身份等的规定。课程以案例为主线，解决七个问题，1.企业所得税纳税人；区别居民企业和非居民；2.所得税征税对象；3.税率；4.应纳税所得额的计算；5.应纳税额的计算；6.征收管理；7.优惠政策。结合企业所得税的7要素，用典型偷漏税新闻案件，引起学生的学习兴趣，进而讲解企业所得税基本知识。1.理解两类纳税人身份划分标准2.理解征税对象3.掌握税率课程标准4.掌握应纳税所得额的确定简析目标分析么5.掌握应纳税额的计算6.了解征收管理规定设定依据7.熟悉优惠政策互联网+的时代，会计的要求有所提高，特别注重算管结合，算为管用。1、行业2、在信息化时代的背景下，数据会自动形成明细账信息，企业急需既懂得会计核算，分析又能为企业管理者提出决策参考的会计人才。学情1、学生活泼好动，集体荣誉感强，且对电子设备有浓厚的兴趣。分析2、学生在学习过程中对实践问题颇感兴趣，但对枯燥乏味的概念存有抵触心理。目标达成度重点难点知识&技能应用综合识记理解分析理解两类纳税人身份划分1标准教学//理解征税对象要求/V掌握税率VNJ1NA/掌握应纳税所得额的确定NNNV掌握应纳税额的计算YV了解征收管理规定V4熟悉优惠政策NV
1 教学对象 授课日 期 使用教材 《税收筹划（第二版）》 出版单 位 北京邮电大学出版社 课 题 所得税纳税筹划-税法要 素回顾 计划学 时 4 课时（45*4 分钟） 教学 目标 知 识 目 标 思 政 目 标 理解所得税主要税法要素的规 定； 具备所得税税具体筹划思路的基 础通过复习所得税法要素，理解 所得税税率、纳税人身份等的规 定。 通过复习所得税法要素，理解所得税税率、纳税人身 份等的规定，对我国鼓励中小微企业发展、鼓励创新 的国家制度更加拥护、树立制度自信。 简析目标 设定依据 课程以案例为主线，解决七个问题，1.企业所得税纳税人；区别居民企业和非居民；2.所得 税征税对象；3.税率；4.应纳税所得额的计算；5.应纳税额的计算；6.征收管理；7.优惠政策。 结合企业所得税的 7 要素，用典型偷漏税新闻案件，引起学生的学习兴趣，进而讲解企业所得税 基本知识。 课程标准 分析 1.理解两类纳税人身份划分标准 2.理解征税对象 3.掌握税率 4.掌握应纳税所得额的确定 5.掌握应纳税额的计算 6.了解征收管理规定 7.熟悉优惠政策 行业 分析 1、互联网+的时代，会计的要求有所提高，特别注重算管结合，算为管用。 2、在信息化时代的背景下，数据会自动形成明细账信息，企业急需既懂得会计核算， 又能为企业管理者提出决策参考的会计人才。 学情 分析 1、学生活泼好动，集体荣誉感强，且对电子设备有浓厚的兴趣。 2、学生在学习过程中对实践问题颇感兴趣，但对枯燥乏味的概念存有抵触心理。 教学 要求 知识＆技能 重点 难点 目 标 达 成 度 识记 理解 应用 分析 综合 理解两类纳税人身份划分 标准 √ 理解征税对象 √ √ 掌握税率 √ √ √ 掌握应纳税所得额的确定 √ √ √ √ √ √ √ 掌握应纳税额的计算 √ √ √ √ √ √ 了解征收管理规定 √ √ 熟悉优惠政策 √ √ √ √ √
教学过程采用小组合作学习的形式，分为8个学习小组三人编排，配备一名学习成绩较好的学生协助学习一一并可以网上答疑，实现个性化教学。并通过案例导入，利用手机答题，等教学环节提升学生学习积极性，并以小组赛等活动形式营造团队竞争、生生互动，用教学平台进行师生互动的学习氛围。?l.......00?08?C?教学?场景投五·六组二组设计影幕?电B0??0?子.??由南......四组三七、、组教法：任务驱动一一情景模拟、案例导入、问题创设教学方法学法：微课自学、小组活动、思维导图法教学设施立体化教材、电脑、投影仪、教学软件、黑板等。（1）完成教学平台对应的章节训练；课外作业（2）请用100个字对你今天所学内容进行回顾；（3）登陆智能课堂观看下节课资源内容自学。学生税法基本知识薄弱，需要适当增加企业所得税税法要素知识讲解，提前布置上在线课程自学任教学反思务，把问题提前提出，让学生带着问题学习和思考
2 教学 场景 设计 教学过程采用小组合作学习的形式，分为 8 个学习小组三人编排，配备一名学习成绩较好的 学生协助学习——并可以网上答疑，实现个性化教学。并通过案例导入，利用手机答题，等教学 环节提升学生学习积极性，并以小组赛等活动形式营造团队竞争、生生互动，用教学平台进行师 生互动的学习氛围。 教学方法 教法： 任务驱动——情景模拟、案例导入、问题创设 学法： 微课自学、小组活动、思维导图法 教学设施 立体化教材、电脑、投影仪、教学软件、黑板等。 课外作业 （1）完成教学平台对应的章节训练； （2）请用 100 个字对你今天所学内容进行回顾； （3）登陆智能课堂观看下节课资源内容自学。 教学反思 学生税法基本知识薄弱，需要适当增加企业所得税税法要素知识讲解，提前布置上在线课程自学任 务，把问题提前提出，让学生带着问题学习和思考。 讲 台 黑 板 投 影 幕 五、六组 一、二组 七、八组 三、四组 电 子 白 板 板
教学过程及时间分配教学过教学的组织教学步骤与内容时间程设计形式及方法资源自学：上传税法相关资源，利用手机移动平台让学生自学新课。课前课前自学学案导学：编制学案，让学生帮助学生课前自学。翻转课堂准备师生互动：头脑风暴，利用智能课堂开展头脑风暴等功能互动。情境导入1、温故知新任务每节约 8 测试法活动一：进行口头测试，提问企业所得税法基本知识。导入分钟演讲法2、任务分解内容一纳税人分类、征税范围、税率的复习问题创设法任务每节约25内容二企业所得税应纳税所得额的计算纠错法实施分钟内容三企业所得税应纳税额的计算小组讨论法内容四征税管理、优惠政策任务每节约5思维导图法活动三：用思维导图绘制本节课学习内容。小结分钟（1）完成智慧课堂对应的随堂测验训练；课外每节约7（2）登陆智慧课堂观看下节课资源内容自学作业分钟（3）完成课后作业专题团企业所得税纳税筹划（一）、企业所得税纳税人分类、征税范围、税率二、企业所得税应纳税所得额的计算板书设计三、企业所得税应纳税额的计算四、征税管理、优惠政策
3 教学过程及时间分配 教学过 程设计 教学步骤与内容 教学的组织 形式及方法 时间 课前 准备 资源自学：上传税法相关资源，利用手机移动平台让学生自 学新课。 学案导学：编制学案，让学生帮助学生课前自学。 师生互动：头脑风暴，利用智能课堂开展头脑风暴等功能互 动。 翻转课堂 课前自学 任务 导入 1、温故知新 活动一：进行口头测试，提问企业所得税法基本知识。 2、任务分解 情境导入 测试法 演讲法 每节约 8 分钟 任务 实施 内容一 纳税人分类、征税范围、税率的复习 内容二 企业所得税应纳税所得额的计算 内容三 企业所得税应纳税额的计算 内容四 征税管理、优惠政策 问题创设法 纠错法 小组讨论法 每节约 25 分钟 任务 小结 活动三：用思维导图绘制本节课学习内容。 思维导图法 每节约 5 分钟 课外 作业 （1）完成智慧课堂对应的随堂测验训练； （2）登陆智慧课堂观看下节课资源内容自学 （3）完成课后作业 每节约 7 分钟 板书设计 专题四 企业所得税纳税筹划（一） 一、企业所得税纳税人分类、征税范围、税率 二、企业所得税应纳税所得额的计算 三、企业所得税应纳税额的计算 四、征税管理、优惠政策
授课教学对象日期出版使用教材北京邮电大学出版社《税收筹划（第二版）》单位所得税纳税筹划--企业所计划课题得税纳税人身份筹划和收2课时（45*2分钟）学时入项目筹划知识思政目标理解纳税人身份的筹划；2教学理解小微企业优惠政策应用的a通过对小微企业认定标准变化和国家对科技发展目标筹划；的支持，对我国鼓励中小微企业发展、鼓励创新的理解收入不同项目的筹划：O国家制度更加拥护、树立制度自信。理解技术转让筹划课程以案例为主线，解决两大问题，1.企业所得税纳税人身份的筹划，包括利用小微企业身份筹划，利用高新技术企业筹划；2.理解企业收入收益的筹划，尤其是充分利用技术转让优惠政策筹划企业营业收益。结合项目最初导入案例---竹简餐饮企业2018-2019年连续2年的数据对比，引起学生直观理解国家税改趋势，引起学生的学习兴趣，达到思政教育的目的。课程标准简析目标1.理解纳税人身份的筹划2.理解小微企业优惠政策应用的筹划分析设定依据3.理解收入不同项目的筹划4.理解技术转让筹划1、互联网+的时代，会计的要求有所提高，特别注重算管结合，算为管用。行业2、在信息化时代的背景下，数据会自动形成明细账信息，企业急需既懂得会计分析核算，又能为企业管理者提出决策参考的会计人才。学情1、学生活泼好动，集体荣誉感强，且对电子设备有浓厚的兴趣。分析2、学生在学习过程中对实践问题颇感兴趣，但对枯燥乏味的概念存有抵触心理。目标达成度重点难点知识&技能综识记应用理解分析合教学441理解纳税人身份的筹划要求理解小微企业优惠政策应/1///N用的筹划/理解收入不同项目的筹划NNANVNVN掌握技术转让筹划
4 教学对象 授课 日期 使用教材 《税收筹划（第二版）》 出版 单位 北京邮电大学出版社 课 题 所得税纳税筹划- 企业所 得税纳税人身份筹划和收 入项目筹划 计划 学时 2 课时（45*2 分钟） 教学 目标 知 识 思政目标 理解纳税人身份的筹划； 理解小微企业优惠政策应用的 筹划； 理解收入不同项目的筹划； 理解技术转让筹划 通过对小微企业认定标准变化和国家对科技发展 的支持，对我国鼓励中小微企业发展、鼓励创新的 国家制度更加拥护、树立制度自信。 简析目标 设定依据 课程以案例为主线，解决两大问题，1.企业所得税纳税人身份的筹划，包括利用小微企 业身份筹划，利用高新技术企业筹划； 2.理解企业收入收益的筹划，尤其是充分利用技术 转让优惠政策筹划企业营业收益。结合项目最初导入案例-竹筒餐饮企业 2018-2019 年连 续 2 年的数据对比，引起学生直观理解国家税改趋势，引起学生的学习兴趣，达到思政教育 的目的。 课程标准 分析 1.理解纳税人身份的筹划 2.理解小微企业优惠政策应用的筹划 3.理解收入不同项目的筹划 4.理解技术转让筹划 行业 分析 1、互联网+的时代，会计的要求有所提高，特别注重算管结合，算为管用。 2、在信息化时代的背景下，数据会自动形成明细账信息，企业急需既懂得会计 核算，又能为企业管理者提出决策参考的会计人才。 学情 分析 1、学生活泼好动，集体荣誉感强，且对电子设备有浓厚的兴趣。 2、学生在学习过程中对实践问题颇感兴趣，但对枯燥乏味的概念存有抵触心理。 教学 要求 知识＆技能 重点 难点 目 标 达 成 度 识记 理解 应用 分析 综 合 理解纳税人身份的筹划 √ √ √ 理解小微企业优惠政策应 用的筹划 √ √ √ √ √ √ 理解收入不同项目的筹划 √ √ √ √ √ 掌握技术转让筹划 √ √ √ √ √ √ √
教学过程采用小组合作学习的形式，分为8个学习小组三人编排，配备一名学习成绩较好的学生协助学习一一并可以网上答疑，实现个性化教学。并通过案例导入，利用手机答题，等教学环节提升学生学习积极性，并以小组赛等活动形式营造团队竞争、生生互动，用教学平台进行师生互动的学习氛围。?0???O?板e?教学?工场景投在六组二组设计影幕?电????子?eb板四租-七教法：任务驱动一一情景模拟、案例导入、问题创设教学方法学法：微课自学、小组活动、思维导图法教学设施立体化教材、电脑、投影仪、教学软件、黑板等。（1）完成教学平台对应的章节训练；课外作业（2）请用100个字对你今天所学内容进行回顾：（3）登陆智能课堂观看下节课资源内容自学。学生对知识应用欠缺灵活性，练习太少，学习不深入，提前布置上在线课程自学任务，把问题提教学反思前提出，让学生带着问题学习和思考
5 教学 场景 设计 教学过程采用小组合作学习的形式，分为 8 个学习小组三人编排，配备一名学习成绩较好 的学生协助学习——并可以网上答疑，实现个性化教学。并通过案例导入，利用手机答题，等教 学环节提升学生学习积极性，并以小组赛等活动形式营造团队竞争、生生互动，用教学平台进行 师生互动的学习氛围。 教学方法 教法： 任务驱动——情景模拟、案例导入、问题创设 学法： 微课自学、小组活动、思维导图法 教学设施 立体化教材、电脑、投影仪、教学软件、黑板等。 课外作业 （1）完成教学平台对应的章节训练； （2）请用 100 个字对你今天所学内容进行回顾； （3）登陆智能课堂观看下节课资源内容自学。 教学反思 学生对知识应用欠缺灵活性，练习太少，学习不深入，提前布置上在线课程自学任务，把问题提 前提出，让学生带着问题学习和思考。 讲 台 黑 板 投 影 幕 五、六组 一、二组 七、八组 三、四组 电 子 白 板 板
教学过程及时间分配教学过教学的组织教学步骤与内容时间程设计形式及方法资源自学：上传税法相关资源，利用手机移动平台让学生自学新课。课前课前自学学案导学：编制学案，让学生帮助学生课前自学。翻转课堂准备师生互动：头脑风暴，利用智能课堂开展头脑风暴等功能互动。情境导入1、温故知新任务每节约 8 测试法活动一：进行口头测试，提问企业所得税法基本知识。导入分钟演讲法2、任务分解问题创设法内容一纳税人身份的筹划、重点讲解小微企业优惠政策应用任务每节约25的筹划纠错法分钟实施内容三企业收益项目的筹划、重点讲解技术转让收入的筹划小组讨论法任务每节约5活动三：用思维导图绘制本节课学习内容。思维导图法小结分钟（1）完成智慧课堂对应的随堂测验训练；课外每节约 7（2）登陆智慧课堂观看下节课资源内容自学作业分钟（3）完成课后作业专题四企业所得税纳税筹划（二）一、纳税人身份的筹划二、小微企业优惠政策应用的筹划板书设计三、企业收益项目的筹划四、技术转让收入的筹划
6 教学过程及时间分配 教学过 程设计 教学步骤与内容 教学的组织 形式及方法 时间 课前 准备 资源自学：上传税法相关资源，利用手机移动平台让学生自 学新课。 学案导学：编制学案，让学生帮助学生课前自学。 师生互动：头脑风暴，利用智能课堂开展头脑风暴等功能互 动。 翻转课堂 课前自学 任务 导入 1、温故知新 活动一：进行口头测试，提问企业所得税法基本知识。 2、任务分解 情境导入 测试法 演讲法 每节约 8 分钟 任务 实施 内容一 纳税人身份的筹划、重点讲解小微企业优惠政策应用 的筹划 内容三 企业收益项目的筹划、重点讲解技术转让收入的筹划 问题创设法 纠错法 小组讨论法 每节约 25 分钟 任务 小结 活动三：用思维导图绘制本节课学习内容。 思维导图法 每节约 5 分钟 课外 作业 （1）完成智慧课堂对应的随堂测验训练； （2）登陆智慧课堂观看下节课资源内容自学 （3）完成课后作业 每节约 7 分钟 板书设计 专题四 企业所得税纳税筹划（二） 一、纳税人身份的筹划 二、小微企业优惠政策应用的筹划 三、企业收益项目的筹划 四、技术转让收入的筹划
授课教学对象日期出版使用教材《税收筹划（第二版）》北京邮电大学出版社单位计划所得税纳税筹划---企业所课题4课时（45*4分钟）学时得税税前扣除项目筹划知识思政目标理解企业所得税税前扣除项目的名分类和主要内容；O通过税法对折旧政策变革的历史，理解我国鼓励教学掌握业务招待费的筹划资金脱虚向实、发展实体经济的思想，明白我国成2目标理解固定资产折旧税收政策筹4为世界制造大国的原因之一，树立国家自信。划：S通过对公益性捐赠扣除政策的理解，明白企业社掌握广告费与业务宣传费筹划：会责任履行的方式及意义。X理解对外捐赠筹划K课程以案例为主线，解决企业费用扣除的问题，1.业务招待费的等划，包括预算总额控制方法和筹划思路和主要做法；2.理解企业固定资产折旧税收政策的筹划，包括折旧方法和折旧年限选择的筹划。3.掌握广告费与业务宣传费筹划；4.理解对外捐赠筹划。结合教材最初偷税案例--业务招待费造假和国家对固定资产折旧政策的变化历史，引起学生直观理解国家税改趋势，引起学生的学习兴趣，达到思政教育的目的。1.理解企业所得税税前扣除项目的分类和主要内容；2.掌握业务招待费的筹划课程标准简析目标3.理解固定资产折旧税收政策筹划；分析设定依据4.掌握广告费与业务宣传费筹划；5.理解对外捐赠筹划1、互联网+的时代，会计的要求有所提高，特别注重算管结合，算为管用。行业2、在信息化时代的背景下，数据会自动形成明细账信息，企业急需既懂得会计分析核算，又能为企业管理者提出决策参考的会计人才。学情1、学生活泼好动，集体荣誉感强，且对电子设备有浓厚的兴趣。分析2、学生在学习过程中对实践问题颇感兴趣，但对枯燥乏味的概念存有抵触心理。目标达成度知识&技能重点难点识记应用分析综合理解理解企业所得税税前扣除7N项目的分类和主要内容教学V1NNN掌握业务招待费的筹划要求理解固定资产折旧税收政74441策筹划掌握广告费与业务宣传费777/JV/筹划VJJJ1理解对外捐赠筹划7
7 教学对象 授课 日期 使用教材 《税收筹划（第二版）》 出版 单位 北京邮电大学出版社 课 题 所得税纳税筹划-企业所 得税税前扣除项目筹划 计划 学时 4 课时（45*4 分钟） 教学 目标 知 识 思政目标 理解企业所得税税前扣除项目的 分类和主要内容； 掌握业务招待费的筹划 理解固定资产折旧税收政策筹 划； 掌握广告费与业务宣传费筹划； 理解对外捐赠筹划 通过税法对折旧政策变革的历史，理解我国鼓励 资金脱虚向实、发展实体经济的思想，明白我国成 为世界制造大国的原因之一，树立国家自信。 通过对公益性捐赠扣除政策的理解，明白企业社 会责任履行的方式及意义。 简析目标 设定依据 课程以案例为主线，解决企业费用扣除的问题，1. 业务招待费的筹划，包括预算总额 控制方法和筹划思路和主要做法； 2.理解企业固定资产折旧税收政策的筹划，包括折旧方 法和折旧年限选择的筹划。3.掌握广告费与业务宣传费筹划；4.理解对外捐赠筹划。 结合教材最初偷税案例-业务招待费造假和国家对固定资产折旧政策的变化历史，引 起学生直观理解国家税改趋势，引起学生的学习兴趣，达到思政教育的目的。 课程标准 分析 1.理解企业所得税税前扣除项目的分类和主要内容； 2.掌握业务招待费的筹划 3.理解固定资产折旧税收政策筹划； 4.掌握广告费与业务宣传费筹划； 5.理解对外捐赠筹划 行业 分析 1、互联网+的时代，会计的要求有所提高，特别注重算管结合，算为管用。 2、在信息化时代的背景下，数据会自动形成明细账信息，企业急需既懂得会计 核算，又能为企业管理者提出决策参考的会计人才。 学情 分析 1、学生活泼好动，集体荣誉感强，且对电子设备有浓厚的兴趣。 2、学生在学习过程中对实践问题颇感兴趣，但对枯燥乏味的概念存有抵触心理。 教学 要求 知识＆技能 重点 难点 目 标 达 成 度 识记 理解 应用 分析 综合 理解企业所得税税前扣除 项目的分类和主要内容 √ √ 掌握业务招待费的筹划 √ √ √ √ √ √ 理解固定资产折旧税收政 策筹划 √ √ √ √ √ √ 掌握广告费与业务宣传费 筹划 √ √ √ √ √ √ √ 理解对外捐赠筹划 √ √ √ √ √ √
教学过程采用小组合作学习的形式，分为8个学习小组三人编排，配备一名学习成绩较好的学生协助学习一一并可以网上答疑，实现个性化教学。并通过案例导入，利用手机答题，等教学环节提升学生学习积极性，并以小组赛等活动形式营造团队竞争、生生互动，用教学平台进行师生互动的学习氛围。?00????R教学??场景投五六组二组设计影幕?电???2?子?ea由城四缤七教法：任务驱动一一情景模拟、案例导入、问题创设教学方法学法：微课自学、小组活动、思维导图法教学设施立体化教材、电脑、投影仪、教学软件、黑板等。（1）完成教学平台对应的章节训练；课外作业（2）请用100个字对你今天所学内容进行回顾：（3）登陆智能课堂观看下节课资源内容自学。学生对知识应用欠缺灵活性，练习太少，学习不深入，提前布置上在线课程自学任务，把问题提教学反思前提出，让学生带着间题学习和思考
8 教学 场景 设计 教学过程采用小组合作学习的形式，分为 8 个学习小组三人编排，配备一名学习成绩较好 的学生协助学习——并可以网上答疑，实现个性化教学。并通过案例导入，利用手机答题，等 教学环节提升学生学习积极性，并以小组赛等活动形式营造团队竞争、生生互动，用教学平台 进行师生互动的学习氛围。 教学方法 教法： 任务驱动——情景模拟、案例导入、问题创设 学法： 微课自学、小组活动、思维导图法 教学设施 立体化教材、电脑、投影仪、教学软件、黑板等。 课外作业 （1）完成教学平台对应的章节训练； （2）请用 100 个字对你今天所学内容进行回顾； （3）登陆智能课堂观看下节课资源内容自学。 教学反思 学生对知识应用欠缺灵活性，练习太少，学习不深入，提前布置上在线课程自学任务，把问题提 前提出，让学生带着问题学习和思考。 讲 台 黑 板 投 影 幕 五、六组 一、二组 七、八组 三、四组 电 子 白 板 板
教学过程及时间分配教学过教学的组织时间教学步骤与内容程设计形式及方法资源自学：上传税法相关资源，利用手机移动平台让学生自学新课。课前课前自学学案导学：编制学案，让学生帮助学生课前自学。翻转课堂准备师生互动：头脑风暴，利用智能课堂开展头脑风暴等功能互动。情境导入1、温故知新任务每节约 8 测试法活动一：进行口头测试，提问企业所得税法基本知识。导入分钟演讲法2、任务分解问题创设法内容一固定资产折旧政策的筹划任务每节约25纠错法内容二业务招待费、广告费的筹划分钟实施内容三对外捐赠的筹划小组讨论法任务每节约5活动三：用思维导图绘制本节课学习内容。思维导图法小结分钟（1）完成智慧课堂对应的随堂测验训练；课外每节约 7（2）登陆智慧课堂观看下节课资源内容自学作业分钟（3）完成课后作业专题四企业所得税纳税筹划（二）一、税前扣除费用分类和内容二、业务招待费的筹划板书设计三、折旧政策的筹划四、广告费和业务宣传费的筹划五、对外捐赠的筹划
9 教学过程及时间分配 教学过 程设计 教学步骤与内容 教学的组织 形式及方法 时间 课前 准备 资源自学：上传税法相关资源，利用手机移动平台让学生自 学新课。 学案导学：编制学案，让学生帮助学生课前自学。 师生互动：头脑风暴，利用智能课堂开展头脑风暴等功能互 动。 翻转课堂 课前自学 任务 导入 1、温故知新 活动一：进行口头测试，提问企业所得税法基本知识。 2、任务分解 情境导入 测试法 演讲法 每节约 8 分钟 任务 实施 内容一 固定资产折旧政策的筹划 内容二 业务招待费、广告费的筹划 内容三 对外捐赠的筹划 问题创设法 纠错法 小组讨论法 每节约 25 分钟 任务 小结 活动三：用思维导图绘制本节课学习内容。 思维导图法 每节约 5 分钟 课外 作业 （1）完成智慧课堂对应的随堂测验训练； （2）登陆智慧课堂观看下节课资源内容自学 （3）完成课后作业 每节约 7 分钟 板书设计 专题四 企业所得税纳税筹划（二） 一、税前扣除费用分类和内容 二、业务招待费的筹划 三、折旧政策的筹划 四、广告费和业务宣传费的筹划 五、对外捐赠的筹划