《应用伦理学》课题成果 祖国的花朵你也敢动? 温岭虐案背后的思考
《应用伦理学》课题成果 1 / 58 祖国的花朵你也敢动？ ——温岭虐童案背后的思考
《应用伦理学》课题成果 目录 研究目的 内容摘要 关键词 正文部分 1、基本概要 11现象回顾 12关于“虐童”的调查问卷 13问卷分析 14舆情观察 15舆情数据 2、平民视角看“虐童”---- 21网络舆论综述 22案件本身所体现的社会道德现象分析 23探究当下国人应当具有的道德操守与责任义务 24总结 3、看见颜艳红,看见幼师 31看见颜艳红 311颜艳红是谁 312颜艳红在哪里? 313颜艳红的未来 314让颜艳红安心打工去吧 32幼教困局 321虐童事件背后的温岭幼教三重困局 322幼师虐童背后的问题 323对话虐童幼师 324培养幼师生的建议 4、舆论与司法 41媒体札记 4.2温岭虐童案尚有疑问需解释 4.3舆论与司法需要良性互动 44虐童案无罪不等于无责 5、专家视角 51心理专家 52教育专家 53法律专家 6、也谈虐童一一关于“虐童”的另一种声音
《应用伦理学》课题成果 2 / 58 目录 研究目的-------------------------------------------------------------------------------------------- 内容摘要-------------------------------------------------------------------------------------------- 关键词----------------------------------------------------------------------------------------------- 正文部分 1、 基本概要 1.1 现象回顾 1.2 关于“虐童”的调查问卷 1.3 问卷分析 1.4 舆情观察 1.5 舆情数据 2、 平民视角看“虐童” -------------------------------------------------------------------- 2.1 网络舆论综述 2.2 案件本身所体现的社会道德现象分析 2.3 探究当下国人应当具有的道德操守与责任义务 2.4 总结 3、看见颜艳红，看见幼师 3.1 看见颜艳红 3.1.1 颜艳红是谁 3.1.2 颜艳红在哪里？ 3.1.3 颜艳红的未来 3.1.4 让颜艳红安心打工去吧 3.2 幼教困局 3.2.1 虐童事件背后的温岭幼教三重困局 3.2.2 幼师虐童背后的问题 3.2.3 对话虐童幼师 3.2.4 培养幼师生的建议 4、舆论与司法 4.1 媒体札记 4.2 温岭虐童案尚有疑问需解释 4.3 舆论与司法需要良性互动 4.4 虐童案无罪不等于无责 5、专家视角 5.1 心理专家 5.2 教育专家 5.3 法律专家 6、 也谈虐童——关于“虐童”的另一种声音 ------------------------------------
《应用伦理学》课题成果 61什么是虐待儿童 62“每天挨顿打,孩子进北大”? 63虎妈的战歌 4从“狼爸”“虎妈”看中国教育观 7、国际视野下的“虐童”话题- 7.1国际上的“虐童”事件 7.2各国对“虐童”事件的有关研究 73各国对待“虐童”事件的预防以及处罚措施 参考文献 分工安排 附录:相关事件的链接- 3/58
《应用伦理学》课题成果 3 / 58 6.1 什么是虐待儿童 6.2“每天挨顿打，孩子进北大”？ 6.3 虎妈的战歌 6.4 从“狼爸”“虎妈”看中国教育观 7、 国际视野下的“虐童”话题-------------------------------------------------------------- 7.1 国际上的“虐童”事件 7.2 各国对“虐童”事件的有关研究 7.3 各国对待“虐童”事件的预防以及处罚措施 参考文献------------------------------------------------------------------------------------------- 分工安排-------------------------------------------------------------------------------------------- 附录：相关事件的链接------------------------------------------------------------------------
《应用伦理学》课题成果 研究目的 本课题将主要通过浙江温岭幼儿园老师“虐童”事件以及结合最近频发虐童 事件、针对儿童的家庭暴力事件来调査国人对于虐童事件的看法以此获得屡屡发 生虐童事件的主客观原因。同时,我们关注这次社会事件折射的社会问题,关注 当事人在事件背后的原因。最后,我们将通过比较东西方的虐童案件更进一步获 得中西方在对待儿童上的伦理观的差异以此来互通有无,取长补短 内容摘要 在浙江温岭幼儿园发生了骇人的一幕,一幼师毒打其所在幼儿园的孩子。事件的发生如同 蝴蝶效应一般,引起了社会各界的谴责。从网民的视角,我们听到了近乎一致的谴责声。而 在探访各路专家后,我们又通过时代变革背景下来分析虐童发生的原因。并兼以法律、心理 教育等诸方面来进行“虐童”以及社会事件热议的冷思考。 关键词 浙江虐童案社会问题法律条文教育方式
《应用伦理学》课题成果 4 / 58 研究目的 本课题将主要通过浙江温岭幼儿园老师“虐童”事件以及结合最近频发虐童 事件、针对儿童的家庭暴力事件来调查国人对于虐童事件的看法以此获得屡屡发 生虐童事件的主客观原因。同时，我们关注这次社会事件折射的社会问题，关注 当事人在事件背后的原因。最后，我们将通过比较东西方的虐童案件更进一步获 得中西方在对待儿童上的伦理观的差异以此来互通有无，取长补短。 内容摘要 在浙江温岭幼儿园发生了骇人的一幕，一幼师毒打其所在幼儿园的孩子。事件的发生如同 蝴蝶效应一般，引起了社会各界的谴责。从网民的视角，我们听到了近乎一致的谴责声。而 在探访各路专家后，我们又通过时代变革背景下来分析虐童发生的原因。并兼以法律、心理、 教育等诸方面来进行“虐童”以及社会事件热议的冷思考。 关键词 浙江虐童案 社会问题 法律条文 教育方式
《应用伦理学》课题成果 正文部分 1基本概要 1.1享件回顾 事件开始时间:20121024 事件概况: 10月24日上午,一名微博名为“将讲090080”的网友,在新浪微博上发布 了一组虐待儿童的照片 图片中一名年轻的幼儿园女老师,两手拎着一名小男孩的双耳,将他双脚提 离地面约10厘米。这个过程,老师一脸微笑,而男童的耳朵被扯得变形,张着 嘴巴哇哇大哭。 10月24日上午这组照片在新浪微博上被广泛转载。网友们愤怒地指责:“这 老师是来教孩子的还是来害孩子的?”紧接着,网友们开始了一场人肉大搜索 10月24日下午,在温岭有关部门的介入下,立即着手展开调查,很快揪出 了图片中的“微笑的女教师”—一民办幼儿园“温岭蓝孔雀”小二班老师颜艳红, 1992年出生。 事件开始传播面: 2012年10月24上午,一名微博名为“将讲090080”的网友,在新浪微博 上发布了一组虐待儿童的照片。引爆了网络,短短时间内此组照片被转发数千次, 网上骂声一片,网友们开始人肉此人。随后,有关公安部门介入调查,次日,各 大媒体对此事进行了报导。 事件扩散面: 温岭市公安局专案组介入后,经过连夜调査,于10月25日中午依法对两名 老师作出处理。颜某因涉嫌寻衅滋事犯罪,被警方刑事拘留:另一名参与拍照的 童某,因寻衅滋事被作出行政拘留7日的处罚 颜艳红于10月29日被提请温岭市人民检察院批准逮捕。11月5日晩浙江 温岭官方发布消息称,该案经温岭检察院审査后认为需要补充侦査,期间颜艳红 亲属又提出要求司法鉴定,温岭市公安局已于2012年11月5日依法向检察机关 撤回案件,继续侦査。 温岭城西街道蓝孔雀幼儿园女教师虐童事件经警方深入侦査,根据罪刑法定 原则,认为涉案当事人颜艳红不构成犯罪,现依法撤销刑事案件,对其作出行政 拘留十五日的处罚,羁押期限折抵行政拘留。2012年11月16日,温岭警方依 法释放颜艳红 12问卷调查(学生反应) 关于“虐童”的调查问卷 1.你是否知道温岭虐童事件? A.知道 5/58
《应用伦理学》课题成果 5 / 58 正文部分 1 基本概要 1.1 事件回顾 事件开始时间：2012.10.24 事件概况： 10 月 24 日上午，一名微博名为“将讲 090080”的网友，在新浪微博上发布 了一组虐待儿童的照片。 图片中一名年轻的幼儿园女老师，两手拎着一名小男孩的双耳，将他双脚提 离地面约 10 厘米。这个过程，老师一脸微笑，而男童的耳朵被扯得变形，张着 嘴巴哇哇大哭。 10 月 24 日上午这组照片在新浪微博上被广泛转载。网友们愤怒地指责：“这 老师是来教孩子的还是来害孩子的？”紧接着，网友们开始了一场人肉大搜索。 10 月 24 日下午，在温岭有关部门的介入下，立即着手展开调查，很快揪出 了图片中的“微笑的女教师”——民办幼儿园“温岭蓝孔雀”小二班老师颜艳红， 1992 年出生。 事件开始传播面： 2012 年 10 月 24 上午，一名微博名为“将讲 090080”的网友，在新浪微博 上发布了一组虐待儿童的照片。引爆了网络，短短时间内此组照片被转发数千次， 网上骂声一片，网友们开始人肉此人。随后，有关公安部门介入调查，次日，各 大媒体对此事进行了报导。 事件扩散面： 温岭市公安局专案组介入后，经过连夜调查，于 10 月 25 日中午依法对两名 老师作出处理。颜某因涉嫌寻衅滋事犯罪，被警方刑事拘留；另一名参与拍照的 童某，因寻衅滋事被作出行政拘留 7 日的处罚。 颜艳红于 10 月 29 日被提请温岭市人民检察院批准逮捕。11 月 5 日晚浙江 温岭官方发布消息称，该案经温岭检察院审查后认为需要补充侦查，期间颜艳红 亲属又提出要求司法鉴定，温岭市公安局已于 2012 年 11 月 5 日依法向检察机关 撤回案件，继续侦查。 温岭城西街道蓝孔雀幼儿园女教师虐童事件经警方深入侦查，根据罪刑法定 原则，认为涉案当事人颜艳红不构成犯罪，现依法撤销刑事案件，对其作出行政 拘留十五日的处罚，羁押期限折抵行政拘留。2012 年 11 月 16 日，温岭警方依 法释放颜艳红。 1.2 问卷调查（学生反应） 关于“虐童”的调查问卷 1. 你是否知道温岭虐童事件？ A. 知道
《应用伦理学》课题成果 B.不知道 2.你是以何种方式知道温岭虐童事件的? A.电视、报纸 B.网络 C.周围同学讨论 D.老师上课提及 3.你以前有听说过类似事件吗? A.听说过很关注 B.听说过不关注 C.没听说过 4.你如何看待温岭虐童教师被网友人肉搜索? A.这是网络力量维护正义的体现 B.有利于推动事件得到解决 C.泄露了过多个人信息不合理 D.无论如何人肉都是不可接受的 5.你认为虐童教师被无罪释放是否合理? A.不合理,应该被判刑 B.不合理,但是尊重判决结果 C.合理,法律怎么定就该怎么办 D.合理,本来就不需要立案 6.你认为虐童教师是否值得被原谅? A.不可原谅,简直是非人行径 B.可以原谅,毕竟年轻还可重新做人 7.有人提出应该设立“虐童罪”,你怎么看? A.很有必要 B.没什么必要 C.完全没有必要 D.无所谓 8.你认为频现此类虐童事件的主因是什么? A.幼儿园用人制度不健全 B.教育部门监管不到位 C.幼师个人缺乏职业素养 D.家长对孩子关心不够 E.法律漏洞无法惩处 9.你是否曾经有过被老师体罚的经历? A.有 B.没有 10.你如何看待传统的棍棒教育? A.传统糟粕,应该废弃 B.有一定道理但是要适度 有道理,不能因噎废食,该打还得打 6/58
《应用伦理学》课题成果 6 / 58 B. 不知道 2. 你是以何种方式知道温岭虐童事件的？ A. 电视、报纸 B. 网络 C. 周围同学讨论 D. 老师上课提及 3. 你以前有听说过类似事件吗？ A. 听说过很关注 B. 听说过不关注 C. 没听说过 4. 你如何看待温岭虐童教师被网友人肉搜索？ A. 这是网络力量维护正义的体现 B. 有利于推动事件得到解决 C. 泄露了过多个人信息不合理 D. 无论如何人肉都是不可接受的 5. 你认为虐童教师被无罪释放是否合理？ A. 不合理，应该被判刑 B. 不合理，但是尊重判决结果 C. 合理，法律怎么定就该怎么办 D. 合理，本来就不需要立案 6. 你认为虐童教师是否值得被原谅？ A. 不可原谅，简直是非人行径 B. 可以原谅，毕竟年轻还可重新做人 7. 有人提出应该设立“虐童罪”，你怎么看？ A. 很有必要 B. 没什么必要 C. 完全没有必要 D. 无所谓 8. 你认为频现此类虐童事件的主因是什么？ A. 幼儿园用人制度不健全 B. 教育部门监管不到位 C. 幼师个人缺乏职业素养 D. 家长对孩子关心不够 E. 法律漏洞无法惩处 9. 你是否曾经有过被老师体罚的经历？ A. 有 B. 没有 10. 你如何看待传统的棍棒教育？ A. 传统糟粕，应该废弃 B. 有一定道理但是要适度 C. 有道理，不能因噎废食，该打还得打
《应用伦理学》课题成果 1、3调查问卷分析 1.本次调查,共发放问卷200份,收回问卷198份,有效问卷198份。 2.调研分析如下 1.你是否知道温岭虐童事件? ■A.知道 B.不知道 2.你是以何种方式知道温岭虐童事件的? ■A.电视、报纸 网络 围同学讨论 老师上课提及 7/58
《应用伦理学》课题成果 7 / 58 1、3 调查问卷分析 1. 本次调查，共发放问卷 200 份，收回问卷 198 份，有效问卷 198 份。 2. 调研分析如下 1. 你是否知道温岭虐童事件？ A. 知道 B. 不知道 2. 你是以何种方式知道温岭虐童事件的？ A. 电视、报纸 B. 网络 C. 周围同学讨论 D. 老师上课提及
《应用伦理学》课题成果 3.你以前有听说过类似事件吗? A.听说过很关注 ■B.听说过不关注 C.没听说过 4你如何看待温岭虐童教师被网友人肉搜 索? ■A.这是网络力量维护正义的 ■B.有利于推动事件得到解决 ■C.泄露了过多个人信息不合 ■D.无论如何人肉都是不可接
《应用伦理学》课题成果 8 / 58 3. 你以前有听说过类似事件吗？ A. 听说过很关注 B. 听说过不关注 C. 没听说过 4. 你如何看待温岭虐童教师被网友人肉搜 索？ A. 这是网络力量维护正义的 体现 B. 有利于推动事件得到解决 C. 泄露了过多个人信息不合 理 D. 无论如何人肉都是不可接 受的
《应用伦理学》课题成果 5.你认为虐童教师被无罪释放是否合理? 不合理,应该被判刑 ■B.不合理,但是尊重判决结 C.合理,法律怎么定就该怎 么办 合理,本来就不需要立案 6.你认为虐童教师是否值得被原谅? A.不可原谅,简直是非人行 ■B.可以原谅,毕竟年轻还可 重新做人
《应用伦理学》课题成果 9 / 58 5. 你认为虐童教师被无罪释放是否合理？ A. 不合理，应该被判刑 B. 不合理，但是尊重判决结 果 C. 合理，法律怎么定就该怎 么办 D. 合理，本来就不需要立案 6. 你认为虐童教师是否值得被原谅？ A. 不可原谅，简直是非人行 径 B. 可以原谅，毕竟年轻还可 重新做人
《应用伦理学》课题成果 7有人提出应该设立“虐童罪”,你怎么 看? 很有必要 ■B.没什么必要 完全没有必要 无所谓 8.你认为频现此类虐童事件的主因是什 么? ■A.幼儿园用人制度不健全 ■B.教育部门监管不到位 ■C.幼师个人缺乏职业素养 家长对孩子关心不够 ■E.法律漏洞无法惩处
《应用伦理学》课题成果 10 / 58 7. 有人提出应该设立“虐童罪”，你怎么 看？ A. 很有必要 B. 没什么必要 C. 完全没有必要 D. 无所谓 8. 你认为频现此类虐童事件的主因是什 么？ A. 幼儿园用人制度不健全 B. 教育部门监管不到位 C. 幼师个人缺乏职业素养 D. 家长对孩子关心不够 E. 法律漏洞无法惩处
