人教版《道德与法治》二年级下册第四单元 13、我能行（第1课时） 深圳市翠竹外国语实验学校阮小蕾 一、教材分析 第四单元主题是“我会努力的”，针对这一阶段部分小学生出现的习得性无 力感和轻度厌学情绪的苗头而设计。本课聚焦学生自信心的呵护和培育，分为 “‘大拇哥’送给你和我”“我哪里还不行呢”以及“我也能行”三板块。本课时 为第一课时，内容涉及前两个板块。通过丰富的活动，本课时引导学生反观自我， 借助老师、同学的评价，积极寻找和发现自己身上的优点，知道“我在这点行”， 学会欣赏自己的优点。同时学会主动观察、发现同学们身上的优点和长处，知道 “他在这点行”，学会赞美，发展其必要的社会性。最后了解“我哪里还不行”， 树立长远的“今天还不行，明天可能行”的发展观，坚定信心，发展自我。 二、学情分析 二年级学生处于自我意识的萌发阶段，正处在自信心养成的关键时期。经过 两年的学习，有些敏感的学生会发现尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学 习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的情况。还有些学生遇到 困难时可能会产生依赖心理，畏缩不前。针对这一学情，教学中，我们要引导学 生找到并学会欣赏自己的优点，找出不自信的原因，克服并坚定信心，树立长远 的发展观。 三、教学目标 1.学会发现并欣赏自己的优点，增强自信心。 2.学会欣赏他人优点，知道“你在这点行，我在那点行”。 3.正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。 四、教学重难点 1.教学重点：学会发现并欣赏自己的优点，正确看待不足，愿意克服并不 断取得进步。 2.教学难点：有意识反观自我，加强对自我的认识，增强信心。 五、教学过程 (一)设置情境，激趣导入
1 人教版《道德与法治》二年级下册第四单元 13、我能行（第 1 课时） 深圳市翠竹外国语实验学校 阮小蕾 一、教材分析 第四单元主题是“我会努力的”，针对这一阶段部分小学生出现的习得性无 力感和轻度厌学情绪的苗头而设计。本课聚焦学生自信心的呵护和培育，分为 “‘大拇哥’送给你和我”“我哪里还不行呢”以及“我也能行”三板块。本课时 为第一课时，内容涉及前两个板块。通过丰富的活动，本课时引导学生反观自我， 借助老师、同学的评价，积极寻找和发现自己身上的优点，知道“我在这点行”， 学会欣赏自己的优点。同时学会主动观察、发现同学们身上的优点和长处，知道 “他在这点行”，学会赞美，发展其必要的社会性。最后了解“我哪里还不行”， 树立长远的“今天还不行，明天可能行”的发展观，坚定信心，发展自我。 二、学情分析 二年级学生处于自我意识的萌发阶段，正处在自信心养成的关键时期。经过 两年的学习，有些敏感的学生会发现尽管自己很努力，但依然无法达到理想的学 习结果，学习的自信心因此受到挫折，甚至有放弃努力的情况。还有些学生遇到 困难时可能会产生依赖心理，畏缩不前。针对这一学情，教学中，我们要引导学 生找到并学会欣赏自己的优点，找出不自信的原因，克服并坚定信心，树立长远 的发展观。 三、教学目标 1. 学会发现并欣赏自己的优点，增强自信心。 2. 学会欣赏他人优点，知道“你在这点行，我在那点行”。 3. 正确看待自己的不足，愿意努力克服不足，不断取得进步。 四、教学重难点 1. 教学重点：学会发现并欣赏自己的优点，正确看待不足，愿意克服并不 断取得进步。 2. 教学难点：有意识反观自我，加强对自我的认识，增强信心。 五、教学过程 （一）设置情境，激趣导入
引入学习伙伴“咪咪”，引入游戏，营造“我能行”氛围。 (二)活动一：“大拇哥”送给我 游戏规则：咪咪走到谁身边，谁就要送给自己一个大拇哥，给它起个好名字， 说出自己的一个优点，告诉大家“我能行”。 3.“大拇哥”送给我 (1)出示三个学生的视频，发现自己的优点。 (2)小结：能发现自己的优点，是“我能行”的表现。 4.善于发现、欣赏自己的优点 (1)通过咪咪和小宇的互动，出示小宇找不到自己优点的事例。 (2)播放他人对小宇的积极评价。点拨：“大拇哥”有许多种类，不仅包括 已有的成绩，还包括曾经做过的努力。 (3)播放视频《螺丝钉》。讨论并点拨：每一个人都有自己的闪光点，我们 要善于发现，而且还要学会欣赏自己的优点。 (4)播放视频《闪亮舞台》，强化观点。 (5)活动：你的优点又是什么呢？快和身边的爸爸妈妈或是老师朋友说一 说吧。 (6)小结：每个人都有自己的优点，我们要善于发现，也要学会欣赏自己 的优点！ (三)活动二：“大拇哥”送给你 1.设置情境，进入游戏 (1)我的大拇哥叫“百灵鸟”，我把它送给我的同桌，因为她唱歌特别好听。 (2)我的大拇哥叫“小小书法家”，我把它送给文泽，因为他的书法很厉害。 (3)我的大拇哥叫“环保卫士”，我把它送给汶汶。每次校运会或是校外实 践活动，他都会带着大袋子收拾垃圾和可回收的物品。 2.加入游戏，送出“大拇哥” 3.小结：通过这两个活动，我们知道了，每个人都有自己的优点，就像课 本说的：你在这点行，我在那点行。 (四)活动三：我哪里还不行呢 1.出示图片，辨析“我哪里还不行呢” 2
2 引入学习伙伴“咪咪”，引入游戏，营造“我能行”氛围。 （二）活动一：“大拇哥”送给我 游戏规则：咪咪走到谁身边，谁就要送给自己一个大拇哥，给它起个好名字， 说出自己的一个优点，告诉大家“我能行”。 3. “大拇哥”送给我 （1）出示三个学生的视频，发现自己的优点。 （2）小结：能发现自己的优点，是“我能行”的表现。 4. 善于发现、欣赏自己的优点 （1）通过咪咪和小宇的互动，出示小宇找不到自己优点的事例。 （2）播放他人对小宇的积极评价。点拨：“大拇哥”有许多种类，不仅包括 已有的成绩，还包括曾经做过的努力。 （3）播放视频《螺丝钉》。讨论并点拨：每一个人都有自己的闪光点，我们 要善于发现，而且还要学会欣赏自己的优点。 （4）播放视频《闪亮舞台》，强化观点。 （5）活动：你的优点又是什么呢？快和身边的爸爸妈妈或是老师朋友说一 说吧。 （6）小结：每个人都有自己的优点，我们要善于发现，也要学会欣赏自己 的优点！ （三）活动二：“大拇哥”送给你 1. 设置情境，进入游戏 （1）我的大拇哥叫“百灵鸟”，我把它送给我的同桌，因为她唱歌特别好听。 （2）我的大拇哥叫“小小书法家”，我把它送给文泽，因为他的书法很厉害。 （3）我的大拇哥叫“环保卫士”，我把它送给汶汶。每次校运会或是校外实 践活动，他都会带着大袋子收拾垃圾和可回收的物品。 2. 加入游戏，送出“大拇哥” 3. 小结：通过这两个活动，我们知道了，每个人都有自己的优点，就像课 本说的：你在这点行，我在那点行。 （四）活动三：我哪里还不行呢 1. 出示图片，辨析“我哪里还不行呢
(1)讨论辨析图片一。辨析：有时候，我们可以通过别人的要求和提醒， 发现自己还有不行的地方。 (2)讨论辨析图片二，辅以视频。辨析：在一些特定场合，我们会觉得胆 怯，有压力，原因在我们太关注别人的眼光、太注重结果。所以，每一次公 开的场合，我们只要尽所能做好准备，不要太在意别人的眼光，就会帮助我 们克服“我不行”的心理。 (3)讨论辨析图片三。辨析：有时候觉得自己不行，可能是因为我们有依 赖的心理。这时候，发现自己的依赖心理，并且克服，你就一定能行！ 2.玩游戏，放飞纸飞机 游戏规则：请同学们制作一个纸飞机，写上自己目前还不行，还需要努力的 一件事情，然后和你的小伙伴，或是爸爸妈妈讨论，怎么解决，最后放飞你的纸 飞机。 3.小结：今天还不行，明天可能行。 (五)总结活动 1.观看深圳发展视频，了解深圳从“不行”到“行”的过程。 2.小结：发现自己的不行，相信自己能行，通过努力，明天我们就可能行！ (六)课后作业：任务超市 1.夸一夸：我有什么优点呢？写下来，贴在书桌前，每天夸夸自己。 2.做一做：我哪里还不行呢？写下来，贴在书桌前，并行动起来，想办法 克服吧。 3.找一找：关于“我能行”的故事还有哪些呢？问问爸爸妈妈，翻翻书， 找出来读一读吧
3 （1）讨论辨析图片一。辨析：有时候，我们可以通过别人的要求和提醒， 发现自己还有不行的地方。 （2）讨论辨析图片二，辅以视频。辨析：在一些特定场合，我们会觉得胆 怯，有压力，原因在我们太关注别人的眼光、太注重结果。所以，每一次公 开的场合，我们只要尽所能做好准备，不要太在意别人的眼光，就会帮助我 们克服“我不行”的心理。 （3）讨论辨析图片三。辨析：有时候觉得自己不行，可能是因为我们有依 赖的心理。这时候，发现自己的依赖心理，并且克服，你就一定能行！ 2. 玩游戏，放飞纸飞机 游戏规则：请同学们制作一个纸飞机，写上自己目前还不行，还需要努力的 一件事情，然后和你的小伙伴，或是爸爸妈妈讨论，怎么解决，最后放飞你的纸 飞机。 3. 小结：今天还不行，明天可能行。 （五）总结活动 1. 观看深圳发展视频，了解深圳从“不行”到“行”的过程。 2. 小结：发现自己的不行，相信自己能行，通过努力，明天我们就可能行！ （六）课后作业：任务超市 1. 夸一夸：我有什么优点呢？写下来，贴在书桌前，每天夸夸自己。 2. 做一做：我哪里还不行呢？写下来，贴在书桌前，并行动起来，想办法 克服吧。 3. 找一找：关于“我能行”的故事还有哪些呢？问问爸爸妈妈，翻翻书， 找出来读一读吧