广东省各大市及部分名校2013年1月高三语文试卷分类汇编 文学类文本阅读专题 茂名市一模 )文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成16-18题。 老人和鹰 刘国芳 老人住进城里后很不习惯,坐不是站不是,每天都不自在。一天,老人便拿了锄 头,去楼下开荒栽菜。锄头是老人从乡下带来的,但老人才在小区一块空地上挖 了几锄,就被儿子看见了,儿子说:“你做什么? 老人说:“这块地荒着,我想栽些菜 儿子说:“你以为这是乡下呀? 老人说:“那我回乡下去。” 儿子说:“我们乡下已被拆迁了,那儿现在是工业园区,你还回得去? 老人何尝不知道这些,一想到乡下被开发了,老人就神思恍惚。老人说:“城里 什么都不好,不像我们乡下,能栽菜,养猪养鸡,乡下空气也好,我们乡下有各 种各样的鸟,天上还飞着鹰。”的确,老人经常在乡下看见天上飞着鹰。老人总 坐在门口,抬着头看,看鹰在天上盘旋。看久了,老人的心便跟着鹰去了,也在 天上盘旋,自由自在。到城里后,老人也经常抬头,但很多时候,连一只麻雀也 看不到。 老人叹起来了 过后,老人还是不自在了,每天都怏快不乐的。这样不开心,老人就出问题了 老人后来病了,住院了。等老人从医院出来,老人似乎更老了,走路都不稳。儿 子当然很急,每天都开导老人,老人就是开心不了。 这天,儿子带老人去河边。快到河边时,老人忽然看到天上有鹰。看到鹰,老人 有些高兴,老人跟儿子说:“你看到鹰么,在天上飞。 儿子说:“看到了 老人说:“没想到城里也有鹰,它是从我们乡下飞来的吧?” 儿子说,“大概是吧。” 那时候是傍晚了,老人一直在那儿看着,直到天黑 老人住的小区其实离河不远,老人为了看到鹰,第二天自己去河边了。还没到河 边,老人就看鹰了,不是一只,是好几只。那些鹰一会儿在天上盘旋,一会儿往 下俯冲。老人不走了,坐在路边的凳子上,一直抬头看着 个孩子,蹦蹦跳跳了过来。看见老人后,孩子停住了,孩子说:“爷爷,你在 看什么呢?” 老人说:“看鹰在天上飞 孩子说:“那不是鹰,那是风筝 老人说:“胡说,风筝我还看不出来呀,那就是鹰。 孩子说:“我没胡说,那就是风筝,不信,到河边去看。” 老人真去了河边,近了,老人果然看见几个人在放风筝。几个人也是老人,但他 们很矫健,在河边跑来跑去。把像鹰的风筝放得跟真的一样。 老人后来走到了他们中间,老人说:“我以为是真的鹰在天上飞哩 个老人说:“好多人都这么说 老人又说:“你们怎么能把风筝放得这么好?
广东省各大市及部分名校 2013 年 1 月高三语文试卷分类汇编 文学类文本阅读专题 茂名市一模 （一）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成 16—18 题。 老 人 和 鹰 刘国芳 老人住进城里后很不习惯，坐不是站不是，每天都不自在。一天，老人便拿了锄 头，去楼下开荒栽菜。锄头是老人从乡下带来的，但老人才在小区一块空地上挖 了几锄，就被儿子看见了，儿子说：“你做什么？” 老人说：“这块地荒着，我想栽些菜。” 儿子说：“你以为这是乡下呀？” 老人说：“那我回乡下去。” 儿子说：“我们乡下已被拆迁了，那儿现在是工业园区，你还回得去？” 老人何尝不知道这些，一想到乡下被开发了，老人就神思恍惚。老人说：“城里 什么都不好，不像我们乡下，能栽菜，养猪养鸡，乡下空气也好，我们乡下有各 种各样的鸟，天上还飞着鹰。”的确，老人经常在乡下看见天上飞着鹰。老人总 坐在门口，抬着头看，看鹰在天上盘旋。看久了，老人的心便跟着鹰去了，也在 天上盘旋，自由自在。到城里后，老人也经常抬头，但很多时候，连一只麻雀也 看不到。 老人叹起来了。 过后，老人还是不自在了，每天都怏怏不乐的。这样不开心，老人就出问题了， 老人后来病了，住院了。等老人从医院出来，老人似乎更老了，走路都不稳。儿 子当然很急，每天都开导老人，老人就是开心不了。 这天，儿子带老人去河边。快到河边时，老人忽然看到天上有鹰。看到鹰，老人 有些高兴，老人跟儿子说：“你看到鹰么，在天上飞。” 儿子说：“看到了。” 老人说：“没想到城里也有鹰，它是从我们乡下飞来的吧？” 儿子说，“大概是吧。” 那时候是傍晚了，老人一直在那儿看着，直到天黑。 老人住的小区其实离河不远，老人为了看到鹰，第二天自己去河边了。还没到河 边，老人就看鹰了，不是一只，是好几只。那些鹰一会儿在天上盘旋，一会儿往 下俯冲。老人不走了，坐在路边的凳子上，一直抬头看着。 一个孩子，蹦蹦跳跳了过来。看见老人后，孩子停住了，孩子说：“爷爷，你在 看什么呢？” 老人说：“看鹰在天上飞。” 孩子说：“那不是鹰，那是风筝。” 老人说：“胡说，风筝我还看不出来呀，那就是鹰。” 孩子说：“我没胡说，那就是风筝，不信，到河边去看。” 老人真去了河边，近了，老人果然看见几个人在放风筝。几个人也是老人，但他 们很矫健，在河边跑来跑去。把像鹰的风筝放得跟真的一样。 老人后来走到了他们中间，老人说：“我以为是真的鹰在天上飞哩。” 一个老人说：“好多人都这么说。” 老人又说：“你们怎么能把风筝放得这么好？
个老人说:“你也能。” 老人说:“我也能?” 一个老人说:“真的能,只要天天放,就能让你的鹰也飞在天上。” 老人这天真买了风筝,也是那种像鹰的风筝。 那几个老人,教老人放,但老人还是不会。老人有些灰心了,几个老人安慰他: “慢慢来,我们以前也是这样的 老人点点头 老人后来天天到河边去放风筝,老人开始走的很慢,慢慢地,老人就能走快了, 再后,老人也能跑了。老人的风筝或者说老人想放飞的鹰开始了飞不起来,多放 了几次,鹰就飞起来了。到后来,老人也可以让他的鹰在天上盘旋或往下俯冲 看着头顶上的鹰飞来飞去,老人觉得开心 一天,老人把鹰放飞在天上时,忽然来了几只真的鹰,几只鹰都是老人的鹰引 来的。老人看见了那几只鹰,老人以为是同伴放的,但不是,他们还没开始放 那几个老人,也看见了几只真的鹰,他们跟老人说:“你的鹰引来了真的鹰了。” 老人说:“是真的鹰吗?” 他们说:“是真的!” 老人说:“肯定是我们乡下的鹰飞来了 老人说着,笑了。笑着时,老人一颗心跟了鹰去,也在天上盘旋,自由自在。 《光明日报》(2011年12月28日第13版) 16.“鹰”在小说中有怎样的作用?请简要分析。(4分) 17.结合小说内容,请简要分析“老人”这一人物形象。(5分) 18.结合小说的内容,指出本文故事的时代背景和作者刻画“老人”形象的意 图是什么? (6分) 四、共15分 (一)文学类文本阅读 16.【分析作品的表现手法】(4分)要点 ①鹰从题目到结尾贯穿小说始终,推动着小说故事情节的变化发展(小说情节变 化发展的线索)(1分) ②“鹰”的有或无影响着老人身心的状态,有助于刻画人物形象(1分) ③鹰(风筝)在空中飞翔的姿态,寄托了老人对自由自在生活的向往追求(象征 着老人自由自在的精神世界)(2分) 17.【欣赏作品的形象】(5分) ①老人代表了在城市化进程中被迫改变自己所悉的生活的普通人(2分) ②城市化进程改变了他们原有的自由自在的生活(1分), ③他们内心充满了孤独、苦闷和失落,他们深深地眷恋着乡村的生活,努力在城 市中寻找、追求着他们所习惯的自由自在的生活(2分)。 18.【探究创作背景和创作意图】(6分) (1)小说的开头,描写了老人与儿子之间的对话,交代了故事发生的时代背 景是农村城市化进程中的人和事。(3分) (2)写作意图:通过描写一个普通“老人”的生活状态,寄寓了作者对时代变革 中的普通人
一个老人说：“你也能。” 老人说：“我也能？” 一个老人说：“真的能，只要天天放，就能让你的鹰也飞在天上。” 老人这天真买了风筝，也是那种像鹰的风筝。 那几个老人，教老人放，但老人还是不会。老人有些灰心了，几个老人安慰他： “慢慢来，我们以前也是这样的。” 老人点点头。 老人后来天天到河边去放风筝，老人开始走的很慢，慢慢地，老人就能走快了。 再后，老人也能跑了。老人的风筝或者说老人想放飞的鹰开始了飞不起来，多放 了几次，鹰就飞起来了。到后来，老人也可以让他的鹰在天上盘旋或往下俯冲。 看着头顶上的鹰飞来飞去，老人觉得开心。 一天， 老人把鹰放飞在天上时，忽然来了几只真的鹰，几只鹰都是老人的鹰引 来的。老人看见了那几只鹰，老人以为是同伴放的，但不是，他们还没开始放。 那几个老人，也看见了几只真的鹰，他们跟老人说：“你的鹰引来了真的鹰了。” 老人说：“是真的鹰吗？” 他们说：“是真的！” 老人说：“肯定是我们乡下的鹰飞来了。” 老人说着，笑了。笑着时，老人一颗心跟了鹰去，也在天上盘旋，自由自在。 ——《光明日报》（2011 年 12 月 28 日 第 13 版） 16. “鹰”在小说中有怎样的作用？请简要分析。（4 分） 17. 结合小说内容，请简要分析“老人”这一人物形象。（5 分） 18. 结合小说的内容，指出本文故事的时代背景和作者刻画“老人”形象的意 图是什么？ （6 分） 四、共 15 分。 （一）文学类文本阅读 16.【分析作品的表现手法】 （4 分）要点： ①鹰从题目到结尾贯穿小说始终，推动着小说故事情节的变化发展（小说情节变 化发展的线索）（1 分）； ②“鹰”的有或无影响着老人身心的状态，有助于刻画人物形象（1 分）； ③鹰（风筝）在空中飞翔的姿态，寄托了老人对自由自在生活的向往追求（象征 着老人自由自在的精神世界）（2 分）。 17.【欣赏作品的形象】（5 分） ①老人代表了在城市化进程中被迫改变自己所悉的生活的普通人（2 分） ②城市化进程改变了他们原有的自由自在的生活（1 分）， ③他们内心充满了孤独、苦闷和失落，他们深深地眷恋着乡村的生活，努力在城 市中寻找、追求着他们所习惯的自由自在的生活（2 分）。 18．【探究创作背景和创作意图】 （6 分） (1)小说的开头，描写了老人与儿子之间的对话，交代了故事发生的时代背 景是农村城市化进程中的人和事。（3 分） (2)写作意图：通过描写一个普通“老人”的生活状态，寄寓了作者对时代变革 中的普通人
的人文关怀(2分)。作者描写这一类普通人的生存状态,也寄寓了作者对现实 生活的关注、引发了读者的思考。(1分)。(意思对即可) 珠海市 (一)文学类文本阅 阅读下面的作品,完成16~18题。 雪白 王开岭 叫人感念和思痛的东西愈来愈多了。比如雪。 在我的印象里,雪是世界上最辽阔最庄严最富有诗意和神性的覆盖物。她使我隐 约想到“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教和集体意味很浓的词。 那神秘无极的洁白:庞大的包容一切的寂静;纯银般安谧宽仁的光芒;浑然天地 梦色绝尘的巍峨与澄明 拿什么更美的形容她呢?她已被拿去形容世间所有美的意境了。 童年时,我的心里溢满了雪。比大地上的棉花多得多。那时候,大地依然贫穷 贫穷的孩子常常想:要是地里的雪全变成棉花该多好呵……如今,我们身上有的 是厚厚的棉花了,而大地,却失去了那洁白的相濡以沫的覆护 那时候,一个冬天常常有好几场惊心动魄的大雪。有时连续着,不舍昼夜地下; 天凛地冽,银装素裏。夜晩白得耀眼,像火把节,像过年,很令人鼓舞和感动。 记得初中语文里有篇杜鹏程的《夜走灵官峡》,一开头即是“纷纷扬扬的大雪又 下了一整夜……” 那种盛大的雪况现在回忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。不知如今的 孩子会不会问:真有那么多的雪么? 是真的。雪不仅多,而且美。 记得当时班里有个家境很穷的女生,又瘦又黑,像棵细细的老也长不大的豆芽儿。 次作文课上她灵机一动把雪比喻成了“雪花膏”,她说:“那天夜里,我看见 天上飘起了雪花膏……”她念的时候同学们全笑了,连戴眼镜的老师也哧哧笑 了,说她是“异想天开”。于是老师接着给我们讲“异想天开”是什么意思。我 就是从此学得这个成语的。老师讲“异想天开”的时候女生趴在水泥桌上(当时 课桌是用水泥板搭的)呜呜哭出了声……不久,她因家贫便辍了学 许多年后,一个偶然的机会使我记起了这件事。我猛然发现那个“雪花膏”的比 喻其实是多么生动而富有诗意啊! 雪。雪花膏的雪。女孩儿的雪。 在我所见过的比喻中,这是最珍贵最难忘的一个。也是最伤感的一个。 要知道当时穷人家的女儿是用不起雪花膏的。美丽的如诉如泣的雪花膏 不知从何时起,有个声音问:我们的雪呢? 从前的那些梦想,有的很快就兑现了,比如棉花,比如雪花膏和课桌……另外 些虽遥遥无期,但我们并不苛求,慢慢来,一切都会有的,没有的都会有的… 是的,我们相信,时间已悄悄印证了这点。但另一个事实是:我们曾经有过的, 现在却没有了。 比如雪。我们有了无数的雪花膏,甚至有了比雪花膏还雪花膏的雪花膏,可我们 的雪呢?那“千树万树梨花开”的雪呢? 偶尔碰上一回,可那是怎样的情景啊
的人文关怀（2 分）。作者描写这一类普通人的生存状态，也寄寓了作者对现实 生活的关注、引发了读者的思考。（1 分）。（意思对即可） 珠海市 （一）文学类文本阅 读 阅读下面的作品，完成 16～18 题。 雪 白 王开岭 叫人感念和思痛的东西愈来愈多了。比如雪。 在我的印象里，雪是世界上最辽阔最庄严最富有诗意和神性的覆盖物。她使我隐 约想到“圣诞、人类、福祉、博爱、命运”这些宗教和集体意味很浓的词。 那神秘无极的洁白；庞大的包容一切的寂静；纯银般安谧宽仁的光芒；浑然天地 梦色绝尘的巍峨与澄明…… 拿什么更美的形容她呢？她已被拿去形容世间所有美的意境了。 童年时，我的心里溢满了雪。比大地上的棉花多得多。那时候，大地依然贫穷， 贫穷的孩子常常想：要是地里的雪全变成棉花该多好呵……如今，我们身上有的 是厚厚的棉花了，而大地，却失去了那洁白的相濡以沫的覆护。 那时候，一个冬天常常有好几场惊心动魄的大雪。有时连续着，不舍昼夜地下； 天凛地冽，银装素裹。夜晚白得耀眼，像火把节，像过年，很令人鼓舞和感动。 记得初中语文里有篇杜鹏程的《夜走灵官峡》，一开头即是“纷纷扬扬的大雪又 下了一整夜……” 那种盛大的雪况现在回忆起来很有些隐隐动容和“俱往矣”的悲壮。不知如今的 孩子会不会问：真有那么多的雪么? 是真的。雪不仅多，而且美。 记得当时班里有个家境很穷的女生，又瘦又黑，像棵细细的老也长不大的豆芽儿。 —次作文课上她灵机一动把雪比喻成了“雪花膏”，她说：“那天夜里，我看见 天上飘起了雪花膏……”她念的时候同学们全笑了，连戴眼镜的老师也哧哧笑 了，说她是“异想天开”。于是老师接着给我们讲“异想天开”是什么意思。我 就是从此学得这个成语的。老师讲“异想天开”的时候女生趴在水泥桌上（当时 课桌是用水泥板搭的）呜呜哭出了声……不久，她因家贫便辍了学。 许多年后，一个偶然的机会使我记起了这件事。我猛然发现那个“雪花膏”的比 喻其实是多么生动而富有诗意啊! 雪。雪花膏的雪。女孩儿的雪。 在我所见过的比喻中，这是最珍贵最难忘的一个。也是最伤感的一个。 要知道当时穷人家的女儿是用不起雪花膏的。美丽的如诉如泣的雪花膏。 不知从何时起，有个声音问：我们的雪呢？ 从前的那些梦想，有的很快就兑现了，比如棉花，比如雪花膏和课桌……另外一 些虽遥遥无期，但我们并不苛求，慢慢来，一切都会有的，没有的都会有的…… 是的，我们相信，时间已悄悄印证了这点。但另一个事实是：我们曾经有过的， 现在却没有了。 比如雪。我们有了无数的雪花膏，甚至有了比雪花膏还雪花膏的雪花膏，可我们 的雪呢？那“千树万树梨花开”的雪呢？ 偶尔碰上一回，可那是怎样的情景啊——
稀稀落落粉针或粉末状的碎屑,仿佛老人凋谢的白须,给风一击,给地面轻轻 震,即消殒了。 这哪里是雪?分明是雪的骸,是死去的雪 衰败的迹象即这个时侯显露的。我留意到了冬日的憔悴,地温的爬升,空气的浮 躁,河流、树木和鸟的稀少……·眯起眼睛,我辨认出菜叶上的斑点,阳光中的尘 埃和可疑的飞来飞去的阴影……最后,我还跟踪一只绿色的苍蝇,于是发现了第 第 从前不是这样子的。 纯洁简美的东西愈来愈少。地球上,已很难留得住雪了。 人类创造一切的同时也破坏着一切,许多优雅的古典的秩序被打碎了,颠覆了 消解了,包括季节、生态、法则、价值、信仰和艺术……我们狂妄地征伐却失去 了判断,拼命地拥有又背叛着初衷,我们消灭了贫穷还消灭了什么? 这是一个欲望大得惊人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。欲望 我感到了不安,感到了冬天背后那双忧郁哀怨的眼睛,那些威胁她的莫名的危 险……我开始了怀念,怀念那些已经流逝和几要逝去的东西,比如童年、雪、自 然和本色,比如古典、村野、棉布、美和纯 (选自《精美散文读本》 16.本文开头写到“叫人感念和思痛的东西愈来愈多了。比如雪”,根据全文内 容,请分条概述作者感念雪的原因。(4分) 17.请简述“不知从何时起,有个声音问:我们的雪呢?”这一段在文中的作用。 5分) 18.作者“感到了不安的”东西有哪些?请作简要陈述。(6分) 16、(1)雪是世界上最辽阔最庄严最富有诗意和神性的覆盖物;(2)已被拿去 形容世间所有美的意境。(3)有许多与雪有关的美好想象与让人动容的记忆 (4)如今,纯洁简美的东西愈来愈少,地球上,已很难留得住雪了(每点1分) 17、过渡作用(或“承上启下”)(1分);由上文记忆中盛大的雪况、一个贫 穷的女孩关于雪像雪花膏的比喻,过渡到写梦想很快实现,但地温爬升、大雪不 再的遗憾;(2分)为阐述“我们曾经有过的,现在却没有了”这一观点做铺垫 (或“埋伏笔”)。(2分) 18、感到不安的有①环境破坏严重;②不再有童年的真纯与幻想;③人 类创造一切的同时也破坏着一切,失去了做人的准则与诚信;④只有物的欲 望,失去了精神的信仰与追求。(答对其中3点即可,每点2分) 广州市 (一)文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成16-18题 白鲸带来的改变
稀稀落落粉针或粉末状的碎屑，仿佛老人凋谢的白须，给风一击，给地面轻轻一 震，即消殒了。 这哪里是雪？分明是雪的骸，是死去的雪。 衰败的迹象即这个时侯显露的。我留意到了冬日的憔悴，地温的爬升，空气的浮 躁，河流、树木和鸟的稀少……眯起眼睛，我辨认出菜叶上的斑点，阳光中的尘 埃和可疑的飞来飞去的阴影……最后，我还跟踪一只绿色的苍蝇，于是发现了第 二，第三…… 从前不是这样子的。 纯洁简美的东西愈来愈少。地球上，已很难留得住雪了。 人类创造一切的同时也破坏着一切，许多优雅的古典的秩序被打碎了，颠覆了， 消解了，包括季节、生态、法则、价值、信仰和艺术……我们狂妄地征伐却失去 了判断，拼命地拥有又背叛着初衷，我们消灭了贫穷还消灭了什么？ 这是一个欲望大得惊人的掘金年代。抒情的方式正在消失。只有物的欲望。欲望。 我感到了不安，感到了冬天背后那双忧郁哀怨的眼睛，那些威胁她的莫名的危 险……我开始了怀念，怀念那些已经流逝和几要逝去的东西，比如童年、雪、自 然和本色，比如古典、村野、棉布、美和纯 净…… （选自《精美散文读本》） 16．本文开头写到“叫人感念和思痛的东西愈来愈多了。比如雪”，根据全文内 容，请分条概述作者感念雪的原因。（4 分） 17．请简述“不知从何时起，有个声音问：我们的雪呢？”这一段在文中的作用。 （5 分） 18．作者“感到了不安的”东西有哪些？请作简要陈述。（6 分） 16、（1）雪是世界上最辽阔最庄严最富有诗意和神性的覆盖物；（2）已被拿去 形容世间所有美的意境。（3）有许多与雪有关的美好想象与让人动容的记忆； （4）如今，纯洁简美的东西愈来愈少，地球上，已很难留得住雪了（每点 1 分） 17、过渡作用（或“承上启下”）（1 分）；由上文记忆中盛大的雪况、一个贫 穷的女孩关于雪像雪花膏的比喻，过渡到写梦想很快实现，但地温爬升、大雪不 再的遗憾；（2 分）为阐述“我们曾经有过的，现在却没有了”这一观点做铺垫 （或“埋伏笔”）。（2 分） 18、感到不安的有①环境破坏严重； ②不再有童年的真纯与幻想； ③人 类创造一切的同时也破坏着一切，失去了做人的准则与诚信； ④只有物的欲 望，失去了精神的信仰与追求。（答对其中 3 点即可，每点 2 分） 广州市 (一)文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成 16-18 题。 白鲸带来的改变
玛丽莲凯瑞尔 我住在新泽西的伯顿城,镇上的人口不足4000,小镇的生活似乎总是一成不变 个春天的早上,我像往常一样:喝一杯咖啡,做早餐,和上班的丈夫吻别,清 理桌子……我的生活已经由于机械而变得麻木 接下来我要去镇上跑腿儿。我来到干洗店取衣服,柜台后面的男人接过小票时几 乎看都没有看我一眼。然后我来到面包店。柜台里摆的还是那几种面包和蛋糕, 我闭着眼睛都能把需要的东西选好。但这时我被队伍前面的一个女人吸引住了 “它从水中跃起!你能相信吗?就在附近的德拉瓦尔河!”这个女人神情激动,手 舞足蹈。她和那个上午我见到的所有人都不同。我们都生活在一个单调的黑白影 片中,她却是一个明亮生动的形象。伯顿城有什么事能让她如此激动呢?我不禁 问道:“河里有什么东西?” 她转过头咧着嘴对我说:“一条白鲸!” “什么?”我盯着面包师,想从他脸上得到确认的回答。他摇着头笑了,“她说 德拉瓦尔河里有一条大白鲸,太疯狂了!”说完他冲我挤了挤眼睛。 “不信就走着瞧吧,所有人都会讨论它的!”女人收拾好自己的东西走了出去 回家后我就忘了这个插曲。晚饭后我收拾盘子,丈夫在看电视,“玛丽莲,快来!” 他突然喊道,“你绝对不会相信的!”我跑进屋里,看到电视上一位记者正站在 河边报道:“当地居民今天在德拉瓦尔河里看到一条白鲸,他们都认为自己是在 做梦,但这不是玩笑,这条白鲸是从北极游过来拜访我们的。”这时我才知道面 包店里的女人所言不虚。记者还说它的名字叫“海利斯”。 第二天我来到河边,看到许多人围在那里兴奋地议论着。一位男子说:“我听说 它来自格陵兰岛!”旁边的一位女士说:“没准是俄罗斯呢!我母亲看到它浮出 水面,还喷出一道水柱!”“我想看白鲸,我想看白鲸!”她的孩子吵着说。“宝 贝儿,谁不想亲眼见见啊?”是啊, 不是每天都有白鲸游到这个小镇的。 第二天是星期六,通常托尼和我会一整天都待在家里无所事事,可早饭后我提议 道:“下午开车出去兜一圈儿怎么样?譬如去河边?”托尼脸上现出微笑:“你 是想去看白鲸吧?” 我们到那儿时岸边已挤满了人。一个摄制组正在调试灯光,许多人拿着照相机, 还有人举着望远镜。河边上吹来了清新的风,它拂过我的发梢,似乎拨动了我心 底的某根神经。我深吸了口气,我们真应该常来河边走走。 那天虽然我们没有见到海利斯,但仍感觉像过节一样开心。几周后春暖花开,我 吃惊地发现春天的伯顿城竟是如此美丽。我已经在此生活多年,为什么一直没有 注意到呢?我开始重新打量周围的小镇生活。我呼吸清新的空气,闭着眼睛享受 阳光照在脸上的温暖感觉。发生变化的不止我一个人,小店的老板们抽空到户外 伸展一下身体;面包师推出了白鲸饼干;镇上的棒球队在海利斯出现时甚至中止 比赛跑去观看,连他们的对手也紧随其后。虽然教练气得七窍生烟,观众们却很 开心 晚春的一天我又来到河边,边走边感慨白鲸来到后小镇发生的巨大变化。我盯着 河水,看着他在落日的余晖中变换着金色和橙色的光影。突然什么东西从水面冲 起,我看到海利斯巨大的头在阳光下发光,接着它又从呼吸孔里喷出一道巨大的 水柱。我屏住呼吸,看着他潜入水中。它的鳍是如此优雅,简直就像天使的翅膀 我知道自己的脸肯定焕发出光彩,就像面包店里的那个女人一样,因为我见到了 与众不同的东西。在这个小镇上,现在每一天都是与众不同的,不管有没有白鲸, 我们的内心都已经发生了巨大的变化
玛丽莲•凯瑞尔 我住在新泽西的伯顿城，镇上的人口不足 4000，小镇的生活似乎总是一成不变。 一个春天的早上，我像往常一样：喝一杯咖啡，做早餐，和上班的丈夫吻别，清 理桌子……我的生活已经由于机械而变得麻木。 接下来我要去镇上跑腿儿。我来到干洗店取衣服，柜台后面的男人接过小票时几 乎看都没有看我一眼。然后我来到面包店。柜台里摆的还是那几种面包和蛋糕， 我闭着眼睛都能把需要的东西选好。但这时我被队伍前面的一个女人吸引住了。 “它从水中跃起!你能相信吗?就在附近的德拉瓦尔河!”这个女人神情激动，手 舞足蹈。她和那个上午我见到的所有人都不同。我们都生活在一个单调的黑白影 片中，她却是一个明亮生动的形象。伯顿城有什么事能让她如此激动呢？我不禁 问道:“河里有什么东西？” 她转过头咧着嘴对我说：“一条白鲸!” “什么？”我盯着面包师，想从他脸上得到确认的回答。他摇着头笑了，“她说 德拉瓦尔河里有一条大白鲸，太疯狂了！”说完他冲我挤了挤眼睛。 “不信就走着瞧吧，所有人都会讨论它的！”女人收拾好自己的东西走了出去。 回家后我就忘了这个插曲。晚饭后我收拾盘子，丈夫在看电视，“玛丽莲，快来！” 他突然喊道，“你绝对不会相信的！”我跑进屋里，看到电视上一位记者正站在 河边报道：“当地居民今天在德拉瓦尔河里看到一条白鲸，他们都认为自己是在 做梦，但这不是玩笑，这条白鲸是从北极游过来拜访我们的。”这时我才知道面 包店里的女人所言不虚。记者还说它的名字叫“海利斯”。 第二天我来到河边，看到许多人围在那里兴奋地议论着。一位男子说：“我听说 它来自格陵兰岛！”旁边的一位女士说：“没准是俄罗斯呢！我母亲看到它浮出 水面，还喷出一道水柱！”“我想看白鲸，我想看白鲸！”她的孩子吵着说。“宝 贝儿，谁不想亲眼见见啊？”是啊， 不是每天都有白鲸游到这个小镇的。 第二天是星期六，通常托尼和我会一整天都待在家里无所事事，可早饭后我提议 道：“下午开车出去兜一圈儿怎么样？譬如去河边？”托尼脸上现出微笑：“你 是想去看白鲸吧？” 我们到那儿时岸边已挤满了人。一个摄制组正在调试灯光，许多人拿着照相机， 还有人举着望远镜。河边上吹来了清新的风，它拂过我的发梢，似乎拨动了我心 底的某根神经。我深吸了口气，我们真应该常来河边走走。 那天虽然我们没有见到海利斯，但仍感觉像过节一样开心。几周后春暖花开，我 吃惊地发现春天的伯顿城竟是如此美丽。我已经在此生活多年，为什么一直没有 注意到呢？我开始重新打量周围的小镇生活。我呼吸清新的空气，闭着眼睛享受 阳光照在脸上的温暖感觉。发生变化的不止我一个人，小店的老板们抽空到户外 伸展一下身体；面包师推出了白鲸饼干；镇上的棒球队在海利斯出现时甚至中止 比赛跑去观看，连他们的对手也紧随其后。虽然教练气得七窍生烟，观众们却很 开心。 晚春的一天我又来到河边，边走边感慨白鲸来到后小镇发生的巨大变化。我盯着 河水，看着他在落日的余晖中变换着金色和橙色的光影。突然什么东西从水面冲 起，我看到海利斯巨大的头在阳光下发光，接着它又从呼吸孔里喷出一道巨大的 水柱。我屏住呼吸，看着他潜入水中。它的鳍是如此优雅，简直就像天使的翅膀！ 我知道自己的脸肯定焕发出光彩，就像面包店里的那个女人一样，因为我见到了 与众不同的东西。在这个小镇上，现在每一天都是与众不同的，不管有没有白鲸， 我们的内心都已经发生了巨大的变化
(选自《意林》2007年第9期) 16.怎样理解“我们都生活在一个单调的黑白影片中”?这句话在文中有何作 用?(4分) 17.在“我”从听闻到亲睹白鲸的过程中,作者采用了什么方法来描写白鲸?这 样写有什么好处?(5分) 8.你如何看待文中白鲸的形象以及白鲸给小镇人们带来的改变?(6分) 16.【分析综合】(4分) 这句话的意思是小镇的生活(1分)总是一成不变,缺乏丰富明亮的色彩,人们 机械麻木。(1分) 这句话在文中的作用是反衬(1分)小镇后来的变化(1分)。 或:这句话在文中的作用与小镇后来的变化(1分)作对比(1分)。 [4分。句意2分,作用2分。意思对即可。] 17.【鉴赏评价】(5分) 作者采用了侧面描写和正面描写相结合的方法来描写。(1分)文章前半部分通 过不同的人对白鲸的描述、谈论和关注侧面描写白鲸,(1分)让白鲸披上了神 秘的色彩,吸引读者继续阅读;(1分)文章的最后部分则借助“我”对浮出水 面的白鲸进行正面描写,(1分)鲜明地刻画了白鲸的形象,深化了作品的主题。 (1分) [5分。明确侧面描写和正面描写相结合的方法,1分;明确侧面描写1分,结合 文本分析其作用1分;明确正面描写1分,结合文本分析其作用1分。意思对即 可。] 18.【形象探究】(6分) 文中的白鲸象征一种新的、具有活力的事物。(2分) 白鲸带给小镇人们的是精神面貌的改变。(2分)这种改变是人们心底一直渴盼 的,白鲸的到来只是一个偶然的契机。(2分) [6分。每点2分。意思对即可。] 惠州市 文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成16-18题。 天上的星星 贾平凹 (1)大人们快活了,对我们就亲近,虽然那是为了使他们更快活,我们也乐意 呢;但是,他们烦恼了,却要随意骂我们,似乎一切烦恼都要我们负担,这便是 我们做孩子的,千思万想也不曾明白的。天擦黑,我们才在家捉起迷藏,他们又 来烦了,大声呵斥,我们只好蹑蹑地出来,在门前树下的竹席上,躺下去,纳凉 了 (2)闲得实在无聊极了。四周的房呀、墙呀、树的,本来就不新奇,现在又模 糊了,看上去黝黝的似鬼影。天上的月亮还没有出来,也不见星星,昏亮亮的 个大大的天空。我们伤心了,垂下了脑袋,不知道这夜该如何过去,痴呆呆守着 瞌睡虫爬上眼皮 (3)“星星!”妹妹突然叫了一声。 (4)我们都抬起头来,原本是无聊得没事可做,随便看看罢了。但是,就在我 们头顶,出现了一颗星星,小小的,却极亮极亮,分明看得出是有无数个光角儿
（选自《意林》2007 年第 9 期） 16.怎样理解“我们都生活在一个单调的黑白影片中”？这句话在文中有何作 用？（4 分） 17.在“我”从听闻到亲睹白鲸的过程中，作者采用了什么方法来描写白鲸？这 样写有什么好处？（5 分） 18.你如何看待文中白鲸的形象以及白鲸给小镇人们带来的改变？（6 分） 16.【分析综合】（4 分） 这句话的意思是小镇的生活（1 分）总是一成不变，缺乏丰富明亮的色彩，人们 机械麻木。（1 分） 这句话在文中的作用是反衬（1 分）小镇后来的变化（1 分）。 或：这句话在文中的作用与小镇后来的变化（1 分）作对比（1 分）。 [4 分。句意 2 分，作用 2 分。意思对即可。] 17．【鉴赏评价】（5 分） 作者采用了侧面描写和正面描写相结合的方法来描写。（1 分）文章前半部分通 过不同的人对白鲸的描述、谈论和关注侧面描写白鲸，（1 分）让白鲸披上了神 秘的色彩，吸引读者继续阅读；（1 分）文章的最后部分则借助“我”对浮出水 面的白鲸进行正面描写，（1 分）鲜明地刻画了白鲸的形象，深化了作品的主题。 （1 分） [5 分。明确侧面描写和正面描写相结合的方法，1 分；明确侧面描写 1 分，结合 文本分析其作用 1 分；明确正面描写 1 分，结合文本分析其作用 1 分。意思对即 可。] 18．【形象探究】（6 分） 文中的白鲸象征一种新的、具有活力的事物。（2 分） 白鲸带给小镇人们的是精神面貌的改变。（2 分）这种改变是人们心底一直渴盼 的，白鲸的到来只是一个偶然的契机。（2 分） [6 分。每点 2 分。意思对即可。] 惠州市 （一）文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成 16—18 题。 天上的星星 贾平凹 （1）大人们快活了，对我们就亲近，虽然那是为了使他们更快活，我们也乐意 呢；但是，他们烦恼了，却要随意骂我们，似乎一切烦恼都要我们负担，这便是 我们做孩子的，千思万想也不曾明白的。天擦黑，我们才在家捉起迷藏，他们又 来烦了，大声呵斥，我们只好蹑蹑地出来，在门前树下的竹席上，躺下去，纳凉 了。 （2）闲得实在无聊极了。四周的房呀、墙呀、树的，本来就不新奇，现在又模 糊了，看上去黝黝的似鬼影。天上的月亮还没有出来，也不见星星，昏亮亮的一 个大大的天空。我们伤心了，垂下了脑袋，不知道这夜该如何过去，痴呆呆守着 瞌睡虫爬上眼皮。 （3）“星星！”妹妹突然叫了一声。 （4）我们都抬起头来，原本是无聊得没事可做，随便看看罢了。但是，就在我 们头顶，出现了一颗星星，小小的，却极亮极亮，分明看得出是有无数个光角儿
的。我们就好奇起来,数着那是四个光角儿呢,还是五个光角儿。但就在这个时 候,那颗星星的周围又出现了几颗星星,就是那么一瞬间,几乎不容察觉,就明 亮亮地出现了。呵,两颗、三颗……不对,十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地 出现,愈数愈多,再数亦不可数,一时间,漫天满空,一片闪亮,像陡然打开了 百宝箱,灿灿的,灼灼的,目不暇给了呢。我们只知道夜晚天上要有星星,但从 没注意到星星是这么出现的。那是雨天的池塘霎时浮了万千水泡,还是无数沉睡 的孩子,蓦地睁开了光彩的眼睛?它们真是一群孩子呢,一出现就要玩一个调皮 的谜儿啊!这些鬼精灵儿,从哪儿来的?是一个家庭的兄妹,还是从天涯海角集 合起来,要开什么盛会呢? (5)我们都快活起来了,一起站在树下,扬着小手。星星们似乎很得意,向我 们挤弄着眉眼,鬼鬼地笑 (6)过了一会儿,月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出 来,冷不丁地,常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红,像是喝醉了酒,刚刚 睡了起来,蹒跚地走。接着,就黄了脸,才要看那黄中的青紫颜色,它就又白了, 极白极白的,夜空就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮怎么啦,却 发现那些星星怎么就少了许多,留下的也淡了许多,原是灿灿的笑,变成了弱弱 的光。这竟使我们大吃了一惊。 (7)“这是怎么啦?”妹妹慌慌地说 (8)“月亮出来了嘛。”我说 (9)“月亮出来了,为什么星星就少了呢?” 10)我们面面相觑,闷闷不得其解。坐了一会儿,似乎就明白了:这漠漠的夜 空,恐怕是属于月亮的,它之所以由红变黄,由黄变白,一定是生气星星们的不 安分,在吓唬它们哩! (11)“哦,月亮是天上的大人了。”妹妹说。 (12)我们突然又回想起了一切:原来天上并不甚好,月亮睡着了的时候,它才 让星星出来,它出来了,就要星星退去。那纷纷扬扬的雪片,五个角的,七个角 的,全是薄亮亮的,不就是星星的尸骸吗?或许,就燃起晚霞的大火来烧它们, 要不,星星为什么从来就没有叶,没有根,只是那么赤裸裸的星呢 (13)我们再也不忍心看那些星星了,低了头走到门前的小溪边,要去洗洗手脸。 14)溪水浅浅地流着,我们探手下去,才要捞起一些来,但是,我们差不多全 看见了,就在那水底,有着无数的星星。 (15)“啊,它们藏在这儿了!”妹妹大声地说。 (16)我们赶忙下溪去捞,但无论如何也捞不上来,看那哗哔的水流也依然冲不 走它们。我们明白了,那一定是星星不能在天上,偷偷躲藏在那里了。我们就不 再声张,不让大人们知道,让它们静静地躲在那里好了 (节选自《青春美文》2011年第4期) 16.文中“我们”的情感经历了那四个阶段的变化?请分别简述。(4分) 17.文中的“我们”有什么特点?请选取3点结合原文事例分点简析。(5分) 18.第四段画线语句“无数沉睡的孩子,蓦地睁开了光彩的眼睛”在表达上有什 么特点和作用?(6分) (一)文学类文本阅读
的。我们就好奇起来，数着那是四个光角儿呢，还是五个光角儿。但就在这个时 候，那颗星星的周围又出现了几颗星星，就是那么一瞬间，几乎不容察觉，就明 亮亮地出现了。呵，两颗、三颗……不对，十颗、十五颗……奇迹是这般迅速地 出现，愈数愈多，再数亦不可数，一时间，漫天满空，一片闪亮，像陡然打开了 百宝箱，灿灿的，灼灼的，目不暇给了呢。我们只知道夜晚天上要有星星，但从 没注意到星星是这么出现的。那是雨天的池塘霎时浮了万千水泡，还是无数沉睡 的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛？它们真是一群孩子呢，一出现就要玩一个调皮 的谜儿啊！这些鬼精灵儿，从哪儿来的？是一个家庭的兄妹，还是从天涯海角集 合起来，要开什么盛会呢？ （5）我们都快活起来了，一起站在树下，扬着小手。星星们似乎很得意，向我 们挤弄着眉眼，鬼鬼地笑。 （6）过了一会儿，月亮从村东口的那个榆树丫子里升上来了。它总是从那儿出 来，冷不丁地，常要惊飞了树上的鸟儿。先是玫瑰色的红，像是喝醉了酒，刚刚 睡了起来，蹒跚地走。接着，就黄了脸，才要看那黄中的青紫颜色，它就又白了， 极白极白的，夜空就笼上了一层淡淡的乳白色。我们都不知道这月亮怎么啦，却 发现那些星星怎么就少了许多，留下的也淡了许多，原是灿灿的笑，变成了弱弱 的光。这竟使我们大吃了一惊。 （7）“这是怎么啦？”妹妹慌慌地说。 （8）“月亮出来了嘛。”我说。 （9）“月亮出来了，为什么星星就少了呢？” （10）我们面面相觑，闷闷不得其解。坐了一会儿，似乎就明白了：这漠漠的夜 空，恐怕是属于月亮的，它之所以由红变黄，由黄变白，一定是生气星星们的不 安分，在吓唬它们哩！ （11）“哦，月亮是天上的大人了。”妹妹说。 （12）我们突然又回想起了一切：原来天上并不甚好，月亮睡着了的时候，它才 让星星出来，它出来了，就要星星退去。那纷纷扬扬的雪片，五个角的，七个角 的，全是薄亮亮的，不就是星星的尸骸吗？或许，就燃起晚霞的大火来烧它们， 要不，星星为什么从来就没有叶，没有根，只是那么赤裸裸的星呢？ （13）我们再也不忍心看那些星星了，低了头走到门前的小溪边，要去洗洗手脸。 （14）溪水浅浅地流着，我们探手下去，才要捞起一些来，但是，我们差不多全 看见了，就在那水底，有着无数的星星。 （15）“啊，它们藏在这儿了！”妹妹大声地说。 （16）我们赶忙下溪去捞，但无论如何也捞不上来，看那哗哗的水流也依然冲不 走它们。我们明白了，那一定是星星不能在天上，偷偷躲藏在那里了。我们就不 再声张，不让大人们知道，让它们静静地躲在那里好了。 （节选自《青春美文》2011 年第 4 期） 16．文中“我们”的情感经历了那四个阶段的变化？请分别简述。（4 分） 17．文中的“我们”有什么特点？请选取 3 点结合原文事例分点简析。（5 分） 18．第四段画线语句“无数沉睡的孩子，蓦地睁开了光彩的眼睛”在表达上有什 么特点和作用？（6 分） （一）文学类文本阅读
16.(4分)【一、看见星星前,面对昏亮的天空,郁闷伤心;二、数星星,快 活得意:;三、月亮出来后,看到星星稀少了,郁闷惊疑;四、在溪流中发现星星, 喜出望外。(答对1点给1分)】 17.(5分)【1.渴望大人理解和尊重(在大人盲目威压下感到压抑苦闷) 我们捉迷藏,大人却来干扰呵斥,毫不讲理,我们无可奈何,害怕顺从。2.富 有好奇心。星星出现引起我们惊呼,我们很想知道有多少星星、星星有多少光角 儿、它们有怎样的来历。3.充满快乐。捉迷藏、数星星,都是寻找快乐、表达 快乐的方式。4.心地善良。不忍心看稀少的星星、帮星星藏在水里,表现了“我 们”的同情心。5.想象力强。觉得星星是一群孩子、觉得星星稀少是因为受了 月亮的惊吓、认为雪片是星星的尸骸、认为晚霞是焚烧星星的大火、认为溪流里 的星星是在躲避月亮,这些都是奇特有趣的想象。(有观点有分析答对1点得2 分,有观点无分析答对1点得1分。本题最多得5分。)】 18.(6分)【用了比喻和拟人的修辞手法(或“用了人格化的表现手法”)(1 分),写出了“我们”眼中星星活泼可爱的特点(1分);表现了“我们”对星 星的欣赏、喜爱之情(1分)。与前文“我们”“痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮” 构成对比(2分),表现“我们”数星星时兴奋活跃的情状(2分)。为后文月 亮出来之后星星稀少无光彩的情形张本并构成对比(2分),揭示威权对于鲜活 个性生命的压抑,引起读者的思考(2分)。(其他答案言之成理亦可酌情给分; “比喻和拟人”说成“比喻”或“拟人”亦可;本题最多给6分。】 汕头市 (一)文学类文本阅读 阅读下面的文字,完成16~18题 城里人和乡下人 曾祥伍 在一个城乡结合部的旅馆里,一个城里人和一个乡下人相遇了 乡下人进来时,城里人已经洗漱好了,正躺在床上一边悠闲地抽着烟,一边看电 视 你好,乡下人跟城里人打招呼,城里人在鼻子里哼了一声,算是作答。 乡下人没有理会城里人的冷淡态度,他把一个蛇皮口袋随意地放在了床边,这 是他的全部行李了。乡下人看了城里人一眼,开始脱鞋。立时,一股臭味弥漫开 来。城里人皱了一下眉头号。什么素质,城里人暗暗地嘀咕了一句。这个细节被 乡下人捕捉到了,他的脸红了一下,赶忙提着鞋进了卫生间。 在卫生间里,乡下人用香皂把脚洗了又洗,擦了又擦,还把脚凑到时鼻子前闻了 闻,确信没有臭味了,才放心地走了出来,顺手把他的那双鞋放到了窗台外面 在乡下人去卫生间的这个时间里,城里人把钱包从公文包里拿出来,藏在了枕头 下。过了一会儿,他想了想,又把钱包重新拿出来放在棉垫底下,并用力地压了 压。 乡下人显然心情不错,也许是打工挣了不少钱,也许是即将见到曰思夜想的老婆, 总之,他吹着口哨,把自己狠狠地摔到那富有弹性的床上,惬意地伸了一个懒腰, 说真舒服啊。然后,他递给城里人一支烟,城里人摆摆手,拒绝了。城里人从自 己的包里拿出烟来,自己抽上了。 看城里人没有与自己交流的意思,乡下人把刚张开的嘴巴闭上了.屋子里只有电 视机的声音。播放的是一部爱情电视剧。乡下人津津有味地看着。城里人则东 眼西一眼地瞟,显得心神不宁,过了一会儿,城里人的手机响了
16．（4 分）【一、看见星星前，面对昏亮的天空，郁闷伤心；二、数星星，快 活得意；三、月亮出来后，看到星星稀少了，郁闷惊疑；四、在溪流中发现星星， 喜出望外。（答对 1 点给 1 分）】 17．（5 分）【1．渴望大人理解和尊重（在大人盲目威压下感到压抑苦闷）： 我们捉迷藏，大人却来干扰呵斥，毫不讲理，我们无可奈何，害怕顺从。2．富 有好奇心。星星出现引起我们惊呼，我们很想知道有多少星星、星星有多少光角 儿、它们有怎样的来历。3．充满快乐。捉迷藏、数星星，都是寻找快乐、表达 快乐的方式。4．心地善良。不忍心看稀少的星星、帮星星藏在水里，表现了“我 们”的同情心。5．想象力强。觉得星星是一群孩子、觉得星星稀少是因为受了 月亮的惊吓、认为雪片是星星的尸骸、认为晚霞是焚烧星星的大火、认为溪流里 的星星是在躲避月亮，这些都是奇特有趣的想象。（有观点有分析答对 1 点得 2 分，有观点无分析答对 1 点得 1 分。本题最多得 5 分。）】 18．（6 分）【用了比喻和拟人的修辞手法（或“用了人格化的表现手法”）（1 分），写出了“我们”眼中星星活泼可爱的特点（1 分）；表现了“我们”对星 星的欣赏、喜爱之情（1 分）。与前文“我们”“痴呆呆守着瞌睡虫爬上眼皮” 构成对比（2 分），表现“我们”数星星时兴奋活跃的情状（2 分）。为后文月 亮出来之后星星稀少无光彩的情形张本并构成对比（2 分），揭示威权对于鲜活 个性生命的压抑，引起读者的思考（2 分）。（其他答案言之成理亦可酌情给分； “比喻和拟人”说成“比喻”或“拟人”亦可；本题最多给 6 分。】 汕头市 (一)文学类文本阅读 阅读下面的文字，完成 16~18 题. 城里人和乡下人 曾祥伍 在一个城乡结合部的旅馆里，一个城里人和一个乡下人相遇了。 乡下人进来时，城里人已经洗漱好了，正躺在床上一边悠闲地抽着烟，一边看电 视。 你好，乡下人跟城里人打招呼，城里人在鼻子里哼了一声，算是作答。 乡下人没有理会城里人的冷淡态度，他把一个蛇皮口袋随意地放在了床边，这 是他的全部行李了。乡下人看了城里人一眼，开始脱鞋。立时，一股臭味弥漫开 来。城里人皱了一下眉头号。什么素质，城里人暗暗地嘀咕了一句。这个细节被 乡下人捕捉到了，他的脸红了一下，赶忙提着鞋进了卫生间。 在卫生间里，乡下人用香皂把脚洗了又洗，擦了又擦，还把脚凑到时鼻子前闻了 闻，确信没有臭味了，才放心地走了出来，顺手把他的那双鞋放到了窗台外面。 在乡下人去卫生间的这个时间里，城里人把钱包从公文包里拿出来，藏在了枕头 下。过了一会儿，他想了想，又把钱包重新拿出来放在棉垫底下，并用力地压了 压。 乡下人显然心情不错，也许是打工挣了不少钱，也许是即将见到曰思夜想的老婆， 总之，他吹着口哨，把自己狠狠地摔到那富有弹性的床上，惬意地伸了一个懒腰， 说真舒服啊。然后，他递给城里人一支烟，城里人摆摆手，拒绝了。城里人从自 己的包里拿出烟来，自己抽上了。 看城里人没有与自己交流的意思，乡下人把刚张开的嘴巴闭上了. 屋子里只有电 视机的声音。播放的是一部爱情电视剧。乡下人津津有味地看着。城里人则东一 眼西一眼地瞟，显得心神不宁，过了一会儿，城里人的手机响了
亲爱的,我真是倒霉透了,赶不上回城的车了,城里人开始抱怨,现在住在一个 该死的旅馆里,床铺硬得像石头,空气也不好,还不安全。城里人说着,看了乡 下人一眼。接完电话,城里人的情绪一直不好,一直在抽着闷烟。又过了一会, 乡下人的手机也响了。 老婆,是你吗?我明天就到家了,你等着我啊。我告诉你啊,我现在住在旅馆里, 这床可舒服啦,软软的,被子白得直晃人的眼睛,下次我带你来享受享受。什么? 花钱?挣钱不是为了享受吗?辛苦挣来快活用,,你说是不是?乡下人高兴得手 舞足蹈 时间在流逝。不知道是因为接了老婆的电话激动,还是因为电视节目吸引着乡下 人,总之,乡下人精神状态一直很好,丝毫没有要入睡的迹象。 乡下人不睡,城里人自然也不敢睡。因为他的钱包里有一万元钱呢。他睡着了, 万一乡下人拿走怎么办?这里可是城乡结合部,复杂得很。 终于,乡下人打起了呵欠,可是眼看着眼睛刚要闭上,却马上又睁开了。这些细 小的动作,当然逃不过城里人的眼睛。他更加坚信了他的判断,也就更加不敢睡 了 其实,乡下人也挺难受的。他也希望城里人尽快入睡,他挤了一天火车,已经很 疲倦了,但他不敢睡,因为他的軒声很大。曾经有工友形容他的鼾声可以穿透水 泥墙。他知道,如果他先入睡,城里人肯定就无法睡着了。 城里人和乡下人彼此就这样各怀心事地对峙着。城里人心情烦躁地变换着电视频 道,乡下人接连不断地抽着烟。 乡下人也不知道自己是什么时候睡着的。只是第二天早上,乡下人醒来时,城里 人已经走了。 乡下人看着城里人乱糟糟的床铺,说了句,城里人怎么这么没素质。乡下人仔细 地把自己的床铺整理好,又把城里人的被子也叠好后,才提着蛇皮口袋出了门 也许城里人不知道,乡下人那不起眼的蛇皮口袋里,也装着一笔钱,不多不少, 刚好也是一万元 自《短小说》2010年第5期有改动) 16.小说中城里人和乡下人分别有何特征,请试着归纳。(4分) 17.小说主要运用对比的手法塑造人物,请找两例进行赏析 (5分) 18.小说的题目是“素质”,有的版本却拟为“城里人和乡下人”,你认为哪 个标题更恰当?联系小说内容谈谈你的看法。(6分 东莞市 (一)文学类文本阅读 阅读下面文章,完成16-18题。(15分) 关先生 安石榴 关先生教孩子们“一人两手,两手十指”。等他们会用笔了,又教《节气歌》, 边写一边念。屯子里的人路过私塾,听到一片欢叫:“立春阳气转,雨水沿河 边。惊蛰乌鸦叫,春分地气干 关先生则斜着身子靠在太师椅上摇晃着脑袋,目光微醺
亲爱的，我真是倒霉透了，赶不上回城的车了，城里人开始抱怨，现在住在一个 该死的旅馆里，床铺硬得像石头，空气也不好，还不安全。城里人说着，看了乡 下人一眼。接完电话，城里人的情绪一直不好，一直在抽着闷烟。又过了一会， 乡下人的手机也响了。 老婆，是你吗？我明天就到家了，你等着我啊。我告诉你啊，我现在住在旅馆里， 这床可舒服啦，软软的，被子白得直晃人的眼睛，下次我带你来享受享受。什么？ 花钱？挣钱不是为了享受吗？辛苦挣来快活用，，你说是不是？乡下人高兴得手 舞足蹈。 时间在流逝。不知道是因为接了老婆的电话激动，还是因为电视节目吸引着乡下 人，总之，乡下人精神状态一直很好，丝毫没有要入睡的迹象。 乡下人不睡，城里人自然也不敢睡。因为他的钱包里有一万元钱呢。他睡着了， 万一乡下人拿走怎么办？这里可是城乡结合部，复杂得很。 终于，乡下人打起了呵欠，可是眼看着眼睛刚要闭上，却马上又睁开了。这些细 小的动作，当然逃不过城里人的眼睛。他更加坚信了他的判断，也就更加不敢睡 了。 其实，乡下人也挺难受的。他也希望城里人尽快入睡，他挤了一天火车，已经很 疲倦了，但他不敢睡，因为他的軒声很大。曾经有工友形容他的鼾声可以穿透水 泥墙。他知道，如果他先入睡，城里人肯定就无法睡着了。 城里人和乡下人彼此就这样各怀心事地对峙着。城里人心情烦躁地变换着电视频 道，乡下人接连不断地抽着烟。 乡下人也不知道自己是什么时候睡着的。只是第二天早上，乡下人醒来时，城里 人已经走了。 乡下人看着城里人乱糟糟的床铺，说了句，城里人怎么这么没素质。乡下人仔细 地把自己的床铺整理好，又把城里人的被子也叠好后，才提着蛇皮口袋出了门。 也许城里人不知道，乡下人那不起眼的蛇皮口袋里，也装着一笔钱，不多不少， 刚好也是一万元。 （选 自《短小说》2010 年第 5 期有改动） 16. 小说中城里人和乡下人分别有何特征，请试着归纳。（4 分） 17. 小说主要运用对比的手法塑造人物，请找两例进行赏析 e (5 分） 18. 小说的题目是“素质”，有的版本却拟为“城里人和乡下人”，你认为哪一 个标题更恰当？联系小说内容谈谈你的看法。（6 分） 东莞市 （一）文学类文本阅读 阅读下面文章，完成 16-18 题。（15 分） 关先生 安石榴 关先生教孩子们“一人两手，两手十指”。等他们会用笔了，又教《节气歌》， 一边写一边念。屯子里的人路过私塾，听到一片欢叫：“立春阳气转，雨水沿河 边。惊蛰乌鸦叫，春分地气干……” 关先生则斜着身子靠在太师椅上摇晃着脑袋，目光微醺
关先生不收学费。他孤身一人,吃菜进园子就摘,不管是谁家园子。没粮就上财 主家要,也不多拿,一个没有瓤子的枕头,只装大半下,提溜着就走,不说半个 谢字 关先生教孩子们庄稼事儿、庄稼字儿。孩子们念累了,就跟他打算盘。一年半载 的,孩子的家长乐了,嘿!行,小子竟能当半拉家了。关先生有一小块地,挺远 的犄角旮旯,种大烟。割大烟的时候,孩子们全是他的伙计。把烟浆子收在木盆 里,放在当院的大太阳下晒,一点一点变成大烟膏子,满院子飘起一种奇异的香 气。孩子们火爆的童音,在关先生高亢的嗓门儿引领下,跟着香气游走。 躲在树阴下的家长大骂:“造孽啊造孽!”关先生沉浸在自己的世界里,没有听 到。以后,跑肚拉稀的、染风寒的孩子只需在关先生那里喝点大烟 孩子只要不生病,个个都是虎羔子。两个孩子支起黄瓜架,关先生远远地觑着 长着鞋拔子脸的孩子挨了打,额头上鼓起大包,他流着大鼻涕,一边瞅关先生 边哭。 关先生大声说:“哭啥哭?找他家去。” 鞋拔子一会儿就回来了:“关先生,他爸爸把我赶出来了,不管。”关先生一指: 去,站在他家大门口骂他祖宗!” 半天,鞋拔子乐颠颠地回来了,张开手,擎着几个大钱:“关先生,他爸爸给我 的,还说一会儿揍他。 关先生没吱声,坐在那儿装烟袋。烟荷包里哐啷哐啷有动静。里面不光有烟丝, 还有大钱。关先生的大钱是人家赏的。过年的时候,来讨对子的人空手成,扔俩 大钱也成。攒了几年,到寒食节那天,关先生掂了掂,又跺跺脚,领孩子们出发 了,徒步去八十里外的北陵。 孩子们进了正红门就玩疯了,满眼新鲜物件儿。一个孩子指着琉璃瓦房脊上一顺 儿五个蹲兽问关先生是啥? 关先生说:“狻猊、斗牛、獬豸、凤、押鱼。”孩子没来得及问干啥用的,就被 别的东西勾走了。又有孩子问蹲兽,几次三番之后,关先生看着孩子们瞎跑,就 是停不下来,终于大发雷霆:“那五个东西是走投无路、赶尽杀绝、跟腚傍脑 顺风扯旗、坐山观火!”【注】 孩子们吓了一跳,肃静下来,关先生愤愤然:“混账东西,我刚才说的都听清楚 了?它们都是败家的玩意儿,我领你们来不是看这些败家玩意儿,是拜谒祖宗的 这里埋着谁?我们满洲人的祖宗皇太极!” 孩子们围上来,安安静静坐在关先生身旁,关先生就在一棵松树下讲起努尔哈赤, 讲起皇太极、康熙。初春的太阳爽朗地照在关先生和孩子们的身上,有微风从松 林中逶迤而过。关先生看看个个面貌肃穆的孩子,他们的天灵盖闪闪发光。关先 生舒坦,想:乱世用不着中庸的斯文,乱世只要英雄的气血。 关先生疲惫地闭上嘴,感到丹田之气慢慢地、汩汩地从头上、指尖、汗毛孔溢出, 七十三岁的关先生没有慌张,觉得值。 清明的深夜,私塾灯火通明,孩子的家长都聚集在这里。关先生是孩子们搀扶着 进来的。气喘吁吁的关先生坐在太师椅上感到了异样,他扭过头去,看到墙上挂 着两面旗,一面日本膏药旗,一面满洲国五色旗。有人告诉他明天私塾就改名叫 国民义塾了,孩子们必须学日语。关先生挣扎着站起,把旗一个一个扯下来,扔 在地上:“狗屎!”他蹒跚着一步一步往自己的屋里走,突然一仰头,发出一种 划破夜空的悲鸣:“祖宗啊,祖宗!”所有的人惊在那儿,一动不能动
关先生不收学费。他孤身一人，吃菜进园子就摘，不管是谁家园子。没粮就上财 主家要，也不多拿，一个没有瓤子的枕头，只装大半下，提溜着就走，不说半个 谢字。 关先生教孩子们庄稼事儿、庄稼字儿。孩子们念累了，就跟他打算盘。一年半载 的，孩子的家长乐了，嘿！行，小子竟能当半拉家了。关先生有一小块地，挺远 的犄角旮旯，种大烟。割大烟的时候，孩子们全是他的伙计。把烟浆子收在木盆 里，放在当院的大太阳下晒，一点一点变成大烟膏子，满院子飘起一种奇异的香 气。孩子们火爆的童音，在关先生高亢的嗓门儿引领下，跟着香气游走。 躲在树阴下的家长大骂：“造孽啊造孽！”关先生沉浸在自己的世界里，没有听 到。以后，跑肚拉稀的、染风寒的孩子只需在关先生那里喝点大烟。 孩子只要不生病，个个都是虎羔子。两个孩子支起黄瓜架，关先生远远地觑着。 长着鞋拔子脸的孩子挨了打，额头上鼓起大包，他流着大鼻涕，一边瞅关先生一 边哭。 关先生大声说：“哭啥哭？找他家去。” 鞋拔子一会儿就回来了：“关先生，他爸爸把我赶出来了，不管。”关先生一指： “去，站在他家大门口骂他祖宗！” 半天，鞋拔子乐颠颠地回来了，张开手，擎着几个大钱：“关先生，他爸爸给我 的，还说一会儿揍他。” 关先生没吱声，坐在那儿装烟袋。烟荷包里哐啷哐啷有动静。里面不光有烟丝， 还有大钱。关先生的大钱是人家赏的。过年的时候，来讨对子的人空手成，扔俩 大钱也成。攒了几年，到寒食节那天，关先生掂了掂，又跺跺脚，领孩子们出发 了，徒步去八十里外的北陵。 孩子们进了正红门就玩疯了，满眼新鲜物件儿。一个孩子指着琉璃瓦房脊上一顺 儿五个蹲兽问关先生是啥？ 关先生说：“狻猊、斗牛、獬豸、凤、押鱼。”孩子没来得及问干啥用的，就被 别的东西勾走了。又有孩子问蹲兽，几次三番之后，关先生看着孩子们瞎跑，就 是停不下来，终于大发雷霆：“那五个东西是走投无路、赶尽杀绝、跟腚傍脑、 顺风扯旗、坐山观火！”【注】 孩子们吓了一跳，肃静下来，关先生愤愤然：“混账东西，我刚才说的都听清楚 了？它们都是败家的玩意儿，我领你们来不是看这些败家玩意儿，是拜谒祖宗的。 这里埋着谁？我们满洲人的祖宗皇太极！” 孩子们围上来，安安静静坐在关先生身旁，关先生就在一棵松树下讲起努尔哈赤， 讲起皇太极、康熙。初春的太阳爽朗地照在关先生和孩子们的身上，有微风从松 林中逶迤而过。关先生看看个个面貌肃穆的孩子，他们的天灵盖闪闪发光。关先 生舒坦，想：乱世用不着中庸的斯文，乱世只要英雄的气血。 关先生疲惫地闭上嘴，感到丹田之气慢慢地、汩汩地从头上、指尖、汗毛孔溢出， 七十三岁的关先生没有慌张，觉得值。 清明的深夜，私塾灯火通明，孩子的家长都聚集在这里。关先生是孩子们搀扶着 进来的。气喘吁吁的关先生坐在太师椅上感到了异样，他扭过头去，看到墙上挂 着两面旗，一面日本膏药旗，一面满洲国五色旗。有人告诉他明天私塾就改名叫 国民义塾了，孩子们必须学日语。关先生挣扎着站起，把旗一个一个扯下来，扔 在地上：“狗屎！”他蹒跚着一步一步往自己的屋里走，突然一仰头，发出一种 划破夜空的悲鸣：“祖宗啊，祖宗！”所有的人惊在那儿，一动不能动