长沙理工大学：《环境监测》课程授课教案（讲稿，共十章，任课教师：曹姣）.pdf_大学文库

全课程教案基本信息-专业基础课，课程名称学分环境监测课程编号0202000398课程性质2必修课总学时32。其中讲授32学时，实验0学时，上机0学时，实训0学时教学安排4授课时间：第3周至第10周周学时相关课程先修《分析化学》与《仪器分析》，为后续《水污染控制工程》、《大气污染控制工程》与环节以及《固体废弃物处理与处置》打下基础。二、授课对象基本情况专业环境工程年级班级修读人数20232023[1-2]51环工23级一共51人。学生积极参与班级活动，班级凝聚力高，学习氛围好。环境监授课对象测课程是大三学习的专业课程，与之相关的主要先修课程为分析化学和仪器分析课程。分析三、教学内容与安排《环境监测》是高等学校环境科学、环境工程等专业本科生必修的一门专业技术基础课，该课程是用物理、化学和生物等手段确定环境质量的一门综合性学科，其内涵包课程简介括监视、测定和监控。通过环境监测能及时、准确、全面的反映环境质量现状及发展趋与要求势，为环境规划、环境评价、环境治理和环境科学研究提供可靠的依据。环境监测课程对环境科学、环境工程和环境管理各领域都是不可缺少的：对环境保护的各个方面影响重大。课程目标支撑毕业要求指标点与课程关联度1.环境监测目的和分类高掌握扎实的环境工程专业知识，并能2．掌握环境监测的特点的相关高问题应用其解决环境工程相关问题高3.掌握环境保护标准课程目标4．掌握环境监测数据在环境评价具有综合运用所学理论知识对复杂工中的应用程问题进行分析的能力：能够设计针对复杂工程问题的解决方案，并在设高5.能够运用环境工程的专业知识，计中体现创新意识；能够基于科学原对监测结果进行分析，并获得有效理并采用科学方法对复杂工程间结论题进行研究。2

2 全课程教案一、基本信息课程名称环境监测课程编号 0202000398 课程性质专业基础课，必修课学分 2 教学安排总学时32。其中讲授32 学时，实验0 学时，上机0 学时，实训0 学时授课时间：第 3 周至第 10 周周学时 4 相关课程与环节先修《分析化学》与《仪器分析》，为后续《水污染控制工程》、《大气污染控制工程》以及《固体废弃物处理与处置》打下基础。二、授课对象基本情况专业环境工程年级 2023 班级 2023[1-2] 修读人数 51 授课对象分析环工23 级一共51 人。学生积极参与班级活动，班级凝聚力高，学习氛围好。环境监测课程是大三学习的专业课程，与之相关的主要先修课程为分析化学和仪器分析课程。三、教学内容与安排课程简介与要求《环境监测》是高等学校环境科学、环境工程等专业本科生必修的一门专业技术基础课，该课程是用物理、化学和生物等手段确定环境质量的一门综合性学科，其内涵包括监视、测定和监控。通过环境监测能及时、准确、全面的反映环境质量现状及发展趋势，为环境规划、环境评价、环境治理和环境科学研究提供可靠的依据。环境监测课程对环境科学、环境工程和环境管理各领域都是不可缺少的，对环境保护的各个方面影响重大。课程目标课程目标支撑毕业要求指标点与课程关联度 1. 环境监测目的和分类掌握扎实的环境工程专业知识，并能应用其解决环境工程相关问题高 2．掌握环境监测的特点的相关问题高 3．掌握环境保护标准高 4．掌握环境监测数据在环境评价中的应用具有综合运用所学理论知识对复杂工程问题进行分析的能力；能够设计针对复杂工程问题的解决方案，并在设计中体现创新意识；能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究。 5．能够运用环境工程的专业知识，高对监测结果进行分析，并获得有效结论

与时俱进与创新精神习近平生态文明思想、可持续发展观团队合作精神课程思政社会责任感“脚踏实地、艰苦奋斗、乐于奉献、锐意进取”的“铺路石”精神引导学生树立爱国主义情怀、民族自豪感和文化认同正面引导学生对于学院和专业的认同感和归属感（一）教学方法和要求（1）采用“线下+线上"教学模式开展课程教学，以线下为主。线上线下课堂教学40课时。每个章节面授前，要求学生完成自学。通过线上发布作业、讨论和测试等。相关老师参与线上与学生的互动。线下重点讲解章节重点和难点以及学生自学时留下的疑难问题。采用案例、专题、讨论、实物讲解、现场调研作业以及视频教学等形式开展教学。（2）录制课程PPT、环境工程保护视频，建设作业题库、试题库、讨论题库，每个章节自学完成后设置章节测试。教学方法（二）课程思政教学方法和要求（1）从环境监测案例分析、实际生活和生产过程中涉及的环境污染问题的分析和解决措施等内容融入思政元素，引导学生建立正确的世界观、时空观、生态文明观、科学发展观和价值观，以及形成自觉关爱生态环境资源、爱护环境、参与生态文明建设的意识。同时通过课堂讲授相关的环保标准，培养学生的法律法规意识。（2）以历史和当前的人物、事件以及体现中国生态环境保护、相关社会经济建设和科技发展战略和成就的案例、专题形式的讲解和讨论，引导学生树立爱国主义情怀、民族自豪感和文化认同。教学重点重点：环境监测方案的制订，各种污染物分析方法的选择与难点难点：监测范围的采样点的合理布设、采样方法的选择、监测项目的确定课内学知识单元知识点教学方式作业/测验课外学习时1.课程内容、任务和学1）讲授式，1.制定环习方法；多媒体、板书境标准的环境监测的相结合；原则有哪2.环境监测对象的特绪论2实际应用点与选择；2）讨论式，些？标准3.环境监测网络与环学生自由发越严格越好吗？境自动监测，环境标准言讨论。课程各教1.以河流学环节内1.河道有支为例，如何容与安排1.水样的采集、保存和流汇入断面设置监测1）讲授式，预处理；设置；断面和采多媒体、板书2.物理性质的检验；2污水处理样点？水和废水相结合；3.无机物的测定；8厂监测点设监测2.对于工2）讨论式，4.有机化合物的测定；置；业废水排学生自由发5.水质污染生物监测3.现场测定放源，怎样言讨论。和底质监测；的水质监测布设采样6.活性污泥性质测定。项目。点、确定采样类型？3

3 课程思政与时俱进与创新精神习近平生态文明思想、可持续发展观团队合作精神社会责任感 “脚踏实地、艰苦奋斗、乐于奉献、锐意进取”的“铺路石”精神引导学生树立爱国主义情怀、民族自豪感和文化认同正面引导学生对于学院和专业的认同感和归属感教学方法（一）教学方法和要求（1）采用“线下+线上”教学模式开展课程教学，以线下为主。线上线下课堂教学 40课时。每个章节面授前，要求学生完成自学。通过线上发布作业、讨论和测试等。相关老师参与线上与学生的互动。线下重点讲解章节重点和难点以及学生自学时留下的疑难问题。采用案例、专题、讨论、实物讲解、现场调研作业以及视频教学等形式开展教学。（2）录制课程PPT、环境工程保护视频，建设作业题库、试题库、讨论题库，每个章节自学完成后设置章节测试。（二）课程思政教学方法和要求（1）从环境监测案例分析、实际生活和生产过程中涉及的环境污染问题的分析和解决措施等内容融入思政元素，引导学生建立正确的世界观、时空观、生态文明观、科学发展观和价值观，以及形成自觉关爱生态环境资源、爱护环境、参与生态文明建设的意识。同时通过课堂讲授相关的环保标准，培养学生的法律法规意识。（2）以历史和当前的人物、事件以及体现中国生态环境保护、相关社会经济建设和科技发展战略和成就的案例、专题形式的讲解和讨论，引导学生树立爱国主义情怀、民族自豪感和文化认同。教学重点与难点重点：环境监测方案的制订，各种污染物分析方法的选择难点：监测范围的采样点的合理布设、采样方法的选择、监测项目的确定课程各教学环节内容与安排知识单元知识点课内学时教学方式作业/测验课外学习绪论 1. 课程内容、任务和学习方法； 2. 环境监测对象的特点与选择； 3. 环境监测网络与环境自动监测，环境标准 2 1）讲授式，多媒体、板书相结合； 2）讨论式，学生自由发言讨论。 1. 制定环境标准的原则有哪些？标准越严格越好吗？环境监测的实际应用水和废水监测 1. 水样的采集、保存和预处理； 2. 物理性质的检验； 3. 无机物的测定； 4. 有机化合物的测定； 5. 水质污染生物监测和底质监测； 6. 活性污泥性质测定。 8 1）讲授式，多媒体、板书相结合； 2）讨论式，学生自由发言讨论。 1. 以河流为例，如何设置监测断面和采样点？ 2．对于工业废水排放源，怎样布设采样点、确定采样类型？ 1. 河道有支流汇入断面设置； 2. 污水处理厂监测点设置； 3. 现场测定的水质监测项目

5 预处理； 3. 生物污染监测方法。 2）讨论式，学生自由发言讨论。哪些？噪声监测 1. 声音的物理特性和量度； 2. 噪声的物理量和主观听觉的关系； 3. 噪声测量仪器和噪声标准； 4. 噪声监测 2 1）讲授式，多媒体、板书相结合； 2）讨论式，学生自由发言讨论。 1．对某学校旁交通道路的噪声情况进行监测，简述环境监测的基本过程。 1.噪声监测实际案例以及相关公式； 2《. 声环境质量标准》。遥感监测 1. 大气环境遥感监测 2. 水环境遥感监测 3. 生态环境遥感监测 4. “3S”在环境监测中的应用 1 1）讲授式，多媒体、板书相结合； 2）讨论式，学生自由发言讨论。 1. 遥感应用的基本步骤是什么？ 1.利用遥感技术定量提取的生态遥感参数有哪些环境污染自动监测 1. 环境空气质量连续自动监测系统 2. 地表水水质自动监测系统 3. 环境噪声自动监测系统 4. 环境监测网 1 1）讲授式，多媒体、板书相结合； 2）讨论式，学生自由发言讨论。 1．突发环境事件应急监测的特点 2. 环境监测网管理与组成 1. 国家空气质量监测网和国家地表水质量检测网的构成。环境监测质量保证 1. 监测实验室基础； 2. 监测数据的统计处理和结果表述； 3. 实验室质量保证； 4. 标准分析方法和分析方法标准化； 5. 环境监测管理 2 1）讲授式，多媒体、板书相结合； 2）讨论式，学生自由发言讨论。 2. 我国法定计量单位有哪些？ 3. 环境检测实验室认可和计量认证的必要性和异同。 1. 我国环境监测管理制度基本内容注：课程目标、教学方法、重难点、教学环节（知识单元、知识点等）等内容应与教学大纲、教学日历一致。课外学习可包括学时和内容要求。四、考核方式考核项目考核内容考核方式分值或占比期末考试课程教学内容闭卷 80 小作业课后习题提交作业 5

大作业5监测计划制订分组完成、Ppt汇报小测验5重点知识模块随堂考试课堂表现5出勤率和课堂参与度考勤、课堂讨论、课堂展示等注：考核方式应符合课程教学大纲的要求。五、教学资源推荐教材奚旦立．环境监测[M．北京：高等教育出版社，2021[1】国家环保局编。水和废水监测分析方法（第四版）（增补版）[M]．北京：中国环境科学出版社，2017参考材料[2]】国家环保局编．空气和废气监测和分析方法（第四版）（增补版）[M]．北京：中国环境科学出版社，2017[3]吴忠标.环境监测[M].北京：化学工业出版社，2009[1]中国环境网https:/www.cenews.com.cn/课程资源[2]长沙理工大学网络教学综合平台，《环境监测》网络课程http://pt.csust.edu.cn/meol//jpk/course/layout/newpage/index.jsp?courseld=58358本课程的教学目标是使学生掌握环境监测方案的制订、监测指标的测定和方法等。具体要实现以下三个目标：（1）知识：掌握环境监测的基本概念和特点；掌握环境中水、大气、土壤、固体废弃物的布点采样方法、预处理技术及重要监测指标的分析技术；掌握制订监测方案的方法；掌握监测过程质量保证的内容和方法；了解环境监测新方法、新技术及其发展趋势：了解环境自动监测、生物监测、遥感遥测等最新环境监测技术与发展前沿。（2）技能：能根据监测目的制订合理的监测方案，能进行背景调查分析和点位优化布设：教材分析能进行监测指标的分析测试、数据处理和综合评价。与处理（3）能力：能综合应用多种方法处理环境监测实际问题。本课程选用奚旦立主编的《环境监测》为课程教材，教材结合我国环境监测现状，突出环境监测特点，理论与实践并重。然而，由于教材更新不及时，还需对一些行业标准进行补充和更新，并结合实际案例进行分析讲解。环境监测的目的是准确、及时、全面反应环境质量现状及发展趋势，为环境管理、污染源控制、环境规划等提供科学依据。因此，针对《环境监测》课程的授课，将以第二章水和废水监测、第三章空气和废气监测、第四章固体废物监测为重点，对部分标准以及目前行业内使用的监测方法、分析仪器进行拓展。6

6 大作业监测计划制订分组完成、ppt 汇报 5 小测验重点知识模块随堂考试 5 课堂表现出勤率和课堂参与度考勤、课堂讨论、课堂展示等 5 注：考核方式应符合课程教学大纲的要求。五、教学资源推荐教材奚旦立．环境监测[M]．北京:高等教育出版社，2021 参考材料 [1] 国家环保局编．水和废水监测分析方法（第四版）（增补版）[M]．北京:中国环境科学出版社，2017 [2] 国家环保局编．空气和废气监测和分析方法（第四版）（增补版）[M]．北京:中国环境科学出版社，2017 [3] 吴忠标. 环境监测[M]. 北京:化学工业出版社，2009 课程资源 [1] 中国环境网https://www.cenews.com.cn/ [2] 长沙理工大学网络教学综合平台，《环境监测》网络课程 http://pt.csust.edu.cn/meol//jpk/course/layout/newpage/index.jsp?courseId=58358 教材分析与处理本课程的教学目标是使学生掌握环境监测方案的制订、监测指标的测定和方法等。具体要实现以下三个目标：（1）知识：掌握环境监测的基本概念和特点；掌握环境中水、大气、土壤、固体废弃物的布点采样方法、预处理技术及重要监测指标的分析技术；掌握制订监测方案的方法；掌握监测过程质量保证的内容和方法；了解环境监测新方法、新技术及其发展趋势；了解环境自动监测、生物监测、遥感遥测等最新环境监测技术与发展前沿。（2）技能：能根据监测目的制订合理的监测方案，能进行背景调查分析和点位优化布设；能进行监测指标的分析测试、数据处理和综合评价。（3）能力：能综合应用多种方法处理环境监测实际问题。本课程选用奚旦立主编的《环境监测》为课程教材，教材结合我国环境监测现状，突出环境监测特点，理论与实践并重。然而，由于教材更新不及时，还需对一些行业标准进行补充和更新，并结合实际案例进行分析讲解。环境监测的目的是准确、及时、全面反应环境质量现状及发展趋势，为环境管理、污染源控制、环境规划等提供科学依据。因此，针对《环境监测》课程的授课，将以第二章水和废水监测、第三章空气和废气监测、第四章固体废物监测为重点，对部分标准以及目前行业内使用的监测方法、分析仪器进行拓展

分课时教案知识单元名称课次第2讲第二章水和废水监测2授课类型学时理论课讨论课口实验课口习题课口其他口课程目标与1.了解水质监测的对象和内容要求2.掌握监测方案的制订本单元重点重点：水质检测方案的制订与难点内容难点：水质检测方案中采样断面和采样点的布设第二章水和废水监测【知识点1】水体及水体污染（1）水质污染分类（2）水体自净和水体环境容量【知识点2】监测项目（1）地表水监测项目（2）生活饮用水监测项目教学内容（3）废（污）水监测项目第一类污染物：是在车间或车间处理设施排放口采样测定的污染物。第二类污染物：是在排污单位排放口采样测定的污染物。【知识点3】水质监测分析方法（1）选择监测分析方法的原则（2）监测分析方法的分类1）用于测定无机污染物的方法2）用于有机污染物的监测分析方法【知识点4】水质监测方案的制定（1）地表水水质监测方案的制订1）基础资料的收集2）监测断面和采样点的设置（2）地下水监测方案制订（3）水污染源监测方案的制订通过阐述2015年发布的《水污染防治行动计划》，引起学生对水污染防治的重视，激课程思政发学生对祖国大好河山的热爱之情，使学生深刻认识到水资源保护的重要性，并树立“绿水青山就是金山银山"的理念。【教学方法与手段】教学过程设计：从我国水资源短缺和水污染现状出发，讲述环境监测在水污染精准治理的必要教学方法及手性。采用板书与多媒体组合的教学手段，在讲解河流监测断面和采样点的设置时，通过段、课堂互动题多张图片直观地介绍各种监测断面的设置和采样点的确定原则。设置、教学改革讲解过程中设置问题与学生互动，提高学生对知识的掌握程度。措施等【互动提问】9

9 分课时教案知识单元名称第二章水和废水监测课次第2 讲授课类型理论课▇讨论课□实验课□习题课□其他□ 学时 2 课程目标与要求 1. 了解水质监测的对象和内容 2. 掌握监测方案的制订本单元重点与难点内容重点：水质检测方案的制订难点：水质检测方案中采样断面和采样点的布设教学内容第二章水和废水监测【知识点1】水体及水体污染（1）水质污染分类（2）水体自净和水体环境容量【知识点2】监测项目（1）地表水监测项目（2）生活饮用水监测项目（3）废（污）水监测项目第一类污染物：是在车间或车间处理设施排放口采样测定的污染物。第二类污染物：是在排污单位排放口采样测定的污染物。【知识点3】水质监测分析方法（1）选择监测分析方法的原则（2）监测分析方法的分类 1）用于测定无机污染物的方法 2）用于有机污染物的监测分析方法【知识点4】水质监测方案的制定（1）地表水水质监测方案的制订 1）基础资料的收集 2）监测断面和采样点的设置（2）地下水监测方案制订（3）水污染源监测方案的制订课程思政通过阐述2015 年发布的《水污染防治行动计划》，引起学生对水污染防治的重视，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，使学生深刻认识到水资源保护的重要性，并树立 “绿水青山就是金山银山”的理念。教学过程设计：教学方法及手段、课堂互动题设置、教学改革措施等【教学方法与手段】从我国水资源短缺和水污染现状出发，讲述环境监测在水污染精准治理的必要性。采用板书与多媒体组合的教学手段，在讲解河流监测断面和采样点的设置时，通过多张图片直观地介绍各种监测断面的设置和采样点的确定原则。讲解过程中设置问题与学生互动，提高学生对知识的掌握程度。【互动提问】