《农业气象学》课程教学大纲 Agricultural Meteorology.pdf_大学文库

《农业气象学》课程教学大纲一、课程中文名称：农业气象学二、课程英文名称： Agriculural Meteorology 三、课程编号： ZB0300825 GB0300725 四、课程的性质本课程是研究广义农学含农、林、牧、渔、农经等)与气象学之间的一门新兴的边缘学科，是农学类和气象类相互结合而形成的，所以它是一门应用性强的学科，属专业基础课程。它一方面研究与农业有关的气象条件；：另一方面也研究受气象条件影响和制约的有关农业问题及其解决途径。为国民经济服务是农业气象学的宗旨，提高经济效益和社会效益是衡量其成就的主要尺度。五、学时数、学分数、开课学期：课程编号专业学分数学时数讲课实验开课学期周学时数 7B0300825 农学 25 40 32 ZB0300825 园艺 2.5 0 32 ZB0300825 植物保护 2.3 40 52 ZB0300825 植物科学与技术 25 40 32 8 7B0300825 种子科学与工程 25 40 32 ZB0300825 设施农业科学与工程2.5 40 32 ZB0300825 观常园艺 2.5 40 32 8 3 GB03007253 草业科学 )5 40 32 GB0300725 农业资源与环境 2.5 40 32 GB0300725 水土保持与荒漠化防 2.5 40 32 8 4 治 GB0300725 土地资源与管理 2.5 40 32 8 六、课程的目的与要求：通过该课程的学习，旨在培养学生有一定的农业气象基础理论和掌握农业气象学的研究方法。同时，掌握气象学（含天气学、气候学、微气象学等）的基本知识。七、本课程与其它课程的联系，农业气象学的友邻基础学科很多，关系最为密切的有农学（含作物栽培学、果树学、畜牧学、植物保护学、士壤学等)、动植物生理生态学及气象学（含天气学小9 口栽培学畜牧学主要是针对作物与牲畜，研究对像比较专一。作物栽培学是利用种子、土肥、气象、植物保护等多种手段来创造高产；而农业气象学是面向农、林、牧、渔各行业，主要是从利用、保护和改善气象环境角度来保证农林牧渔各行业的丰收与高效益。生理学主要研究生物与环境因子的关系和生理规律。所不同的是，农业气象学属于农学与气象学范畴，它侧重研究作为农业对橡的某些生物与具体天气气候条件的相互关系，另外，还要研究改善其农业气象条件的措施与途径。这大都不是生理学的内容。生态学侧重于生态型（基因型）与生态系统的研究。而农业气象学常侧重于农业气候型或称为"气候生态型"的研究。它是农业系统中的农业气候子系统，与生态系统又是有区别的。所以农业气象学在诸学科中有自己独特的学科理论和技能。在诸学科发展渗透过程中，农业气象学起到协调甚至是导向作用

《农业气象学》课程教学大纲一、课程中文名称：农业气象学二、课程英文名称： Agricultural Meteorology 三、课程编号： ZB0300825 GB0300725 四、课程的性质：本课程是研究广义农学(含农、林、牧、渔、农经等)与气象学之间的一门新兴的边缘学科，是农学类和气象类相互结合而形成的，所以它是一门应用性强的学科，属专业基础课程。它一方面研究与农业有关的气象条件；另一方面也研究受气象条件影响和制约的有关农业问题及其解决途径。为国民经济服务是农业气象学的宗旨，提高经济效益和社会效益是衡量其成就的主要尺度。五、学时数、学分数、开课学期：课程编号专业学分数学时数讲课实验开课学期周学时数 ZB0300825 农学 2.5 40 32 8 3 4 ZB0300825 园艺 2.5 40 32 8 3 4 ZB0300825 植物保护 2.5 40 32 8 3 4 ZB0300825 植物科学与技术 2.5 40 32 8 3 4 ZB0300825 种子科学与工程 2.5 40 32 8 3 4 ZB0300825 设施农业科学与工程 2.5 40 32 8 3 4 ZB0300825 观赏园艺 2.5 40 32 8 3 4 GB0300725 草业科学 2.5 40 32 8 1 4 GB0300725 农业资源与环境 2.5 40 32 8 1 4 GB0300725 水土保持与荒漠化防治 2.5 40 32 8 1 4 GB0300725 土地资源与管理 2.5 40 32 8 4 4 六、课程的目的与要求：通过该课程的学习，旨在培养学生有一定的农业气象基础理论和掌握农业气象学的研究方法。同时，掌握气象学(含天气学、气候学、微气象学等)的基本知识。七、本课程与其它课程的联系：农业气象学的友邻基础学科很多，关系最为密切的有农学(含作物栽培学、果树学、畜牧学、植物保护学、土壤学等)、动植物生理、生态学及气象学(含天气学、气候学、小气候学)。如栽培学、畜牧学主要是针对作物与牲畜，研究对象比较专一。作物栽培学是利用种子、土肥、气象、植物保护等多种手段来创造高产；而农业气象学是面向农、林、牧、渔各行业，主要是从利用、保护和改善气象环境角度来保证农林牧渔各行业的丰收与高效益。生理学主要研究生物与环境因子的关系和生理规律。所不同的是，农业气象学属于农学与气象学范畴，它侧重研究作为农业对象的某些生物与具体天气气候条件的相互关系，另外，还要研究改善其农业气象条件的措施与途径。这大都不是生理学的内容。生态学侧重于生态型(基因型)与生态系统的研究。而农业气象学常侧重于农业气候型或称为"气候生态型"的研究。它是农业系统中的农业气候子系统，与生态系统又是有区别的。所以农业气象学在诸学科中有自己独特的学科理论和技能。在诸学科发展渗透过程中，农业气象学起到协调甚至是导向作用

(二)、农业气像学的任务及其研究方法掌握气象学的概念及其研究的内容（主要以气像学、天气学和气候学之间的联系与区别为主，其他的研究领域做一般了解)，重点掌握气象要素的定义以及各气象要素之间的关系。掌握农业气象学的概念，了解农业气象学的基本任务和研究方法。第二节农业气象学发展简史该部分作一般了解。第三节大气的一般特性 (一）、大气的组成 (二)、大气的分层了解大气的组成，掌握大气的组成成份在气象学上的重要作用，重点掌握大气的分层及各层的特点（重在对流层、平流层的特点）。三、教学重点、难点提示和教学手段 (一)教学重点 1、气象要素的定义、各气象要素之间的关系（气象要素与气象条件的区别）； 2、大气的组成成份在气象学上的重要作用； 3、大气的分层及各层的特点（重在对流层、平流层的特点）。二)、教学难点气象学、天气学和气候学之间的联系与区别： (三)、教学手段及教学环节 "教"与"学”互动。布置课后作业强化练习以巩固课堂所学内容、加深理解达到掌握该部分内容四、思考与练习： 1、什么是气象学、天气学、气候学及气候系统？ 2、什么是农业气象学？它的基本任务是什么？ 3、根据大气的垂直结构，共分哪五层？其中对流层、平流层的特点是什么？ 4、名词解释：气象要素、温室效应、大气污染第一章辐射交换一学习目的：通过本章的学习，明确太阳辐射是地球上一切热量的主要来源。它既是大气、陆地和海洋增温的主要能源，又是大气中一切物理过程和物理现像的基本动力。由于地球绕太阳自转和公转时遵循"两个不变”，从而使到达地面的太阳辐射能有周期性的变化规律，进而影响了其他气象要素的变化，使得天气和气候在不同的地点和时期有一定的变化，同时还影响了地面植物的生长发育。本章计划7学时. 二、课程内容：第一节辐射的基本知识 (一)、辐射的概念 () 物体对辐射的吸收、反射和透射 (三)、辐射的基本定律掌握辐射的概念、基本定律，熟悉辐射的度量单位；理解物体对辐射的吸收、反射和透射，在农林生产中解决相关的问题，第二节日地关系和季节形成 (一)、日地关系

（二）、农业气象学的任务及其研究方法掌握气象学的概念及其研究的内容（主要以气象学、天气学和气候学之间的联系与区别为主，其他的研究领域做一般了解），重点掌握气象要素的定义以及各气象要素之间的关系。掌握农业气象学的概念，了解农业气象学的基本任务和研究方法。第二节农业气象学发展简史该部分作一般了解。第三节大气的一般特性（一）、大气的组成（二）、大气的分层了解大气的组成，掌握大气的组成成份在气象学上的重要作用，重点掌握大气的分层及各层的特点（重在对流层、平流层的特点）。三、教学重点、难点提示和教学手段：（一）、教学重点 1、气象要素的定义、各气象要素之间的关系（气象要素与气象条件的区别）； 2、大气的组成成份在气象学上的重要作用； 3、大气的分层及各层的特点（重在对流层、平流层的特点）。（二）、教学难点气象学、天气学和气候学之间的联系与区别；（三）、教学手段及教学环节 "教"与"学"互动。布置课后作业强化练习以巩固课堂所学内容、加深理解达到掌握该部分内容。四、思考与练习： 1、什么是气象学、天气学、气候学及气候系统？ 2、什么是农业气象学？它的基本任务是什么？ 3、根据大气的垂直结构，共分哪五层？其中对流层、平流层的特点是什么？ 4、名词解释：气象要素、温室效应、大气污染第一章辐射交换一、学习目的：通过本章的学习，明确太阳辐射是地球上一切热量的主要来源。它既是大气、陆地和海洋增温的主要能源，又是大气中一切物理过程和物理现象的基本动力。由于地球绕太阳自转和公转时遵循"两个不变"，从而使到达地面的太阳辐射能有周期性的变化规律，进而影响了其他气象要素的变化，使得天气和气候在不同的地点和时期有一定的变化，同时还影响了地面植物的生长发育。本章计划7学时。二、课程内容：第一节辐射的基本知识（一）、辐射的概念（二）、物体对辐射的吸收、反射和透射（三）、辐射的基本定律掌握辐射的概念、基本定律，熟悉辐射的度量单位；理解物体对辐射的吸收、反射和透射，在农林生产中解决相关的问题；第二节日地关系和季节形成（一）、日地关系

(二)、太阳高度角和方位角三1 昼夜的形成与日照长短的变化 (四)、二十四节气了解日地的关系，掌握"两个不变"是决定日照长短的变化和季节的形成的重要依据：掌握太阳高度角的定义及其变了解太阳方位角定义及其变化：掌握昼夜的形成及其长短的壁化规泽义子能成日理解亮个时间和2 第三节太阳辐射（一)、大气上界的太阳辐射 (二)、太阳辐射在大气中的减弱 (三)、决定太阳辐射在大气中减弱程度的因子重点掌握在大气上界的太阳辐射（太阳常数的定义）穿过大气时发生的减弱方式，理解其在光质和光量上发生的变化，掌握影响减弱的因素以及伴随的天气现象。第四节到达地面的太阳辐射 (一)、太阳直接辐射 (二)、散射辐射 (三)、太阳总辐射 (四)、下垫面对太阳辐射的反射重点掌握到达地面的太阳直接辐射、散射辐射和总辐射的大小决定的因素，日年变化；对到达地面的太阳直接辐射、散射辐射和总辐射的光谱变化做一般了解：熟悉地面的反射率的大小受什么因素影响且会应用第五节地面净辐射 (一)、地面辐射和大气的长波辐射 (二)、大气对长波辐射的吸收 (三)、地面有效辐射 (四)、地面净辐射重点掌握地面有效辐射、地面净辐射的意义和变化以及影响其变化的因子；掌握地面有效辐射、地面净辐射在天气和气候形成和变化中的作用；熟悉大气对长波辐射的吸收。第六节太阳辐射与农业生产 (一）、太阳辐射光谱对植物的影响 (二).光照度与植物生长发音 (三)、光照时间与植物生长发育 (四)、光能利用率及其提高途径了解太阳辐射对植物生长发育的影响，理解光能利用率的概念及其提高途径。三、教学重点、难点提示和教学手段： (一)、教学重点辐射的基本定律；太阳高度角的变化（日、年变化）；昼夜的形成和昼夜长短的变化规律以及季节的形成。太阳辐射（太阳常数）穿过大气层时发生的减弱方式，影响因素，并伴随的天气现象地面有效辐射的意义以及地表辐射收支情况。 (二)、教学难点 "两个不变"即地轴的指向不变和地轴与黄道面的夹角不变；太阳高度角的变化（日、年变化）即随季节和纬度的变化如何理解三种减弱方式的不同：到达地面的太阳直接辐射、散射辐射和总辐

（二）、太阳高度角和方位角（三）、昼夜的形成与日照长短的变化（四）、二十四节气了解日地的关系，掌握"两个不变"是决定日照长短的变化和季节的形成的重要依据；掌握太阳高度角的定义及其变化（日、年变化），了解太阳方位角定义及其变化；掌握昼夜的形成及其长短的变化规律，季节的形成，理解几个时间概念和 24个节气。第三节太阳辐射（一）、大气上界的太阳辐射（二）、太阳辐射在大气中的减弱（三）、决定太阳辐射在大气中减弱程度的因子重点掌握在大气上界的太阳辐射（太阳常数的定义）穿过大气时发生的减弱方式，理解其在光质和光量上发生的变化，掌握影响减弱的因素以及伴随的天气现象。第四节到达地面的太阳辐射（一）、太阳直接辐射（二）、散射辐射（三）、太阳总辐射（四）、下垫面对太阳辐射的反射重点掌握到达地面的太阳直接辐射、散射辐射和总辐射的大小决定的因素，日年变化；对到达地面的太阳直接辐射、散射辐射和总辐射的光谱变化做一般了解；熟悉地面的反射率的大小受什么因素影响且会应用。第五节地面净辐射（一）、地面辐射和大气的长波辐射（二）、大气对长波辐射的吸收（三）、地面有效辐射（四）、地面净辐射重点掌握地面有效辐射、地面净辐射的意义和变化以及影响其变化的因子；掌握地面有效辐射、地面净辐射在天气和气候形成和变化中的作用；熟悉大气对长波辐射的吸收。第六节太阳辐射与农业生产（一）、太阳辐射光谱对植物的影响（二）、光照度与植物生长发育（三）、光照时间与植物生长发育（四）、光能利用率及其提高途径了解太阳辐射对植物生长发育的影响，理解光能利用率的概念及其提高途径。三、教学重点、难点提示和教学手段：（一）、教学重点辐射的基本定律；太阳高度角的变化（日、年变化）；昼夜的形成和昼夜长短的变化规律以及季节的形成。太阳辐射（太阳常数）穿过大气层时发生的减弱方式，影响因素，并伴随的天气现象，地面有效辐射的意义以及地表辐射收支情况。（二）、教学难点 "两个不变"即地轴的指向不变和地轴与黄道面的夹角不变；太阳高度角的变化（日、年变化）即随季节和纬度的变化；如何理解三种减弱方式的不同；到达地面的太阳直接辐射、散射辐射和总辐

射的光谱变化的分析。 (三)、教学手段及教学环节 "教"与学"互动。布置课后作业强化练习以巩固课堂所学内容、加深理解达到掌握该部分内容。四、思考与练习： 1、何为辐射？辐射遵循哪些基本定律？ 2、请用正午太阳高度角公式求算：北京市(39°48N)一年中，正午时刻太阳高度角何日最大？何日最小？数值各为多少？ 3、太阳辐射穿过大气时发生了哪些变化，影响太阳辐射在大气中减弱的因素有哪些？ 4、地面有效辐射的大小受地面和大气的那些因子影响？ 5、写出地面净辐射方程，说明各分量对其有何影响？ 6、不同的光谱植物有何景影响？ 7、什么是光能利用率？提高光能利用率的途径有哪些？ 8、名词解释：太阳常数、日照百分率、总辐射、大气逆辐射、大气窗口、光合有效辐射第二章温度一、学习目的：通过本章的学习，明确温度是下垫面和大气热量变化的表征值，由于受到到达地面的太阳辐射能的影响和制约，所以地面和大气温度也有周期性的变化特点和变化规律。温度更是地面植物生命活动必要条件之本章计划4学时。二、课程内容：第一节地面层与空气的热量交换方式 (一）、分子热传导 (二)、辐射对流 (四)、平流 (五)、乱流 (六)、潜执理解各种热量交换方式（大小和方向）。第二节土壤温度 (一）、地表层热量平衡方程式 (二)、土壤热力学特性： (三)、土壤中热量的传递 (四)、士壤温度的日年变化 (五)、士壤温度的垂直分布类型 (六)、土壤的冻结和解冻 (七)、土壤温度对植物的影响掌握地表层热量平衡方程式，掌握土壤热特性，了解土壤中热量的传递、土壤的冻结与解冻重点掌握土温的日年变化，熟悉士壤温度的垂直分布，了解土壤温度对植物的影响。第三节水层温度 (一)、影响水层温度变化的因子 (二)、水面温度的变化特点了解影响水面温度变化因子和变化的特点

射的光谱变化的分析。（三）、教学手段及教学环节 "教"与"学"互动。布置课后作业强化练习以巩固课堂所学内容、加深理解达到掌握该部分内容。四、思考与练习： 1、何为辐射？辐射遵循哪些基本定律？ 2、请用正午太阳高度角公式求算：北京市（39°48N′）一年中，正午时刻太阳高度角何日最大？何日最小？数值各为多少？ 3、太阳辐射穿过大气时发生了哪些变化，影响太阳辐射在大气中减弱的因素有哪些？ 4、地面有效辐射的大小受地面和大气的哪些因子影响？ 5、写出地面净辐射方程，说明各分量对其有何影响？ 6、不同的光谱对植物有何影响？ 7、什么是光能利用率？提高光能利用率的途径有哪些？ 8、名词解释：太阳常数、日照百分率、总辐射、大气逆辐射、大气窗口、光合有效辐射第二章温度一、学习目的：通过本章的学习，明确温度是下垫面和大气热量变化的表征值，由于受到到达地面的太阳辐射能的影响和制约，所以地面和大气温度也有周期性的变化特点和变化规律。温度更是地面植物生命活动必要条件之一。本章计划4学时。二、课程内容：第一节地面层与空气的热量交换方式（一）、分子热传导（二）、辐射（三）、对流（四）、平流（五）、乱流（六）、潜热理解各种热量交换方式（大小和方向）。第二节土壤温度（一）、地表层热量平衡方程式（二）、土壤热力学特性；（三）、土壤中热量的传递（四）、土壤温度的日年变化（五）、土壤温度的垂直分布类型（六）、土壤的冻结和解冻（七）、土壤温度对植物的影响掌握地表层热量平衡方程式，掌握土壤热特性，了解土壤中热量的传递、土壤的冻结与解冻，重点掌握土温的日年变化，熟悉土壤温度的垂直分布，了解土壤温度对植物的影响。第三节水层温度（一）、影响水层温度变化的因子（二）、水面温度的变化特点了解影响水面温度变化因子和变化的特点

第四节空气温度的变化 (一)、气温的日变化、年变化 (二)、空气的绝热变化与大气稳定度掌握气温的时空变化规律特点以及影响变化的因子，熟悉空气的绝热变化，掌握大气稳定度的判断依据。第五节温度与农业生产 (一）、温度强度与农作物的生长发育 (二)、温度变化与农业生产 (三)、一定温度的持续时间与农作物的生长发育了解温度强度与温度的变化对植物的生长发育的影响；重点掌握积温的概念及其分类。三、教学重点、难点提示和教学手段： (一)、教学重点地表层热量平衡方程式，土壤热特性，土温的日年变化规律，气温的时空变化规律特点以及影响变化的因子，大气稳定度的判断依据，积温的概念及分类 (二)、教学难点地表层热量平衡方程式，土壤表层和深层温度变化的特点，空气的绝热变化，大气稳定度的判新依据，积温的概念及分类。 (三)、教学手段及教学环节 "教"与"学"互动。布置课后作业强化练习以巩固课堂所学内容、加深理解达到掌握该部分内容。四、思考与练习： 1、写出地面热量平衡方程式，说明各项的物理意义 2.士温的日.年变比和垂直恋化有那些特点？ 3、为什么低纬地区气温日较差大于高纬地区？而气温年较差正好相反？ 4、如何通过、r小、m判断大气的稳定度？ 5、某水稻品种从播种至出苗的生物学下限温度为12.0℃，播下8天后出苗，这8天的日平均气温分别为：12.3℃、11.4℃、12.3℃、13.5℃、14.5℃、15.0℃、15.6℃、13.9℃。求该品种从播种至出苗的活动积温和有效积温。 6、湖南衡阳观测越冬二化螟幼虫。已知3月11日化蛹，蛹的有效积温是126.9℃，发育的起点温度是 10.8℃，3月11日至4月中旬的日平均气温为16.3℃，问越冬二化螟什么时候可以开始羽化成虫？ 7、名词解释：空气对流、乱流、气温垂直梯度、逆温、辐射逆温、平流逆温、农业界限温度第三章大气中的水分一、学习目的：通过本章的学习，应该明确大气中的水分，来源于地球表面的江河湖海、潮湿土壤，含有水分地物表面的蒸发和植物蒸腾。在大气组分中水分富有变化的部分它在自然界温度范围内经常进行着相态变化，云、雾、雨、露、霜等天气现象就是它相态变化过程的产物。水分的相态转构成了自然界陆地一海洋一大气的水分循环，对大气的能量转换和输送也起着很重要的作用，同时起到调节气候、清洁大气和净化环境的作用。同时水分也是农业生产过程中重要的因子之一，全球面临水分短缺的危机，因此提高水分利用率尤其重要。本章计划4学时。二、课程内容：第一节空气湿度 (一)、大气中的水汽含量及其表示方法

第四节空气温度的变化（一）、气温的日变化、年变化（二）、空气的绝热变化与大气稳定度掌握气温的时空变化规律特点以及影响变化的因子，熟悉空气的绝热变化，掌握大气稳定度的判断依据。第五节温度与农业生产（一）、温度强度与农作物的生长发育（二）、温度变化与农业生产（三）、一定温度的持续时间与农作物的生长发育了解温度强度与温度的变化对植物的生长发育的影响；重点掌握积温的概念及其分类。三、教学重点、难点提示和教学手段：（一）、教学重点地表层热量平衡方程式，土壤热特性，土温的日年变化规律，气温的时空变化规律特点以及影响变化的因子，大气稳定度的判断依据，积温的概念及分类。（二）、教学难点地表层热量平衡方程式，土壤表层和深层温度变化的特点，空气的绝热变化，大气稳定度的判断依据，积温的概念及分类。（三）、教学手段及教学环节 "教"与"学"互动。布置课后作业强化练习以巩固课堂所学内容、加深理解达到掌握该部分内容。四、思考与练习： 1、写出地面热量平衡方程式，说明各项的物理意义。 2、土温的日、年变化和垂直变化有哪些特点？ 3、为什么低纬地区气温日较差大于高纬地区？而气温年较差正好相反？ 4、如何通过r、rd、rm判断大气的稳定度？ 5、某水稻品种从播种至出苗的生物学下限温度为12.0℃，播下8天后出苗，这8天的日平均气温分别为：12.3℃、11.4℃、12.3℃、13.5℃、14.5℃、15.0℃、15.6℃、13.9℃。求该品种从播种至出苗的活动积温和有效积温。 6、湖南衡阳观测越冬二化螟幼虫。已知3月11日化蛹，蛹的有效积温是126.9℃，发育的起点温度是 10.8℃，3月11日至4月中旬的日平均气温为16.3℃，问越冬二化螟什么时候可以开始羽化成虫？ 7、名词解释：空气对流、乱流、气温垂直梯度、逆温、辐射逆温、平流逆温、农业界限温度。第三章大气中的水分一、学习目的：通过本章的学习，应该明确大气中的水分，来源于地球表面的江河湖海、潮湿土壤，含有水分地物表面的蒸发和植物蒸腾。在大气组分中，水分是最富有变化的部分，它在自然界温度范围内，经常进行着相态变化，云、雾、雨、露、霜等天气现象就是它相态变化过程的产物。水分的相态转化构成了自然界陆地—海洋—大气的水分循环，对大气的能量转换和输送也起着很重要的作用，同时起到调节气候、清洁大气和净化环境的作用。同时水分也是农业生产过程中重要的因子之一，全球面临水分短缺的危机，因此提高水分利用率尤其重要。本章计划4学时。二、课程内容：第一节空气湿度（一）、大气中的水汽含量及其表示方法

1、空气湿度的表示方法有哪些？如温度为20℃时，相对湿度达100%，此时露点温度、饱和差应为多少？ 2、大气中的水汽在什么条件下发生凝结？如何满足其凝结条件？ 3、影响土壤蒸发的因子有哪些？采取哪些措施可抑制其水分蒸发？ 4、按降水的成因分为哪几种？其主要发生在哪些地区？ 5、人工影响云雨的基本原理及具体措施是什么？ 6、根据水分循环特点应采取哪些措施可改善某地的干旱气候？ 7、水分临界期和关键期是一回事吗？ 8、根据某一地区（家乡所在地）农业生产上的特点，如何解决农业缺水问题？ 9、名词解释：露点温度、大气降水、降水量、凝结高度、水分循环、水分临界期第四章气压一、学习目的：通过本章的学习，明确气压是表征大气状态的一个基本气象要素，它与气温、大气中的水汽含量有关，由于它们的变化，使得气压随时间和空间也有一定的变化，气压的水平分布不均匀，就会导致空气的水平运动，即形成风，。风与天气变化有密切的关系，同时还影响到地面植物的生长发育。本章计划7学时二、课程内容：第一节气压 (一）、气压及其单位 (二)、气压随高度的变化 (三)、气压随时间的变化 (四)、气玉的水平分布 (五)、气压系统垂直结构掌握气压的形成、变化与分布，了解气压的单位。重点掌握各种类型的气压系统及其控制下的天气特点，对气压系统的垂直结构做一般了解。第一节本气的水平云动 (一)、作用于空气的力 (二)、自由大气中的风 (三)、摩擦层中的风 (四)、风的变化掌握作用于空气质点上力的大小和方向，以及它们如何组合形成什么样的风，如何判断风与气压的分布关系，熟悉风的特点和变化规律。第三节大气环流模式概述 (一）、单圈环流 (二)、三圈环流 (三)、大气活动中心掌握各种环流的形成原因和特点以及变化规律。第四节季风和地方性风 (一)、季风 (二).地方性风掌握各种风的形成原因和特点以及变化规律

1、空气湿度的表示方法有哪些？如温度为20℃时，相对湿度达100%，此时露点温度、饱和差应为多少？ 2、大气中的水汽在什么条件下发生凝结？如何满足其凝结条件？ 3、影响土壤蒸发的因子有哪些？采取哪些措施可抑制其水分蒸发？ 4、按降水的成因分为哪几种？其主要发生在哪些地区？ 5、人工影响云雨的基本原理及具体措施是什么？ 6、根据水分循环特点应采取哪些措施可改善某地的干旱气候？ 7、水分临界期和关键期是一回事吗？ 8、根据某一地区（家乡所在地）农业生产上的特点，如何解决农业缺水问题？ 9、名词解释：露点温度、大气降水、降水量、凝结高度、水分循环、水分临界期第四章气压一、学习目的：通过本章的学习，明确气压是表征大气状态的一个基本气象要素，它与气温、大气中的水汽含量有关，由于它们的变化，使得气压随时间和空间也有一定的变化，气压的水平分布不均匀，就会导致空气的水平运动，即形成风，。风与天气变化有密切的关系，同时还影响到地面植物的生长发育。本章计划7学时。二、课程内容：第一节气压（一）、气压及其单位（二）、气压随高度的变化（三）、气压随时间的变化（四）、气压的水平分布（五）、气压系统垂直结构掌握气压的形成、变化与分布，了解气压的单位。重点掌握各种类型的气压系统及其控制下的天气特点，对气压系统的垂直结构做一般了解。第二节空气的水平运动（一）、作用于空气的力（二）、自由大气中的风（三）、摩擦层中的风（四）、风的变化掌握作用于空气质点上力的大小和方向，以及它们如何组合形成什么样的风，如何判断风与气压的分布关系，熟悉风的特点和变化规律。第三节大气环流模式概述（一）、单圈环流（二）、三圈环流（三）、大气活动中心掌握各种环流的形成原因和特点以及变化规律。第四节季风和地方性风（一）、季风（二）、地方性风掌握各种风的形成原因和特点以及变化规律

第五节风与农业生产的关系 (一)、风可以调节农田小气候状况 (二)、风能传播花粉和种子 (三)、风害了解风在农业生产过程中的"利和不利"的双重性，学会如何利用其好的一面和避免其不利的一三、教学重点、难点提示和教学手段： (一）、教学重点气压的定义及其变化 ,各种气压系统的特点，气压随时间的变化，水平地转偏向力的大小和方向，如何判断高低压系统中风的种类和运动情况，影响大气环流形成的要素，各种环流形成的原理及特点。 (二)、教学难点气压的水平分布，气压系统垂直结构，水平地转偏向力的大小和方向，如何判断高低压系统中风的种类和运动情况，各种环流形成的原理及特点。 (三)、教学手段及教学环节 "教"与”学"互动。布置课后作业强化练习以巩固课堂所学内容、加深理解达到掌握该部分内容。四、思考与练习： 1、气压随高度的变化规律是什么？其依据是什么？ 2、等压线的疏密程度表示气压水平梯度的大小如何？它的疏密与风速大小的关系如何？ 3、作用于空气质点的力有几种？其大小和方向是十么？ 4、冷暖气块随高度变化时其气压变化有何不同？ 5、为什么高压系统控制下的天气为晴朗天气，而低压系统侧为阴雨天气？ 6、地面和高空风与气压之间的关系如何判断？ 7、季风、地方性风的形成原因及其特点是什么？ 8、简述三圈环流的形成原因及其过程。 9、名词解释：气压、水平气压梯度、大气活动中心、季风、地方性风、焚风第五章天气和灾害性天气一、学习目的：通过本章的学习，明确天气是由各气象要素综合决定的大气状态，了解天气的变化过程和变化特点是我们学习的主旨，尤其是突如其来的各种灾害性天气，我们可以及时采取有效措施，趋天气之所利，避天气之所害，为农业生产服务。本章计划4学时。二、课程内容：第一节天气学基础 (一)、气团和锋 (二)、我国主要天气系统及其表现掌握气团的定义、形成和变性，影响我国的气团及其带来的天气特点，掌握锋的定义和类型，理解其带来的天气特点，了解气团的分类，掌握各种天气系统控制下的天气特点。第二节天气预报 (一)、天气预报的内容和时效 (二)、天气预报方法

第五节风与农业生产的关系（一）、风可以调节农田小气候状况（二）、风能传播花粉和种子（三）、风害了解风在农业生产过程中的"利和不利"的双重性，学会如何利用其好的一面和避免其不利的一面。三、教学重点、难点提示和教学手段：（一）、教学重点气压的定义及其变化，各种气压系统的特点，气压随时间的变化，水平地转偏向力的大小和方向，如何判断高低压系统中风的种类和运动情况，影响大气环流形成的要素，各种环流形成的原理及特点。（二）、教学难点气压的水平分布，气压系统垂直结构，水平地转偏向力的大小和方向，如何判断高低压系统中风的种类和运动情况，各种环流形成的原理及特点。（三）、教学手段及教学环节 "教"与"学"互动。布置课后作业强化练习以巩固课堂所学内容、加深理解达到掌握该部分内容。四、思考与练习： 1、气压随高度的变化规律是什么？其依据是什么？ 2、等压线的疏密程度表示气压水平梯度的大小如何？它的疏密与风速大小的关系如何？ 3、作用于空气质点的力有几种？其大小和方向是什么？ 4、冷暖气块随高度变化时其气压变化有何不同？ 5、为什么高压系统控制下的天气为晴朗天气，而低压系统则为阴雨天气？ 6、地面和高空风与气压之间的关系如何判断？ 7、季风、地方性风的形成原因及其特点是什么？ 8、简述三圈环流的形成原因及其过程。 9、名词解释：气压、水平气压梯度、大气活动中心、季风、地方性风、焚风第五章天气和灾害性天气一、学习目的：通过本章的学习，明确天气是由各气象要素综合决定的大气状态，了解天气的变化过程和变化特点是我们学习的主旨，尤其是突如其来的各种灾害性天气，我们可以及时采取有效措施，趋天气之所利，避天气之所害，为农业生产服务。本章计划4学时。二、课程内容：第一节天气学基础（一）、气团和锋（二）、我国主要天气系统及其表现掌握气团的定义、形成和变性，影响我国的气团及其带来的天气特点，掌握锋的定义和类型，理解其带来的天气特点，了解气团的分类，掌握各种天气系统控制下的天气特点。第二节天气预报（一）、天气预报的内容和时效（二）、天气预报方法