难忘的一课》教学建议 1.课文记叙的事情发生在20世纪40年代台湾“光复”初期,对这段历史背 景学生是陌生的。课文里虽然提到一些,但很有限,为了帮助学生理解台湾人民 对祖国深厚、强烈的感情,教师可向学生简单介绍有关的历史背景。如果有条件 可以指导学生在课前搜集相关资料,为理解课文做准备 2.教学本文,可从实际学情出发,选择不同的教学思路: 一种思路是从课题入手,先简要交流学生自己最难忘的一堂课,再简介历史背景, 紧扣“难忘”让学生自读探究作者为什么很“难忘”,勾划有关语句作批注,最 后全班交流研讨,指导有感情朗读重点句段。第二种思路是先让学生自由读课文, 自学生字词,说说课文的主要内容,让学生对课文有一个整体的把握;再让学生 找出文中反复出现的“我是中国人,我爱中国”这句话,想想每次是在什么情况 下出现的,表达了什么样的思想感情;然后全班重点研读“学习祖国文字”和“参 观礼堂”这两个场面,用心感受台湾人民的爱国热情和民族精神。 3.在教学中,要引导学生在了解内容的基础上结合文中语句体会思想感情,激 发学生对侵略者的痛恨和对祖国的热爱之情,做到学文不断情,动情不离文。在 理解内容、体会感情的过程中,要多让学生朗读,在朗读中加深感悟,把理解出 的意思和体会出的感情通过朗读表达出来,在感情朗读中受到爱国主义情感的陶 冶与感染。 4.本课生字要让学生读准确,要注意“闽”是前鼻音,“诸”是翘舌音,“葛” 读“ge”,不要读成第二声
《难忘的一课》教学建议 １．课文记叙的事情发生在２０世纪４０年代台湾“光复”初期，对这段历史背 景学生是陌生的。课文里虽然提到一些，但很有限，为了帮助学生理解台湾人民 对祖国深厚、强烈的感情，教师可向学生简单介绍有关的历史背景。如果有条件， 可以指导学生在课前搜集相关资料，为理解课文做准备。 ２．教学本文，可从实际学情出发，选择不同的教学思路： 一种思路是从课题入手，先简要交流学生自己最难忘的一堂课，再简介历史背景， 紧扣“难忘”让学生自读探究作者为什么很“难忘”，勾划有关语句作批注，最 后全班交流研讨，指导有感情朗读重点句段。第二种思路是先让学生自由读课文， 自学生字词，说说课文的主要内容，让学生对课文有一个整体的把握；再让学生 找出文中反复出现的“我是中国人，我爱中国”这句话，想想每次是在什么情况 下出现的，表达了什么样的思想感情；然后全班重点研读“学习祖国文字”和“参 观礼堂”这两个场面，用心感受台湾人民的爱国热情和民族精神。 ３．在教学中，要引导学生在了解内容的基础上结合文中语句体会思想感情，激 发学生对侵略者的痛恨和对祖国的热爱之情，做到学文不断情，动情不离文。在 理解内容、体会感情的过程中，要多让学生朗读，在朗读中加深感悟，把理解出 的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中受到爱国主义情感的陶 冶与感染。 ４．本课生字要让学生读准确，要注意“闽”是前鼻音，“诸”是翘舌音，“葛” 读“ge”，不要读成第二声