2021220 安徽大学精品课程课件·《生态学》 3-2-1 第三章种群生态学 ●第一节种群及其基本特征e ●第二节种群的遗传与进化e ●第三节种内、种间关系 0参考文献e 思考题
2021/2/20 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 3-2-1 第三章 种群生态学 ⚫ 第一节 种群及其基本特征 ⚫ 第二节 种群的遗传与进化 ⚫ 第三节 种内、种间关系 ⚫ 参考文献 ⚫ 思考题
2021220 安徽大学精品课程课件·《生态学》 3-2-2 第二节种群的遗传与进化 ●§1遗传变异 ●§2物种进化 §3物种形成e ●§4种群进化对策e 参考文献 思考题
2021/2/20 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 3-2-2 第二节 种群的遗传与进化 ⚫ §1 遗传变异 ⚫ §2 物种进化 ⚫ §3 物种形成 ⚫ §4 种群进化对策 ⚫ 参考文献 ⚫ 思考题
2021220 安徽大学精品课程课件·《生态学》 3-2-3 §1遗传变异 基因库和基因频率 变异和遗传多样性
2021/2/20 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 3-2-3 §1 遗传变异 ⚫ 基因库和基因频率 ⚫ 变异和遗传多样性
2021220 安徽大学精品课程课件·《生态学》 3-2-4 基因库和基因频率 基因和等位基因 產粉醬哥位铁竊箴,质遗透程R一3泰乘德体。 遗传型和表现型 个体的遗传结构叫遗传型,遗传型在个体中的表达叫表现型。 基因组和基因库 个物种的全部遗传信息的总和则称为基因组( genome)。 种群中全部个体的所有基因总和称基因库( gene pool) 基因频率和哈温定律 基因频率:种群中某一基因出现的频率● 哈温定律( Hardy-Weinberg law 指在一个巨大的、随机 篌普和皋变忧基因平衡因素的种群中,因型频率将世 多形现象 olymorphism种群中许多等位基因的存在导致 种以上的表现型
2021/2/20 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 3-2-4 基因库和基因频率 ⚫ 基因和等位基因 ➢ 基因是带有可产生特定蛋白质遗传密码的DNA片段,在二倍体 生物,由两个等位基因构成,每一等位基因来自一条同源染色体。 ⚫ 遗传型和表现型 ➢ 个体的遗传结构叫遗传型，遗传型在个体中的表达叫表现型。 ⚫ 基因组和基因库 ➢ 一个物种的全部遗传信息的总和则称为基因组(genome)。 ➢ 种群中全部个体的所有基因总和称基因库（gene pool）。 ⚫ 基因频率和哈温定律 ➢ 基因频率: 种群中某一基因出现的频率 ➢ 哈温定律（Hardy-Weinberg law）：指在一个巨大的、随机 交配和没有干扰基因平衡因素的种群中，基因型频率将世代 保持稳定不变。 ⚫ 多形现象(polymorphism):种群中许多等位基因的存在导致 一种以上的表现型
2021220 安徽大学精品课程课件·《生态学》 3-2-5 基因型频率和基因频率计算 基因型频率 N个体,等位基因为A1、A2,n个A1A1,n2A1A2, n3A2A2 o A1A1: X=n1/N; AlA2: y=n2/N; A2A2: Z=n3/N ●n1/N+n2/N+n3/N=100% ●2N配子 基因频率: ●A1:p=(2n1+n2)2N A2:q=(n2+2n3)/2N ●P+qF1 ●X=p2,y=2pq,z=qi
2021/2/20 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 3-2-5 基因型频率和基因频率计算 ⚫ 基因型频率 ⚫ N个体，等位基因为A1、A2，n1个A1A1，n2A1A2， n3A2A2 ⚫ A1A1： x=n1/N；A1A2：y=n2/N；A2A2：z=n3/N ⚫ n1/N+n2/N+n3/N=100% ⚫ 2N配子 ⚫ 基因频率： ⚫ A1:p= (2n1+n2)/2N ⚫ A2: q=(n2+2n3)/2N ⚫ P+q=1 ⚫ X=p2 , y=2pq, z=q2
2021220 安徽大学精品课程课件·《生态学》 3-2-6 基因组 自丹麦的学者约翰逊用基因(gene这个词来表述孟德尔在 豌豆杂交实验中发现的“性状单位”或“单位因子”以来 基因这个词已被普遍接受和沿用了九十年。其含义亦随着 对遗传物质认识的深化而逐渐具体化 ●基因的现代定义可表述为:遗传信息的结构与功能的单位 指一段DNA分子,也可以是一段RNA分子(如RNA病毒)。 个物种的全部遗传信息的总和则称为基因组( genome 既可以指一套染色体(单倍体),也可以指其中的全部核酸。 比如人类基因组即指人的23条染色体(22条常染色体和 条性染色体)或23条染色体内的全部DNA,由23条极长 的DNA分子,总共约3×109个核苷酸组成
2021/2/20 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 3-2-6 基因组 ⚫ 自丹麦的学者约翰逊用基因 (gene)这个词来表述孟德尔在 豌豆杂交实验中发现的“性状单位”或“单位因子”以来 , 基因这个词已被普遍接受和沿用了九十年。其含义亦随着 对遗传物质认识的深化而逐渐具体化。 ⚫ 基因的现代定义可表述为 :遗传信息的结构与功能的单位。 指一段DNA分子 ,也可以是一段RNA分子 (如RNA病毒 )。 ⚫ 一个物种的全部遗传信息的总和则称为基因组(genome), 既可以指一套染色体 (单倍体 ),也可以指其中的全部核酸。 比如人类基因组即指人的 2 3条染色体 (2 2条常染色体和 一条性染色体 )或 2 3条染色体内的全部DNA ,由 2 3条极长 的DNA分子 ,总共约3× 1 0 9个核苷酸组成
2021220 安徽大学精品课程课件·《生态学》 3-2-7 基因组学 ●1986年美国 Johns Hopkins大学著名人类遗传学家和内科教 授 McKusick造了基因组学( Genomics这个名词,意指从基 因组水平研究遗传的学科。 ●这个词一经提出立刻被广泛接受,出现于科学著作乃至大众传 媒。这方面的专业刊物也陆续出现,如 Genomics, Genome, Genome Research等。 ●但大量关于基因组研究的论文仍发表于各传统的遗传学刊物 和最有影响的学术刊物,如 Science, Nature, Nature Genetics 等 基因组学无疑已成为当前和今后相当长的时期内最活跃和影 响最大的学科之
2021/2/20 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 3-2-7 基因组学 ⚫ 1986年美国Johns Hopkins大学著名人类遗传学家和内科教 授McKusick造了基因组学 (Genomics)这个名词 ,意指从基 因组水平研究遗传的学科。 ⚫ 这个词一经提出立刻被广泛接受 ,出现于科学著作乃至大众传 媒。这方面的专业刊物也陆续出现 ,如Genomics, Gemome, Genome Research等。 ⚫ 但大量关于基因组研究的论文仍发表于各传统的遗传学刊物 和最有影响的学术刊物,如Science,Nature,Nature Genetics 等。 ⚫ 基因组学无疑已成为当前和今后相当长的时期内最活跃和影 响最大的学科之一
2021220 安徽大学精品课程课件·《生态学》 3-2-8 变异和遗传多样性 变异( variation)和遗传漂变( genetic drift) 变异是指个体或群体之间的形态、生理、行为和生态特征 上的差别和区别,通常指遗传变异。 基因频率在小的种群里随机增减的现象称遗传漂变 遗传多样性 >遗传多样性可表现在种群、个体、组织和细胞、分子水平, 最直接的表现形式就是遗传变异水平的高低 >检测遗传多性的主要方法有:形态学技术;染色体技术; 等位酶技术;DNA技术
2021/2/20 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 3-2-8 变异和遗传多样性 ⚫ 变异（variation）和遗传漂变（genetic drift） ➢ 变异是指个体或群体之间的形态、生理、行为和生态特征 上的差别和区别，通常指遗传变异。 ➢ 基因频率在小的种群里随机增减的现象称遗传漂变。 ⚫ 遗传多样性 ➢ 遗传多样性可表现在种群、个体、组织和细胞、分子水平， 最直接的表现形式就是遗传变异水平的高低。 ➢ 检测遗传多性的主要方法有：形态学技术；染色体技术； 等位酶技术；DNA技术
2021220 安徽大学精品课程课件·《生态学》 3-2-9 §2物种进化 ●进化动力 ●自然选择类型 ●种群对自然选择压力反应的时空变化e
2021/2/20 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 3-2-9 §2 物种进化 ⚫ 进化动力 ⚫ 自然选择类型 ⚫ 种群对自然选择压力反应的时空变化
2021220 安徽大学精品课程课件·《生态学》 3-2-10 进化动力 ●进化动力:自然选择和遗传漂变是两种进化的动力 ●两种进化动力的作用: >中性说:认为遗传变异完全是突变和遗传漂变的结果, 不包括自然选择。 >筛选说:认为遗传变异是突变、遗传漂变和自然选择 的联合结果。 平衡选择说:认为遗传变异完全是自然选择的结果
2021/2/20 安徽大学精品课程课件 · 《生态学》 3-2-10 进化动力 ⚫ 进化动力：自然选择和遗传漂变是两种进化的动力。 ⚫ 两种进化动力的作用： ➢ 中性说： 认为遗传变异完全是突变和遗传漂变的结果， 不包括自然选择。 ➢ 筛选说：认为遗传变异是突变、遗传漂变和自然选择 的联合结果。 ➢ 平衡选择说：认为遗传变异完全是自然选择的结果
