是是 南门学校谢富强 切, DUCKLEE,C口M
南门学校 谢富强
流浪的人在外想念你, 亲爱的妈妈妈。 流浪的脚步走遍天涯, 没有一个家。 冬天的风啊夹着雪花, 把我的泪吹下, 走啊走啊,走啊走, 走过了多少年华? 春天的小草正在发芽, 又是一个春夏。 走啊走
流浪的脚步走遍天涯 没有一个家 把我的泪吹下 亲爱的妈妈 冬天的风啊夹着雪花 流浪的人在外想念你 流浪的脚步走遍天涯 没有一个家 冬天的风啊夹着雪花 流浪的人在外想念你 亲爱的妈妈 把我的泪吹下 走啊走啊 走啊走 春天的小草正在发芽 又是一个春夏 走过了多少年华 流浪的人在外想念你 ， 亲爱的妈妈妈。 流浪的脚步走遍天涯 ， 没有一个家 。 冬天的风啊夹着雪花 ， 把我的泪吹下 ， 走啊走啊 ，走啊走 ， 走过了多少年华？ 春天的小草正在发芽 ， 又是一个春夏
我的叔叔于 (法)莫泊桑
我的叔叔于勒 (法)莫泊桑
预习检查(口头) 流浪汉于勒主要情况调查表 姓名 性别 年龄 籍贯 政治面貌 青年时期 主要经历中年时期 老年时期 主要社会 关系
流浪汉于勒主要情况调查表 姓名 性别 年龄 籍贯 政治面貌 主要经历 青年时期 中年时期 老年时期 主要社会 关系 预习检查（口头）
跳读课文摄取信息 一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。 二、为什么会有如此不同的称呼? 三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化?
跳读课文 摄取信息 一、画出文中全家对于勒不同的称呼词语。 二、为什么会有如此不同的称呼？ 三、称呼中体现出哥嫂对于勒态度发生了什么变化？
(大家)全家唯一的希望 全家的恐怖 探究称呼语 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 克拉丽丝好心的于勒、有办法的人 菲利浦这个家伙 克拉丽丝小子,贼,讨饭的,流氓 若瑟夫我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔
全家唯一的希望 全家的恐怖 分文不值的于勒 正直的人、有良心的人 好心的于勒、有办法的人 这个家伙 小子，贼，讨饭的，流氓 我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔 （大家） 克拉丽丝 克拉丽丝 菲利浦 若瑟夫 探 究 称 呼 语
于勒简历 正直的人、有良心的 奉为福 人、好心的于勒 经商发财 星 菲利普夫妇 称呼与行为 衰挥 深恶痛绝 败 穷家 坏蛋、流 小子、家伙、贼、 氓、无赖 充氓 惧怕、 憎恨
于勒简历 菲利普夫妇 称呼与行为 撵 盼、赞 怕、躲 坏蛋、流 氓、无赖 正直的人、有良心的 人、好心的于勒 经 商 发 财 挥 霍 家 产 衰 败 穷 困 惧怕、 憎恨 奉为福 星 深恶痛绝
◆资产阶级撕 下了罩在家庭 关系上的温情 脉脉的面纱, 把这种关系变 成了纯粹的金 钱关系。 货币能使各种 冰炭难容的人亲 密起来,迫使势 马克思、恩格斯 不两立的人互相 亲吻
❖资产阶级撕 下了罩在家庭 关系上的温情 脉脉的面纱， 把这种关系变 成了纯粹的金 钱关系。 ❖货币能使各种 冰炭难容的人亲 密起来，迫使势 不两立的人互相 亲吻。 ——马克思、恩格斯
精读课文赏析内容 人物形象分析 找出我最感兴趣的内容 二、找出我最感兴趣的人。 分析人物性格,探讨描写方法
人物形象分析 一、找出我最感兴趣的内容。 二、找出我最感兴趣的人。 三、分析人物性格，探讨描写方法。 精读课文 赏析内容
总结 人物形象分析探究: 、把人物置于情节对比之中塑造; 在矛盾冲突中展示人物形象 三、塑造人物形象是生动、具体、典型的 (运用了语言、动作、神态等人物描写方法)
一、把人物置于情节对比之中塑造； 总 结 人物形象分析探究： 三、塑造人物形象是生动、具体、典型的。 （运用了语言、动作、神态等人物描写方法） 二、在矛盾冲突中展示人物形象；