中国近现代史纲要
中国近现代史纲要
第0章 以史为鉴知兴替 一一《中国近现代史纲要》的教学任务与教学内容
以史为鉴知兴替 ——《中国近现代史纲要》的教学任务与教学内容 第0章
中国近现代史纲要 读历史是智慧的事。 -毛泽东 要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。 -邓小平 一个民族如果忘记了自己的历史，就不可能深刻地了 解现在和正确的走向未来。 -江泽民 历史是一面映照现实的明镜，也是一部最富哲理的教 科书。 -胡锦涛 3/50
/ 50 中国近现代史纲要 3 读历史是智慧的事。 -毛泽东 要懂得些中国历史，这是中国发展的一个精神动力。 -邓小平 一个民族如果忘记了自己的历史，就不可能深刻地了 解现在和正确的走向未来。 -江泽民 历史是一面映照现实的明镜，也是一部最富哲理的教 科书。 -胡锦涛
中国近现代史纲要 历史是最好的老师。治理国家和社会，今天遇到的 很多事情都可以在历史上找到影子，历史上发生过 的很多事情也都可以作为今天的镜鉴。中国的今天 是从中国的昨天和前天发展而来的。要治理好今天 的中国，需要对我国历史和传统文化有深入了解， 也需要对我国古代治国理政的探索和智慧进行积极 总结。 一习近平在中共中央政治局第十八次集体 学习时讲话 4y50
/ 50 中国近现代史纲要 4 历史是最好的老师。治理国家和社会，今天遇到的 很多事情都可以在历史上找到影子，历史上发生过 的很多事情也都可以作为今天的镜鉴。中国的今天 是从中国的昨天和前天发展而来的。要治理好今天 的中国，需要对我国历史和传统文化有深入了解， 也需要对我国古代治国理政的探索和智慧进行积极 总结。 ——习近平在中共中央政治局第十八次集体 学习时讲话
中国近现代史纲要 只有当一个民族真正站起来的时候，她才能正视和 反思她曾经屈辱的历史 5/50
/ 50 中国近现代史纲要 5 只有当一个民族真正站起来的时候，她才能正视和 反思她曾经屈辱的历史
中国近现代史纲要 以史为鉴知兴替 夫以铜为鉴（镜），可以正衣冠； 以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴， 可以明得失。 近现代中国指导思想，领导力量和发道路 的“兴替”，正是历史和人民选择的结果 6/50
/ 50 中国近现代史纲要 6 以史为鉴知兴替 夫以铜为鉴（镜），可以正衣冠； 以古为鉴，可以知兴替；以人为鉴， 可以明得失。 近现代中国指导思想，领导力量和发展道路 的“兴替”，正是历史和人民选择的结果
中国近现代史纲要 史学的功能 观今宜鉴古，无古不通今（增广贤文) 不知道他出生前发生过的事情的人，永远是个孩子（西塞罗) 历史是什么：是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映（雨果） 欲灭其国，必去其史（龚自珍） 7/50
/ 50 中国近现代史纲要 7 史学的功能 观今宜鉴古，无古不通今（增广贤文） 不知道他出生前发生过的事情的人，永远是个孩子（西塞罗） 历史是什么：是过去传到将来的回声，是将来对过去的反映（雨果） 欲灭其国，必去其史（龚自珍）
主要内容 ,“中国近现代史纲要”课程的性质和教学任务 二、 “中国近现代史纲要”课程的逻辑结构和教学目的
一、“中国近现代史纲要”课程的性质和教学任务 二、“中国近现代史纲要”课程的逻辑结构和教学目的 主要内容
一、“中国近现代史纲要”的课程性质和教学任务
一、 “中国近现代史纲要”的课程性质和教学任务
中国近现代史纲要 中国近现代史纲要，是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是一门具有历史性特点 的思想政治理论课程。 ,韩克票主究理成研究起减地上有重点箱材 >课程名称：中国近现代史纲要（简称：纲要） >理论学时：28；2个学分 中国近现代史纲要 >课程性质：公共必修课； (2018年贩】 车招减写超 >考核方式：平时成绩+期末考试 10/50
/ 50 中国近现代史纲要 10 中国近现代史纲要，是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分，是一门具有历史性特点 的思想政治理论课程。 ➢ 课程名称：中国近现代史纲要（简称：纲要） ➢ 理论学时：28；2个学分 ➢ 课程性质：公共必修课； ➢ 考核方式：平时成绩+期末考试