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《Visual Basic程序设计》课程电子教案(PPT课件)第1章 认识 Visual Basic
文档格式:PPT 文档大小:5.06MB 文档页数:20
Visual Basic 可视化程序设计的开发环境。 程序设计 使用程序设计语言完成软件开发任务 程序设计语言 是人与计算机交流的工具, 是由字、词和语法规则构成的指令系统
新疆医科大学:《环境卫生学》课程电子教案(PPT教学课件)第二章 环境与健康
文档格式:PPT 文档大小:1.48MB 文档页数:62
第一节 人类健康与疾病的生态学基础 第二节 人与环境的辨证统一关系 第三节 微量元素与健康 第四节 环境污染与健康 第五节 环境与健康关系研究方法 第六节 健康危险度评价
重庆交通大学:《人机工程学 ERGONOMICS》课程教学资源(PPT课件)第四章 人和环境 Person and Environment
文档格式:PPT 文档大小:749.5KB 文档页数:63
主要介绍人和环境交互作用的基础和过程; 主要介绍行为与环境,即人的行为表现、特征、和规律; 第一节 人和环境的交互作用 Reciprocation of Person and Environment 第二节 行为与环境 Behavior and Environment
室内空气污染(PPT讲稿)关心室内环境污染等于关心自己的生命安全
文档格式:PPT 文档大小:189.5KB 文档页数:44
室内环境:指天然材料或人工材料围隔 而成的小空间,是与外界大环境相对分 隔而成的小环境。人的一生大约有70% ~90%的时间是在室内度过的。 在世界卫生组织公布的《2002年世界卫 生报告》中,室内烟尘与高血压、胆固 醇过高症及肥胖症等被共同列为人类健 康的10大威胁。报告指出,尽管空气污 染物主要存在于室外,但是人们长期生 活在室内,因此人们受到的空气污染主 要来源于室内空气污染
西安交通大学:《综合环境艺术设计》课程教学资源(PPT课件讲稿)西安交大科技园住宅区综合环境设计
文档格式:PPT 文档大小:43.89MB 文档页数:30
(1)综合环境艺术设计的特征与原理 ①综合环境的研究是将建筑、环境、人作为 主要研究对象,并研究三者之间互动、互补及 影响关系的问题。 ②相关问题的综合性特征决定了设计元素与 设计手法多种多样,所以依据实态调研成果进 行策划设计是保证设计一贯性的基本出发点
重庆大学:《城市生态规划与设计》课程教学资源(PPT课件讲稿)新型城镇化——人的城镇化
文档格式:PPTX 文档大小:5.4MB 文档页数:58
Part1 城市声环境的概念 Part2 噪音污染 Part3 城市声环境评价标准 Part4 城市声环境现状 Part5 城市声环境规划与设计
东南大学:《环境影响评价》课程教学资源(PPT课件)绪论(主讲:张晖)
文档格式:PPT 文档大小:4.96MB 文档页数:19
环境的科学定义: 以人类社会为主体的外部世界的总体,它包括人类 已认识到的和尚未认识到的、直接或间接影响人类生存 和社会发展的各种自然因素和社会因素。其中自然因素 是指与人类生存和社会发展直接和间接相关的自然存在 体,如大气、水、海洋、土地、矿藏、森林、草原、野 生动物等。社会因素是指人类活动的创造物以及人与人 之间的关系,如人文资源、风景名胜区、城市、乡村、 工厂、住房、桥梁以及娱乐设施等。其中自然因素总称 为自然环境,社会因素总称为社会环境
上海交通大学:《组织文化研究》课程教学课件讲稿(文化及其实质、组织的环境文化建设、组织的理念文化)
文档格式:PDF 文档大小:9.32MB 文档页数:151
第一节:文化及其实质 • 文化与“有文化” • 文化与“人化” • 文化是一个社会成员内在和外在行为的规则 第二节:组织文化及组织文化建设 • 本次引子:海底捞 第四节、组织的环境文化建设 • 社会外环境(适应) • 行业大环境(符合) • 组织自环境(特色) • 运营小环境(人本) 第五节、组织的理念文化 • 价值观 • 使命 • 愿景
《室内设计原理》课程教学大纲(主讲:丁斌)
文档格式:DOC 文档大小:80KB 文档页数:5
一、本课程的地位与作用 室内设计与人们的日常生活紧密相关,是人与环境、人与自然和谐发展,以及人民生活水平与质 量不断改善的重要标志。《室内设计原理》课程是一门集空间、色彩、照明、造型、材料、风格与一体 的交叉性学科,是现代科技与艺术的综合体现。《室内设计原理》课程是本专业的主干课程,学生主要 学习进行室内设计所必须的基础理论知识和掌握各类室内空间的设计方法
人教版高中地理必修3第一章 地理环境与区域发展第一节 地理环境对区域发展的影响习题(3)
文档格式:DOC 文档大小:774KB 文档页数:6
人教版高中地理必修3第一章 地理环境与区域发展第一节 地理环境对区域发展的影响习题(3)
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