一、数学问题是什么 二、数学解题的过程与方法 三、问题解决的教学 四、体现“问题解决”的数学问题类型

一、 20世纪数学观的变化 二、 20世纪我国数学教育观的变化

一 学术诚信的必要性 二 学术不端典型案例 三 学术规范指南介绍 四 相关文件与高校制度

1、中外数学课程改革简史； 2、数学课程改革是历史的必然； 3、我国现阶段课程改革的进程

如何吸引学生，如何启发学生，如何与学生交流，如何组织学生， 形成教学艺术风格

1、20 世纪数学观的变化。 2、20 世纪数学教育观的变化

作为数学课程标准的核心内容，数学课程目标反映了《标准》对未来公民在与数学相关的基本素养方面的要求，也反映了数学课程对学生可持续发展的教育价值。它从根本上明确了“学生为什么学数学”“学生应当学哪些数学”和“数学学习将给学生带来什么”等有关数学课程的基本要素

1.理解学制的概念。 2.掌握学制建立的基本依据。 3.理解中国现行的教育基本制度

小学-《大卫上学去》 -深圳市罗湖区莲塘小学-莫奕婷

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