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延安大学:《营养学——营养学基础与科学膳食》课程教学资源(PPT课件)第六章 营养与疾病——营养与健康(营养与肥胖、营养与肿瘤)
文档格式:PPT 文档大小:4.09MB 文档页数:77
◼ 营养与肥胖 ◼ 营养与肿瘤 ◼ 营养与高血压 ◼ 营养与冠心病 ◼ 营养与免疫 第一节 营养与肥胖 一、肥胖的定义及诊断 二、肥胖的流行病学 三、肥胖的发生机制、影响因素及分类 四、肥胖对健康的危害 五、肥胖的预防和治疗 第二节 营养与肿瘤 恶性:起源于上皮的恶性肿瘤成为癌,占90%以上;起源于原始间叶细胞的恶性肿瘤称为肉瘤; 一般所说的癌症习惯泛指恶性肿瘤
西南政法大学:《当代中国政府与政治》课程教学资源(PPT课件讲稿)11 单位的政府职能及分解
文档格式:PPT 文档大小:306KB 文档页数:29
在中国,人们习惯把自己供职的机关、学校、社会团体、公有制企业等等统称“单位”。 国外学术界一般把单位译为“units”,但是Units这词远远表达不了中国“单位”这个概念的丰富内涵。 “单位现象”,是我国在经济和政治生活中形成的诸多特性中最具典型性和综合性的现象之一,引起了国内外学术界愈来愈多人士的关注。 第一节 单位的概念和单位所分担的政府职能 第二节 单位分担政府职能的历史根源现实局限性 第三节 单位的政府职能在新的历史条件下的分解
《外语教学》:认知视角下的翻译思维与翻译教学研究(苗菊、朱琳)
文档格式:DOC 文档大小:41KB 文档页数:6
翻译教学的重要目标之一是提高翻译思维能力,其前提是对翻译思维的研究认识。本文借鉴认知心理学、认知语言学、思维心理学的理论成果对翻译思维过程的特征、翻译转换思维的类型、翻译思维的品质和结构进行分析和研究,并根据最新实证翻译研究的成果分析了翻译初学者和熟练译者翻译思维结构的差异。在此基础上,提出翻译教学需要重点培养译者优化的思维习惯和监控思维能力,并提出教学建议作为具体教学实践的指导
四川农业大学:《大学体育》课程教学资源(电子教案)一年级编号01A——01 女生教学组
文档格式:DOC 文档大小:485KB 文档页数:29
一年级编号 01A--01 女生教学组 1. 主要教材: 1.1:新生课前常规教育。 1.2:新生身体素质恢复性练习。 2. 课的任务: 2.1:使学生明确体育课程学习的目的、任务、要求,树立良好的学习、锻炼习惯
四川农业大学:《大学体育》课程教学资源(电子教案)第一学期学期
文档格式:DOC 文档大小:123.5KB 文档页数:30
1.教材名称: 1.入学课堂常规教育:讲解体育课教学,课外锻炼等方面的要求。 2.足球。 2.课的目的: 2.1:使学生明确体育课程学习的目的、任务、要求,树立良好的学习、锻炼习惯
《GPS原理及应用》课程教学资源(PPT课件讲稿)第十五章 GPS接收机与GPS处理软件
文档格式:PPT 文档大小:532KB 文档页数:26
1.GPS接收机的基本概念 GPS用户设备主要包括GPS接收机及其天线、微处理机 及其终端设备以及电源等。其中接收机和天线是核心 部分,习惯上统称为GPS接收机。主要功能是接收 GPS卫星发射的信号,并进行处理,获取导航电文和 必要的观测量
阜阳师范大学教育系:《心理学》课程教学资源(教案讲义)第十一章 性格
文档格式:DOC 文档大小:91.5KB 文档页数:14
性格:性格是一个人对现实的态度和习惯化的行为方式中表现出来的比较稳定而具有核心意义的个性心理 特征。 性度:人们在个性方面表现出来的性格特征,被称为第三性征,性度是心理学用来来测量人的第三性征的 指标
《宠物的饲养》教学资源(PPT讲稿)犬的管教与训练
文档格式:PPT 文档大小:151KB 文档页数:59
一、管教与训练的必要性 所谓管教就是让狗学会在人类社会中生活必须遵守的一些规矩或一般性的礼节。 例如,家里养一只狗,如不从小就加以管教,使它养成在室内随意便溺,客人来时吠叫不停,或是在街上追逐路过行人等种咱坏习惯,这无疑是让人感到厌烦的
机械工业出版社:《Java程序设计大学教程》教材电子教案(PPT课件讲稿)第九章 开发过程与程序质量保证
文档格式:PPT 文档大小:514.5KB 文档页数:18
程序设计首先是一个过程,分为问题建模、 算法设计、编写代码和编译调试等阶段。即 使是一个比较简单的程序,我们也应该养成 先分析,再下手,最后调试的习惯,严格遵 循程序设计过程。 本章介绍软件的开发过程及过程的实施管理, 从程序质量保证的高度讨论了程序的调试与 测试,重点讲述了Java程序的调试方法、程 序中的异常处理以及单元测试方法
同济大学:《民法总论》课程教学资源(文献资料)2006年司考试卷四第六题——由本题看如何弥补制定法之不足
文档格式:DOC 文档大小:25.5KB 文档页数:2
一、法律渊源 法律渊源,即法律效力的表现形式。英美法系也有制定法,但以判例法为 法的主要表现形式;大陆法系以制定法为正式渊源,习惯、判例、法理等为非正 式渊源
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