人教版高中政治必修4第四单元 认识社会与价值选择第十一课 寻觅社会的真谛习题(1)

第一章教育基本规律 第一节教育与社会 一、社会发展与教育发展 二、经济、政治、文化、人口与教育 三、教育的社会属性 四、教育的本质属性 第二节教育与人的发展

一、语言环境 1、人、目的和规则 语言环境是由四种要素构成的,即人、目的、实现目的所依赖的沟通规则和用于这种情景的实际谈话。任何社会的语言仪式都是由这个社会的文化观决定的。 2、恰当的语言 任何社会为了有效地运转,社会必须对自己不恰当的词语有某种了解。在孩子成长时,他们试着使用听到的新词语,并且从周围成年人的反应中知道他们不应该使用的词语。总体而言,绝大多数文化中会一致认为下面这些词语是不恰当的

恩格斯指出:“有了人,我们就开始有了历史。1这就是说,人类和人类 社会是一起产生的。人类社会的一个显著特点就是集群生活,因为单个人不可 能生存,人类一开始就是群居,就有人类社会人类社会的开始亦即人类历史 的开端。 现在我们首先要回答的问题是:人类是从哪里来的?中华大地上曾出现过哪些 远古人类?他(她)们是怎样生活的?本章就是要解答这三个问题

社会科学与个人偏好 社会科学是有关人的行为及人类组织的科 学。不同的社会科学学科的区别不在于研 究对象的差别，而在于分析方法的差别

第四章社会动机 Psychology 第一节需要与动机概述 一、需要与动机的概念 1.需要及其特征 “需要是被人感受到的一定生活 和发展条件的必要性,它反映有机体内部 环境和外部生活条件的稳定的要求

哲学电子书合集（PDF）：《现代社会与人》名著译丛《人是谁》〔美〕赫舍尔 WHO IS MAN？

第1章 哲学与马克思主义哲学，第2章 世界的物质统一性，第3章 联系和发展的实质及其规律，第4章 认识和实践，第5章 社会历史的科学透视，第6章 社会基本结构，第7章 社会发展的动力和一般规律，第8章 社会进步和人的发展

《马克思主义哲学原理》课程教学资源（PPT课件讲稿）第八章 社会进步与人的全面发展

一、社会发展规律与人的活动 二、人民群众是历史的创造者 三、个人在历史发展中的作用