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在物理测量中,使用某种合适的测量工具测量物体所获得的数量资料(即数值与单位)可 以对所要测量物体的属性给出明确的意义。但在教学测量中,用分数描述行为反应的心理属 性,它的意义就不那么明确了。例如,学生的某次数学测验成绩是依赖他们掌握语文或物理 的知识和能力所得到的,那么这次数学成绩在很大程度上并不能反映所要测量的逻辑思维、 运算和空间想象等方面的心理属性
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辛钦,A..(1894~1959) 苏联数学家与数学教育家现代概率论的奠基者之一在分析 学、数论及概率论对统计力学的应用方面有重要贡献 辛钦1894年7月生于莫斯科1959年11月卒于莫斯科他 1916年毕业于莫斯科大学并先后在本校及苏联科学院捷克 洛夫数学研究所工作,1927年成为教授,1939年当选为苏联 科
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1、极限理论 2、单变量微分学 3、单变量积分学 4、无穷级数 5、多变量微分学 6、多变量积分学 7、广义积分含参量积分学
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为了便于学习最优化方法,本章将对与 优化方法密切有关的数学知识作一简要介绍 而有些数学知识将在讲解各种算法时,随之 介绍.
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数学建模工作与问题的性质、建模的目的以及建模工作者自身的数学基础知识和专长有关
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研究推理的一门学科 数理逻辑:用数学方法研究推理的一门数学学科-------- 一套符号体系 + 一组规则
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一、义务教育阶段数学课程改革简介 二、高中数学课程改革简介
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1987年以来,我们在华东师范大学数学系对数学教育助教进修 班、在职教师硕士课程班、硕士研究生和本科生多次开设了“数学教学 测量和评估”这门课程,同时实施了全国第一次、第二次初中数学教学 抽样调查和上海市部分重点中学的高中数学教学测试与评估
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全书共三十讲,内容包括:空间解析儿何与向量代数;一元函散微积分;多元函数微积分;无穷级致;常微分方程等。是工科院校、电大、职工大学数学师的教学黎考书,也可作为工科院校学生,商等教学自学者、非数学专业的研究生学习的辅导教材
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3.5条件数学期望与方差 一、条件数学期望概念
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