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复旦大学哲学系:《新编现代西方哲学》课程教学资源(PPT课件讲稿)第八章 20世纪的实在主义思潮
文档格式:PPT 文档大小:36KB 文档页数:7
本章概述 19世纪末产生的实在主义以反对唯心主义为旗号,反对黑格尔 派的思辨唯心主义,承认外部世界和人的认识对象的实在性,积 极利用数学和逻辑学的成就,对英美哲学思想的发展产生了相当 大的影响。本章主要介绍迈农、怀特海等人的实在主义思想观点 、以及美国新实在主义和批判实在主义思想
天津财经学院:《试题集》 2000年硕士研究生入学考试会计学
文档格式:DOC 文档大小:19KB 文档页数:2
一、名词(15分) (1)永续盘存制 (2)货币计价 (3)资产负债表日后事项 (4)加速折旧 (5)应收票据贴现 二、简答(25分) (1)资金运动数量变化的规律性 (2)代理记账及其作用 (3)会计规范及其特点 (4)合并财务报表的编制原则 (5)债务重整的方式
武汉大学:《地图学》课程教学资源(PPT课件)地图学复习
文档格式:PPT 文档大小:172KB 文档页数:14
总复习 第一章绪论 第二章数学基础 第三章制图综合 第四章符号系统 第五章地图表示法 第六章地形图应用 第七章专题地图编制 第八章地图与GIS
华中科技大学计算机学院:《计算机系统结构》课程习题解答(清华第2版)
文档格式:DOC 文档大小:385.5KB 文档页数:20
清华第2版《计算机系统结构》习题解答 华中科技大学计算机学院林安 目录 第一章(P33) 1.7-1.9(透明性概念),1.12-1.18(Amdahl定律),1.19、1.21、1.24(cpi/mips 第二章(P124) 2.3、2.5、2.6(浮点数性能),2.13、2.15(指令编码) 第三章(P202) 3.3(存储层次性能),3.5(并行主存系统),3.15-3.15加1题(堆栈模拟),3.19中3)(4)(6)(8)问(地址映象/替换算法一实存状况图)
《数学建模竞赛题》AMCM98问题-A磁共振成像扫描仪
文档格式:DOC 文档大小:18.5KB 文档页数:2
AMCM98问题-A磁共振成像扫描仪 引言 用于工业和医疗的磁共振成像扫描仪诊断机对像脑那样的三维物体进行扫 描,并把扫描的结果以三维像素阵列的形式传送之。每个像素由一个指示其颜 色或灰度的数构成,它对像素所在位置处的被扫描物体的一个小区域中含水量 (浓度)的度量进行编码。例如,0能以黑色来描绘出高含水量(脑室、血管),128 能以灰色来描绘出中等含水量(脑核和灰质,而255以白色来描绘出低含水量 (组成有髓体轴的富含脂类白质)
《计算机网络 Computer Networks》课程教学资源(PPT课件)第二讲 数据通信基础(四)
文档格式:PPT 文档大小:442KB 文档页数:28
课前回顾 1.简述无线传输的特点? 2.比较无线电、地面微波、卫星微波 3.数据与信号的关系? 4.两种不归零码的编码原理及优缺点?
广东石油化工学院(茂名学院):《复变函数》课程教学资源(讲义)课程各章自学指导
文档格式:DOC 文档大小:0.99MB 文档页数:29
一、具体要求: 1、理解并掌握复数、复数域、模、辐角、共轭复数等概念及性质。 2、熟练掌握复数的多种表示法、复数的四则运算及开方运算。 4、理解复数运算的几何意义、复平面上点集、区域、单连通域、多连通域和 复球面、错误!不能通过编辑域代码创建对象。、扩充复平面等概念。 5、理解复变函数以及映射的概念,会求复变函数的极限和证明其连续性
《VisuaI Basic程序设计教程》 教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:47.5KB 文档页数:4
教学大纲 一、课程内容和教学目的 本课程以 Visual Basic66.0为语言背景,课程内容包括VB语言基础,输入输出,分支 程序设计,循环程序设计,数组,过程,数据文件的存取,程序的调试、数据库编程等。 通过本课程的学习,使学生掌握VB可视化程序设计的基本方法和使用VB解决实际 问题的初步能力。具体要求如下:
《管理信息系统实验》 课程教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:31KB 文档页数:2
《管理信息系统实验》课程教学大纲 英文译名: MANAGEMENT INFORMATION SYSTEMS 适用专业:会计 学分数:1总学时数:16 一、本课程教学目的和任务 增强管理信息系统的感性认识;掌握管理信息系统分析、开发的基本方法;培养学生 应用计算机解决经济管理中的实际问题的能力。 二、本课程的基本要求 完成一个实用、可运行的工资管理信息系统,并编制开发过程中相应的文档
《经济数学基础》课程教学资源:第七章 定积分的应用——内容与学习方法介绍
文档格式:DOC 文档大小:39.5KB 文档页数:3
经济数学基础 第7章定积分的应用 第二编积分学 第7章定积分的应用 一、引入:怎样计算收入分配的不平等程度1995年,有关报刊收到一位读者的来信问:“我是一个民办教师,月薪180元,但离我不远的镇上,有好几个不识字的人月收入一万多,听说沿海地区还有很多百万元户,是这样吗?
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