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华东师范大学:《学前儿童语言学》第十一章 学前儿童语言教育的评价体系
文档格式:PPT 文档大小:236.5KB 文档页数:5
一、学前儿童语言教育评价的作用和原则 二、学前儿童语言教育评价的内容和方法
华东师范大学:《学前儿童语言学》第八章 学前儿童语言教育的目标和内容
文档格式:PPT 文档大小:638.5KB 文档页数:7
一、学前儿童语言教育的目标 二、学前儿童语言教育的内容
华东师范大学:《学前儿童语言学》第二章 学前儿童语言的本质和功能
文档格式:PPT 文档大小:133.5KB 文档页数:6
一、学前儿童语言的本质 二、学前儿童语言的功能
《教育学》课程教学资源:第五章 教育内容——课程
文档格式:DOC 文档大小:644.5KB 文档页数:25
通过本章的学习,了解课程理论流派和课程实施的取向;理解课程、课程目标的概念;掌握主要的课程类型和课程内容
《教育学》课程教学资源:九年义务教育全日制小学美术教学大纲
文档格式:DOC 文档大小:26.5KB 文档页数:6
一、教学目的 二、教学要求 三、教学内容 四、选择教学内容的原则 五、教学中应该注意的问题
华东师范大学:《数学教学》课程教学资源(电子讲义)第二章 测验的统计指标(2.2)效度
文档格式:DOC 文档大小:178KB 文档页数:6
在物理测量中,使用某种合适的测量工具测量物体所获得的数量资料(即数值与单位)可 以对所要测量物体的属性给出明确的意义。但在教学测量中,用分数描述行为反应的心理属 性,它的意义就不那么明确了。例如,学生的某次数学测验成绩是依赖他们掌握语文或物理 的知识和能力所得到的,那么这次数学成绩在很大程度上并不能反映所要测量的逻辑思维、 运算和空间想象等方面的心理属性
《教与学》研修班教学资源(学习资料)Digital Devices, Distraction, and Student Performance:Does In-Class Cell Phone Use Reduce Learning?
文档格式:PDF 文档大小:145.06KB 文档页数:4
《教与学》研修班教学资源(学习资料)Digital Devices, Distraction, and Student Performance:Does In-Class Cell Phone Use Reduce Learning?
《教与学》研修班教学资源(学习资料)如何进行有效的师生沟通午餐会观点集锦
文档格式:PDF 文档大小:274.08KB 文档页数:3
《教与学》研修班教学资源(学习资料)如何进行有效的师生沟通午餐会观点集锦
国家开放大学:2007—2008学年第二学期“开放专科”学前教育专业人文社会科学基础(A)期末试题(7月)
文档格式:PDF 文档大小:260.21KB 文档页数:7
国家开放大学:2007—2008学年第二学期“开放专科”学前教育专业人文社会科学基础(A)期末试题(7月)
国家开放大学:2007—2008学年第一学期“开放专科”学前教育专业学前儿童科学教育期末试题(1月)
文档格式:PDF 文档大小:231.41KB 文档页数:6
国家开放大学:2007—2008学年第一学期“开放专科”学前教育专业学前儿童科学教育期末试题(1月)
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