第二章学前儿童语言的本质和功能 学前儿童语言的本质 学前儿童语言的功能
第二章 学前儿童语言的本质和功能 •学前儿童语言的本质 •学前儿童语言的功能
学前儿童语言的本质 、语言是一种符号系统 1.语言具有约定俗成性 2语言具有专有特性 3语言不是自发产生的 4.具有地域的、民族的和阶层的差异性
学前儿童语言的本质 一、语言是一种符号系统 1.语言具有约定俗成性 2.语言具有专有特性 3.语言不是自发产生的 4.具有地域的、民族的和阶层 的差异性
二、语言是一种信息系统 三、语言是一种交际和思维工具 四、语言是学前儿童学习的对象 听说轮换,及时反馈 词的应用 构词成句
二、语言是一种信息系统 三、语言是一种交际和思维工具 四、语言是学前儿童学习的对象 • 听说轮换，及时反馈 • 词的应用 • 构词成句
学前儿童语言教育的功能 、文化功能 文化启蒙 文化传承 文化发展
学前儿童语言教育的功能 一、文化功能 • 文化启蒙 • 文化传承 • 文化发展
二、社会功能 语言教育直接介入良好思想品德和行为习 惯的培养 语言教育在未来社会高新科学技术发展中 具有重要作用 语言教育成为新世纪现代社会人素质教育 的组成部分
二、社会功能 • 语言教育直接介入良好思想品德和行为习 惯的培养 • 语言教育在未来社会高新科学技术发展中 具有重要作用 • 语言教育成为新世纪现代社会人素质教育 的组成部分
三、发展功能 促进儿童语言的发展 促进儿童认知能力的发展 促进儿童社会性的发展
三、发展功能 • 促进儿童语言的发展 • 促进儿童认知能力的发展 • 促进儿童社会性的发展
