第六章0~3岁儿童语言的发展与教育 0-3岁 儿童语言的发展与教育 0~1岁 1~2岁 2~3岁 前言语阶段 言语发生阶段 基本掌握口语阶段
第六章 0～3岁儿童语言的发展与教育 0—3岁 儿童语言的发展与教育 0～1岁 前言语阶段 1～2岁 言语发生阶段 2～3岁 基本掌握口语阶段
0一1岁儿童语言的发展 简单音节阶段(03个月) (-)语言发展特点 L听觉较敏锐,对语音较敏感,具有一定的 辨音水平 婴儿首先学会语言和其他声音的区别 婴儿获得辨别不同话语声音的感知能力
0－1岁儿童语言的发展 一、简单音节阶段（0－3个月） （一）语言发展特点 1.听觉较敏锐，对语音较敏感，具有一定的 辨音水平 婴儿首先学会语言和其他声音的区别 婴儿获得辨别不同话语声音的感知能力
2与成人面对面进行“交谈”时,婴儿产 生交际倾向,会作出相应的动作反应 3能发出一些简单的音节,多为单音节 a a e hal ou al- hai-i u-e 两个月婴儿的发音
• 2.与成人面对面进行“交谈”时，婴儿产 生交际倾向，会作出相应的动作反应 • 3.能发出一些简单的音节，多为单音节 a ai e ei hai ou ai-i hai-i u-è ——两个月婴儿的发音
(二)语言教育活动建议 →用多种语音和声音来刺激婴儿 )多抚摸、拥抱婴儿,并和婴儿进行面对面的语言 交流 睡前倾听摇篮曲等乐曲,训练婴儿的有意倾听能 0开展早期阅读,初步激发婴儿阅读的兴趣 ●开展一些听音和发音的游戏(发音、唤名、摸脸 多与孩子进行面对面的“语言交流
（二）语言教育活动建议 • 用多种语音和声音来刺激婴儿 • 多抚摸、拥抱婴儿，并和婴儿进行面对面的语言 交流 • 睡前倾听摇篮曲等乐曲，训练婴儿的有意倾听能 力 • 开展早期阅读，初步激发婴儿阅读的兴趣 • 开展一些听音和发音的游戏（发音、唤名、摸脸） • 多与孩子进行面对面的“语言交流
二、连续音节阶段(48个月 (一)语言发展 L经常发出连续的音节 婴儿发音较多的是对成人的社会性刺激作出的反应 发音内容大多是以辅音和元音西相结合的音节为主, 并且有一个从单音节发声过渡到重叠音节发声的过程
二、连续音节阶段（4～8个月） （一）语言发展特点 1.经常发出连续的音节 婴儿发音较多的是对成人的社会性刺激作出的反应 发音内容大多是以辅音和元音西相结合的音节为主， 并且有一个从单音节发声过渡到重叠音节发声的过程
2与成人交往中出现学习交际“规则”的维锥形 3能辨别一些语调、语气和音色的变化 4懂得銜单的词、手势和命令,理解具有情境性 5 出现“小儿语”,会用语音来吸引别人的注意
2.与成人交往中出现学习交际“规则”的雏形 3.能辨别一些语调、语气和音色的变化 4.懂得简单的词、手势和命令，理解具有情境性 5.出现“小儿语”，会用语音来吸引别人的注意
言教育活动建议 继续坚持用语言刺激孩子,模仿学习发 用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音 )用动作、实物配合法,建立语音和实体之 间的联系 初步养成睡前倾听文学作品的习惯 ●和婴儿进行“平行”的亲字阅读活动,初 步养成良好的阅读习惯 ●开展语言游戏,提高听力和发音水平
（二）语言教育活动建议 • 继续坚持用语言刺激孩子，模仿学习发音 • 用强化、鼓励等方法诱导婴儿发音 • 用动作、实物配合法，建立语音和实体之 间的联系 • 初步养成睡前倾听文学作品的习惯 • 和婴儿进行“平行”的亲字阅读活动，初 步养成良好的阅读习惯 • 开展语言游戏，提高听力和发音水平
三、学话萌芽阶段(912个月) ()语言发展的特点 L不同的连续音节明显增加,近似词的发音增多 2开始真正理解成人的语言(话语反应判定法) 3语言交际功能开始发展 能执行成人简单的指令,并建立相应的动作联系 定的语音能和实体相联系,但缺少概括性 4.开口说话,出现第一个有意义的单词
三、学话萌芽阶段（9～12个月） （一）语言发展的特点 1.不同的连续音节明显增加，近似词的发音增多 2.开始真正理解成人的语言（话语反应判定法） 3.语言交际功能开始发展 4.开口说话，出现第一个有意义的单词 能执行成人简单的指令，并建立相应的动作联系 一定的语音能和实体相联系，但缺少概括性
言教育活动建议 丰富婴儿的生活内容,提供丰富的语言环境 鼓励婴儿掌握新的语音,并反复进行练习强化 在活动中伴随着语言刺激,让婴儿学说话 开展早期阅读,初步培养婴儿良好的阅读习惯
（二）语言教育活动建议 • 丰富婴儿的生活内容，提供丰富的语言环境 • 鼓励婴儿掌握新的语音，并反复进行练习强化 • 在活动中伴随着语言刺激，让婴儿学说话 • 开展早期阅读，初步培养婴儿良好的阅读习惯
1-2岁婴儿语言的发展与教育 单词句阶段(115罗 (一)语言发展特点 L.理解语言迅速发展:呼应、述事、述意 2会给常见的物体命名 词义泛化、词义窄化、词乂特化 3.继续讲“小儿语”,常用省略音、替代音 和重叠音
1－2岁婴儿语言的发展与教育 一、单词句阶段（1～1.5岁） （一）语言发展特点 1.理解语言迅速发展：呼应、述事、述意 2.会给常见的物体命名 词义泛化、词义窄化、词义特化 3.继续讲“小儿语”，常用省略音、替代音 和重叠音