国外母语教育改革: 语文课程理论的发展
国外母语教育改革： 语文课程理论的发展
些国家的母语教育改革
一、一些国家的母语教育改革
美国 ·1、目标: 让所有美国儿童三年级未能够独 立有效地阅读 校长爬行的故事)
美国 • “美国阅读挑战” • 1、目标： • 让所有美国儿童三年级末能够独 立有效地阅读 • (校长爬行的故事)
美国 2、实施: 总统作动员报告 鼓励高等院校大学生“热情参与、 有偿服务 社会各界参与:学校、父母、社 区、文化和宗教组织
美国 • 2、实施： • 总统作动员报告 • 鼓励高等院校大学生“热情参与、 有偿服务” • 社会各界参与：学校、父母、社 区、文化和宗教组织
美国 3、保证、支持系统: 成立“克服儿童困难委员会”,组 织研究儿童阅读的有关问题 国会专款进行培训
美国 • 3、保证、支持系统： • 成立“克服儿童困难委员会”，组 织研究儿童阅读的有关问题 • 国会专款进行培训
启示与思考: 1、是美国政府为迎接信息社会在教 育方面所做努力的一部分 2、美国教育进步评估委员会发布的 阅读调查报告:阅读水平略有提 3、为规避看电视等所产生的弊病 文本阅读的危机
• 启示与思考： • 1、是美国政府为迎接信息社会在教 育方面所做努力的一部分 • 2、美国教育进步评估委员会发布的 阅读调查报告：阅读水平略有提高 • 3、为规避看电视等所产生的弊病： 文本阅读的危机
美国威斯康辛州《语文课程标准》 按照以下维度提出12年级末水平要求: 阅读阅读教学注重培养学生具有开的视野利批判性思维 写作突显写作的目的性和对象性 口语交际注重培养学生口语交际过程中保持客观的态度 得体的语言培养学生成为得体语言的使用者和评价者 多媒体的使用注重培养学生多媒体的使用能力,实现 科学技术与语文课程的整合 调查研究鼓励学生自主探究
美国威斯康辛州《语文课程标准》 • 按照以下维度提出12年级末水平要求： • 阅读阅读教学注重培养学生具有开阔的视野和批判性思维 • 写作突显写作的目的性和对象性 • 口语交际注重培养学生口语交际过程中保持客观的态度 • 得体的语言培养学生成为得体语言的使用者和评价者 • 多媒体的使用注重培养学生多媒体的使用能力，实现 科学技术与语文课程的整合 • 调查研究鼓励学生自主探究
美国威斯康辛州《语文课程标准》的表述 10年级课程标准: 语言技能与写作技能 阅读 观察与表达 听与说 每部分的结构 1、内容标准 目标陈述 3、学习期待
美国威斯康辛州《语文课程标准》的表述 • 10年级课程标准： • 语言技能与写作技能 • 阅读 • 观察与表达 • 听与说 • 每部分的结构： • 1、内容标准 • 2、目标陈述 • 3、学习期待
美国中学生必读书目 美国国家人文科学促进委员会 目的:鉴于美国学生在人文学科学习下 降的趋势,提出变革的措施。 四百多位著名教授、作家、史学家、新 闻记者等文化界领导人 存在着争议:“存在着广泛的争论正是 我们所期望的,因为可以促进人们用心 思索和探讨
美国中学生必读书目 • 美国国家人文科学促进委员会 • 目的：鉴于美国学生在人文学科学习下 降的趋势，提出变革的措施。 • 四百多位著名教授、作家、史学家、新 闻记者等文化界领导人 • 存在着争议：“存在着广泛的争论正是 我们所期望的，因为可以促进人们用心 思索和探讨
美国中学生必读书目 1、莎士比亚《麦克白》《哈姆雷特》 2、美国历史文献《独立宣言》《美国宪法》和 林肯的《葛底斯堡演说》 3、马克吐温《哈克贝里·芬》 4、《圣经》 5、荷马《奥得塞》《伊利亚特》 6、狄更斯《远大前程》《双城记》 7、柏拉图《理想国》 8、斯坦培克《愤怒的葡萄》 9、霍桑《红字》 10、索福克勒斯《俄狄浦斯王》
美国中学生必读书目 • 1、莎士比亚《麦克白》《哈姆雷特》 • 2、美国历史文献《独立宣言》《美国宪法》和 林肯的《葛底斯堡演说》 • 3、马克 ·吐温《哈克贝里·芬》 • 4、《圣经》 • 5、荷马《奥得塞》《伊利亚特》 • 6、狄更斯《远大前程》《双城记》 • 7、柏拉图《理想国》 • 8、斯坦培克《愤怒的葡萄》 • 9、霍桑《红字》 • 10、索福克勒斯《俄狄浦斯王》
