第六章记忆 第一节记忆的一般概念 :什么是记忆 记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映, 是人脑积累经验的功能表现。 记忆对人类生活具有重要意义: :记忆是智力的重要组成部分,是智力的基础 2:记忆使人总结经验,扩大认识,汲取教训,杜 绝覆辙的重要前提。) 记忆是一个复杂的心理过程,通常包括“记” 和“忆”两个方面:记指识记、保持;忆指再认和 重现。从信息加工的观点看,记忆就是信息的输入 和加工、储存以及提取和输出的过程。输入相当于 识记,加工和储存相当于保持,提取和输出相当于 再认和重现的过程
第六章 记忆 第一节 记忆的一般概念 一：什么是记忆 记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映，， 是人脑积累经验的功能表现。 记忆对人类生活具有重要意义： 1：记忆是智力的重要组成部分，是智力的基础。 2：记忆使人总结经验，扩大认识，汲取教训，杜 绝覆辙的重要前提。） 记忆是一个复杂的心理过程，通常包括“记” 和“忆”两个方面：记指识记、保持；忆指再认和 重现。从信息加工的观点看，记忆就是信息的输入 和加工、储存以及提取和输出的过程。输入相当于 识记，加工和储存相当于保持，提取和输出相当于 再认和重现的过程
:记忆的分类 根据记忆的内容和性质,记忆可分为: 形象记忆以事物的具体形象为记忆内容的记忆 2:逻辑记忆:通过语言的作用和思维过程来实现的 记忆,又称意义记忆。 3:情绪记忆以体验的某种情绪为深刻内容的记忆。 4:运动记忆:以做过的动作为内容的记忆。 根据记忆保持时间的长短,记忆可分为: 感觉记忆极为短暂的记忆。2--5秒。又称瞬时 记忆。 2:短时记忆不超过一分钟的记忆 3:长时记忆超过一分钟以上的记忆。 瞬时记忆经过注意可转为短时记忆,短时记忆经 过复述可转为长时记忆
二：记忆的分类 根据记忆的内容和性质，记忆可分为： 1：形象记忆 ：以事物的具体形象为记忆内容的记忆 。 2：逻辑记忆：通过语言的作用和思维过程来实现的 记忆，又称意义记忆。 3：情绪记忆：以体验的某种情绪为深刻内容的记忆。 4：运动记忆：以做过的动作为内容的记忆。 根据记忆保持时间的长短，记忆可分为： 1：感觉记忆：极为短暂的记忆。2----5秒。又称瞬时 记忆。 2：短时记忆：不超过一分钟的记忆。 3：长时记忆：超过一分钟以上的记忆。 瞬时记忆经过注意可转为短时记忆，短时记忆经 过复述可转为长时记忆
四:记忆表象 (一)记忆表象的概念 记忆表象是过去感知的事物在头脑中再现 出来的形象。记忆表象和知觉密切联系,是记忪 内容的一种最主要的表现形式。 (二)记忆表象的特征 1:形象性记忆表象是以形象性为主要特征 的,是对事物直接反映的结果,具有直观性,但 记忆表象没有知觉那样鲜明、完整和稳定,只是 事物的主要特征和轮廓。 2:概括性记忆表象是综合了多次知觉的结果, 是对事物经常表现的、具有代表性特征的反映, 具有概况性
四：记忆表象 （一）记忆表象的概念 记忆表象是过去感知的事物在头脑中再现 出来的形象。记忆表象和知觉密切联系，是记忆 内容的一种最主要的表现形式。 （二）记忆表象的特征 1：形象性 记忆表象是以形象性为主要特征 的，是对事物直接反映的结果，具有直观性，但 记忆表象没有知觉那样鲜明、完整和稳定，只是 事物的主要特征和轮廓。 2：概括性 记忆表象是综合了多次知觉的结果， 是对事物经常表现的、具有代表性特征的反映， 具有概况性
(三)表象的意义 1:表象的积累和丰富,对人 的认识和心理发展非常重要。 2:表象是认识过程的重要环 是从知觉到思维、从感性到 理性的桥梁或中间环节 3:表象对人的学习和实践活 动都具有重要的作用
（三）表象的意义 1：表象的积累和丰富， 对人 的认识和心理发展非常重要。 2：表象是认识过程的重要环 节，是从知觉到思维、从感性到 理性的桥梁或中间环节。 3：表象对人的学习和实践活 动都具有重要的作用
第二节记忆过程的分析 记忆的过程包括识记、保持、重现和再认三个基本环节 识记 (一)识记是获得事物映象并成为经验的过程,就是 识别和记住事物。它是记忆的第一步。识记可划分为 不同的种类: 1:无意识记和有意识记 (1)无意识记事先没有自觉的目的,也不需要经 过意志努力的识记。 (2)有意识记事先有预定的目的,并经过一定意 志努力的识记。 2:机械识记和意义识记 1)机械识记指对事物不理解,依据事物的外部 联系机械重复所进行的识记。 (2)意义识记指在对事物理解的基础上,依据事 物的内在联系所进行的识记
第二节 记忆过程的分析 记忆的过程包括识记、保持、重现和再认三个基本环节。 一：识记 （一） 识记是获得事物映象并成为经验的过程，就是 识别和记住事物。它是记忆的第一步。识记可划分为 不同的种类： 1：无意识记和有意识记 （1）无意识记 事先没有自觉的目的，也不需要经 过意志努力的识记。 （2）有意识记 事先有预定的目的，并经过一定意 志努力的识记。 2：机械识记和意义识记 （1）机械识记 指对事物不理解，依据事物的外部 联系机械重复所进行的识记。 （2）意义识记 指在对事物理解的基础上，依据事 物的内在联系所进行的识记
二)影响识记效果的条件 :目的任务对识记的影响 明确的识记目的和任务对识记的效果有重要 的作用,不仅一般的识记任务有重要意义,而且提 出的任务越具体、越是局部的、和特殊的任务,识 记的效果越好。识记任务在时间上的要求不同,也 会影响识记的牢固程度。 2:活动的任务、性质对识记的影响 识记的材料成为人活动的直接对象时,识记的 效果就好,所以识记时,不仅提出识记的任务,而 且必须有效地组织学生的活动,使识记的材料成为 活动的直接对象,并使学生在活动中具有高度的积 极性和独立性
（二）影响识记效果的条件 1：目的任务对识记的影响 明确的识记目的和任务对识记的效果有重要 的作用，不仅一般的识记任务有重要意义，而且提 出的任务越具体、越是局部的、和特殊的任务，识 记的效果越好。识记任务在时间上的要求不同，也 会影响识记的牢固程度。 2：活动的任务、性质对识记的影响 识记的材料成为人活动的直接对象时，识记的 效果就好，所以识记时，不仅提出识记的任务，而 且必须有效地组织学生的活动，使识记的材料成为 活动的直接对象，并使学生在活动中具有高度的积 极性和独立性
3:材料的性质和数量对识记的影 材料的数量越多,识记的效果越差,材 料的性质越直观、形象越有利于视听,识 的效果越好 4:识记的方法对识记的影响 首先,以理解为基础的意义识记比机械 识记的效果好的多。另外,把有意识记与无 意识记相结合,以直观形象帮助理解,识讠 效果更好
3：材料的性质和数量对识记的影 响 材料的数量越多，识记的效果越差，材 料的性质越直观、形象越有利于视听，识记 的效果越好。 4：识记的方法对识记的影响 首先，以理解为基础的意义识记比机械 识记的效果好的多。另外，把有意识记与无 意识记相结合，以直观形象帮助理解，识记 效果更好
:保持和遗忘 ()保持指过去经历过的事物映象在头脑 中得到巩固的过程 ()遗忘对识记的东西,不能再认和重现, 或者错误的再认或重现,就叫遗忘。 遗忘的原因:目前有两种假说:衰退说和 扰说 衰退说认为,遗忘是记忆痕迹得不到强 化逐渐减弱、衰退以致消失的结果。 千扰说认为,遗忘是因为在学习和回忆 之间受到其他刺激于扰的结果。前摄抑制 先学习的材料对后学习材料的下扰。倒摄抑 制,后学习的材料对先学习材料的干扰
二：保持和遗忘 （一）保持 指过去经历过的事物映象在头脑 中得到巩固的过程。 （二）遗忘 对识记的东西，不能再认和重现， 或者错误的再认或重现，就叫遗忘。 遗忘的原因：目前有两种假说：衰退说和 干扰说 衰退说认为，遗忘是记忆痕迹得不到强 化逐渐减弱、衰退以致消失的结果。 干扰说认为，遗忘是因为在学习和 回忆 之间受到其他刺激干扰的结果。前摄抑制， 先学习的材料对后学习材料的干扰。倒摄抑 制，后学习的材料对先学习材料的干扰
遗忘过程的规律艾宾浩斯依据其实 验,绘制出一个遗忘曲线,表明遗忘的 规律:遗忘的进程不均衡,先快后慢, 先多后少。 (三)复习 1:复习的意义复习是精确而牢固掌握 知识经验的重要手段,也是克服遗忘的最主 要的方法。 2:复述a:在短时记忆维持信息 b:把信息从短时向长时记忆转换
遗忘过程的规律 艾宾浩斯依据其实 验，绘制出一个遗忘曲线，表明遗忘的 规律：遗忘的进程不均衡，先快后慢， 先多后少。 （三）复习 1：复习的意义 复习是精确而牢固掌握 知识经验的重要手段，也是克服遗忘的最主 要的方法。 2：复述 a：在短时记忆维持信息 b：把信息从短时向长时记忆 转换
、 三：再认和重现 （一）再认 对过去经历过的事物重新出现 时能够识别出来，就叫再认。 实现再认的条件： 1：对旧事物识记的程度； 2：当前呈现事物同已感知过事物相类似 的程度。 如北宋倚声大家晏殊的《浣溪沙》） “一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台， 夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相 识燕归来，小圆香径独徘徊。”其中“似曾 相识燕归来”就是很好的再认心理
