态度表现在行为中:如“奋不顾身”与“明哲保 身 性格具有道德评价含义:即人格差异,有好坏之分, 例如:“大公无私”与“损公济私”。 性格受环境影响很大,是在社会生活中逐渐形成的。 性格与生物因素有关系:脑损伤者变得粗俗、顽固 等 ()此大浮网络教育学院
态度表现在行为中：如“奋不顾身”与“明哲保 身” 。 性格具有道德评价含义：即人格差异，有好坏之分， 例如：“大公无私”与“损公济私” 。 性格受环境影响很大，是在社会生活中逐渐形成的。 性格与生物因素有关系：脑损伤者变得粗俗、顽固 等
自我调控系统 是人格中的自控系统,对人格的各种成分进 行调控,保证人格的完整、统一与和谐。 包括三个子系统 自我认知:对自己的洞察和理解,包括 自我观察和自我评价 ()此大浮网络教育学院
（二）自我调控系统 是人格中的自控系统，对人格的各种成分进 行调控，保证人格的完整、统一与和谐。 包括三个子系统： 1、自我认知：对自己的洞察和理解，包括 自我观察和自我评价
2、自我体验:伴随自我认知产生的内心情 感体验。 3、自我调控:自我意识在行为上的表现, 对自我意识进行调节。包括自我监控、自我激励 自我教育等成分。 例如:当一个学生知道学习重要,于是监督 鼓励自己,在行为上表现出刻苦学习、坚持不懈 ()此大浮网络教育学院
2、自我体验：伴随自我认知产生的内心情 感体验。 3、自我调控：自我意识在行为上的表现， 对自我意识进行调节。包括自我监控、自我激励、 自我教育等成分。 例如：当一个学生知道学习重要，于是监督 鼓励自己，在行为上表现出刻苦学习、坚持不懈
弗洛伊德的人格“三我”结构 1、本我(id) 这是人格结构的最底层,由先天本能、欲望 组成的能量系统,具有较强冲动力量,也被称做 “力比多”(iido),包括各种生理需要 本我是无意识的,非理性的,非社会化和混 乱无序的。 本我遵循快乐原则。 ()此大浮网络教育学院
弗洛伊德的人格“三我”结构 1、本我（id） 这是人格结构的最底层，由先天本能、欲望 组成的能量系统，具有较强冲动力量，也被称做 “力比多”（libido），包括各种生理需要。 本我是无意识的，非理性的，非社会化和混 乱无序的。 本我遵循快乐原则
2、自我(ego) 从本我中分化出来,处于人格结构的中间层 运自我调节本我与超我之间的矛盾。 自我遵循现实原则。 ()此大浮网络教育学院
2、自我（ego） 从本我中分化出来，处于人格结构的中间层。 自我调节本我与超我之间的矛盾。 自我遵循现实原则
3、超我( superego) 位于人格结构的最高层次,是道德化的自 我,由社会规范、伦理道德、价值观念内化而 来 2超我的作用:抑制本我冲动,对自我进行 监控,追求善的境界 超我遵循道德原则。 ()此大浮网络教育学院
3、超我（superego） 位于人格结构的最高层次，是道德化的自 我，由社会规范、伦理道德、价值观念内化而 来。 超我的作用：抑制本我冲动，对自我进行 监控，追求善的境界。 超我遵循道德原则
本我、自我与超我的关系 三者交织在一起,构成人格整体,各自代 表人格的不同方面,即生物本能我,心理社会 我,和道德理想我。 三者相互协调,人格才表现健康,三者发 生冲突,人就会产生心理疾病。 ()此大浮网络教育学院
本我、自我与超我的关系： 三者交织在一起，构成人格整体，各自代 表人格的不同方面，即生物本能我，心理社会 我，和道德理想我。 三者相互协调，人格才表现健康；三者发 生冲突，人就会产生心理疾病
第二节人格理论 特质论 类型论 ()此大浮网络教育学院
第二节 人格理论 一、特质论 二、类型论
特质论 起源:人格特质论起源于40年代的美 国,代表人物有美国心理学家奥尔波特和 卡特尔。特质论认为,特质(tai)是决 定个体行为的基本特性,是人格的有效组 成因素,是测评人格的基本单位。 ()此大浮网络教育学院
一、特质论 起源：人格特质论起源于40年代的美 国，代表人物有美国心理学家奥尔波特和 卡特尔。特质论认为，特质（trait）是决 定个体行为的基本特性，是人格的有效组 成因素，是测评人格的基本单位
)奥尔波特的特质理论 1937年,奥尔波特(G.W.A11o)首次提出 了人格特质理论。奥尔波特把特质分成共同特质和 个人特质。个人特质又分为首要特质、中心特质 次要特质。如下图: 共同特质 特质 首要特质 个人特质 中心特质 次要特质 ()此宗師大孝网络教育学院
