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《分子生物学》课程教学资源(PPT课件)第八章 疾病与人类健康
文档格式:PPT 文档大小:5.33MB 文档页数:51
第一节 肿瘤与癌症 癌基因(oncogene) 反转录病毒致癌基因 细胞转化基因 抑癌基因(tumor suppressor gene ) 第二节 人免疫缺损病毒——HIV • HIV病毒粒子的形态结构 • HIV基因组及其编码的蛋白 • HIV的复制 第三节 乙型肝炎病毒——HBV
上海交通大学:《生物技术与人类》通识课程教学资源(小论文)2013夏季小学期_非典型战争——生物战与基因武器
文档格式:DOC 文档大小:182KB 文档页数:4
上海交通大学:《生物技术与人类》通识课程教学资源(小论文)2013夏季小学期_非典型战争——生物战与基因武器
上海交通大学:《生物技术与人类》通识课程教学资源(小论文)2013夏季小学期_奥林匹克竞技场背后的基因高科技
文档格式:DOC 文档大小:169KB 文档页数:5
上海交通大学:《生物技术与人类》通识课程教学资源(小论文)2013夏季小学期_奥林匹克竞技场背后的基因高科技
上海交通大学:《基因与人 Genes and Human》课程教学资源(2018课件)12进化中的人类社会与农业-跨越物种的超级合作与转基因
文档格式:PDF 文档大小:2.8MB 文档页数:31
上海交通大学:《基因与人 Genes and Human》课程教学资源(2018课件)12进化中的人类社会与农业-跨越物种的超级合作与转基因
上海交通大学:《基因与人 Genes and Human》课程教学资源(2018课件)13认知生命运行规律-科学实践造福人类
文档格式:PDF 文档大小:2.23MB 文档页数:22
上海交通大学:《基因与人 Genes and Human》课程教学资源(2018课件)13认知生命运行规律-科学实践造福人类
上海交通大学:《基因与人 Genes and Human》课程教学资源(2018课件)15合作获利的全球化-人类命运共同体
文档格式:PDF 文档大小:3.28MB 文档页数:22
上海交通大学:《基因与人 Genes and Human》课程教学资源(2018课件)15合作获利的全球化-人类命运共同体
北京大学:《基础分子生物学》课程教学资源(教案讲义)第九讲 疾病与人类健康
文档格式:PDF 文档大小:3.17MB 文档页数:108
8. 1 肿瘤与癌症 8.2 人免疫缺损病毒——HIV 8.3 乙型肝炎病毒——HBV 8.4 基因治疗
《遗传学》课程教学资源(参考资料)遗传学文献资料(合集,共三十篇)
文档格式:DOC 文档大小:2.08MB 文档页数:149
生物入侵对生物多样性的影响. 1 谁发现了艾滋病病毒?. 5 家蚕:吐出基因的秘密. 9 近视与遗传. 14 孟德尔的幸与不幸. 23 禽类蛋壳颜色及其基因的遗传研究进展. 26 代谢组学技术及其在临床研究中的应用. 31 酒精依赖相关基因的遗传多态性. 45 毒品成瘾与脑组织基因表达谱. 50 人猿超科和旧大陆猴 7 种高等灵长类 FKN 全基因序列的测定及进化. 55 蒙古马遗传多样性研究进展. 59 XY 染色体决定男女. 69 阅读障碍的遗传学研究进展. 77 人类的体能与遗传. 83 肾上腺糖皮质激素与生物钟. 90 新型定点重组酶系统在植物基因转化和基因叠加中的应用前景. 98 新型分子标记——SRAP 与 TRAP 及其应用.104 蛋白质酪氨酸磷酸酶 1B 与 2 型糖尿病及肥胖的关系.109 意识载体:揭开大脑之迷的钥匙.113 人类长寿相关基因研究进展.118 转基因生物技术育种: 机遇还是挑战?.123 神奇的模式植物-拟南芥.130 “率性而为”——自然界中的孤雌生殖.135 组织工程发展概况.139 先天畸形的发生原因.142 抗体—让自身免疫疾病走开.143 衰老过程:随机损害还是基因注定?.144 白化病.147 远缘杂交与小麦的进化.148 生物入侵对生物多样性的影响
浙江大学:《数学建模概论》课程教学资源(PPT课件讲稿)第四章 基于线性代数与差分方程方法的模型(4.3)马氏链模型
文档格式:PPS 文档大小:665.5KB 文档页数:39
随着人类的进化,为了揭示生命的奥秘,人们越来越注重遗 传学的研究,特别是遗传特征的逐代传播,已引起人们广泛 的注意。无论是人,还是动、植物都会将本身的特征遗传给 下一代,这主要是因为后代继承了双亲的基因,形成自己的 基因对,由基因又确定了后代所表现的特征
浙江大学:《初等模型》课程教学资源(PPT课件讲稿)马氏链模型
文档格式:PPS 文档大小:665.5KB 文档页数:39
随着人类的进化,为了揭示生命的奥秘,人们越来越注重遗 传学的研究,特别是遗传特征的逐代传播,已引起人们广泛 的注意。无论是人,还是动、植物都会将本身的特征遗传给下一代,这主要是因为后代继承了双亲的基因,形成自己的基因对,由基因又确定了后代所表现的特征。本节将利用数 学的马氏链方法来建立相应的遗传模型等,并讨论几个简单而又有趣的实例
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