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郧阳医学院:《临床麻醉学》课程教学资源(PPT课件)第十五章 小儿麻醉 pediatric anesthesia
文档格式:PPT 文档大小:412KB 文档页数:58
1、熟悉与麻醉有关的小儿解剖生理特点; 2、掌握麻醉前准备、病情衡量、麻醉前用药、麻醉方法及全身麻醉装置; 3、掌握麻醉中监测、术中输液输血; 4、了解术后管理
《临床医学》课程教学资源(PPT课件讲稿)神经内科常用药物简介
文档格式:PPT 文档大小:176KB 文档页数:17
降颅压及脱水、利尿药 甘露醇( Mannitolum d-mannitol 药理作用:高渗性利尿,通过产生组织脱水而降颅压。静脉注入后约20-30分钟显效,2一3H作用达高峰持续时间6-8H。在缺血性脑血管病中可以清除自由基,降低血液粘度,改善血液循环
金华市江南卫生院:口服降压药用药常识(钱旭波)
文档格式:PPT 文档大小:465.5KB 文档页数:30
高血压是以体循环动脉血压增高为主要表 现的临床综合征。可分为原发性和继发性两大 类。其中原因不明的称之为原发性高血压,即 高血压病
《最新临床用药与失误防范处理》教学资源(书籍文献)第十二篇 中药的临床合理应用(共二十二章)
文档格式:PDF 文档大小:5.47MB 文档页数:542
第一章 中药及其应用基础知识 第二章 解表药 第三章 清热药 第四章 泻下药 第五章 温里药 第六章 祛风湿药 第七章 利水渗湿药 第八章 芳香化湿药 第九章 理气药 第十章 止血药 第十一章 活血化瘀药 第十二章 消食药 第十三章 开窍药 第十四章 安神药 第十五章 补虚药 第十六章 止咳平喘化痰药 第十七章 平肝熄风药 第十八章 涌吐药 第十九章 收涩药 第二十章 驱虫药 第二十一章 外用药 第二十二章 常用中成药
《实验动物学》课程教学资源(书籍文献)第十一章 生物医学研究的基本途径、方法和影响因素
文档格式:PDF 文档大小:1.38MB 文档页数:26
第一节 生物医学研究的基本途径 一、临床研究 二、实验室研究 三、临床研究和实验室研究的比较 第二节 动物实验基本方法 一、动物实验的常用方法 二、实验动物的抓取固定方法 三、实验动物编号标记方法 四、实验动物的随机分组方法 五、实验动物被毛的去除方法 六、实验动物给药途径和方法 七、实验动物用药量的确定及计算方法 八、实验动物的麻醉 九、实验动物采血方法 十、急性动物实验中常用的手术方法 十一、实验动物的急救措施 十二、实验动物的处死方法 第三节 影响动物实验效果的动物因素 一、种属 二、种系 三、年龄和体重 四、性别 五、生理状态 第四节 影响动物实验效果的动物饲养环境和营养因素 一、温度 二、湿度 三、空气的流速及清洁度 四、光照 五、音响噪音 六、动物饲养密度 七、动物营养 第五节 影响动物实验效果的动物实验技术环节因素 一、动物选择 二、实验季节 三、昼夜过程 四、麻醉浓度 五、手术技巧 六、实验药物 七、对照问题
西安交通大学第二附属医院:药学简讯(2017年第3期,总第76期)
文档格式:PDF 文档大小:419.36KB 文档页数:27
·药事管理 卫计委发布《加强药事管理转变药学服务模式的通知》 药物临床试验报告造假可判 5 年 ·治疗指南 格列喹酮临床应用专家共识(2017 年版) 糖皮质激素在疼痛微创介入治疗中的应用(中国专家共识) 脂必泰胶囊临床应用中国专家共识 ·合理用药 合理使用阿片类处方药 关注甲氨蝶呤片的误用风险 分娩镇痛药的合理使用 ·药物警戒 CDFA 修订全身用氟喹诺酮类药品说明书 FDA 提示:警惕葡萄柚汁和一些药物相互作用 牛奶过敏患者禁用含乳糖的甲泼尼龙注射剂 加拿大卫生部提示含碘造影剂可导致部分患者甲状腺功能减退 欧盟限制线型含钆对比剂使用 抗菌药物 嗜麦芽窄食单胞菌的抗菌药物选择 氟康唑可用于光滑念珠菌血症患者的初始治疗 ·科研动态 科学家发明“分子诱饵”,不用抗生素也能除掉细菌 “神药”二甲双胍,又有新发现 ·专项点评 脾多肽注射液临床使用专项点评分析报告
安徽中医药大学(安徽中医学院):《中医内科学》课程教学资源(教学大纲,共七章)
文档格式:DOC 文档大小:314.5KB 文档页数:66
本课程内容主要介绍内科疾病的专业基础理论和常见病证的基本知识及辨证论治规律。通过教学使学生能系统掌握中医内科常见病的病因病机、辨证论治、处方用药等内容,以及了解部分疑难危重病证的治疗法则。本课程分总论和各论两部分。总论分别介绍外感六淫(风、寒、暑、湿、燥、火)、内生五气(风、寒、湿、燥、火)、脏腑、气血津液等病机病证的基本概念。总论教学时数为15学时。各论介绍51个常见病证及其所属附篇,各论教学时数为160学时,其中包括病案讨论14学时。总论、各论教学时数共计175学时。教学方法以课堂讲授为主,同时采用课外辅导、集中答疑、电化教学、课间见习等多种方法。此外,亦可根据各个病证的需要适当利用图表示意、补充讲义、病历讨论等,以提高教学效果。本大纲供中医专业五年制教学使用。教师授课必须在教学大纲的指导下,围绕目的要求,完成教学内容。教师在传授基本理论、基础知识,突出重点和要领的同时,应将理论密切联系临床实践,激发学生的学习兴趣,培养学生分析问题、解决问题和运用知识的能力
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