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《分子病毒学》课程教学资源(PPT课件)第十章 干扰素 第十一章 噬菌体分子生物学 第十二章 动物病毒分子生物学 第十三章 肿瘤病毒分子生物学与癌基因 第十四章 亚病毒分子生物学
文档格式:PPT 文档大小:1.58MB 文档页数:42
第一节 干扰素基因及其编码的蛋白质 第二节 干扰素的诱导合成 第三节 干扰素受体及信号传递途径 第四节 干扰素诱导的抗病毒作用 第五节 病毒抗干扰素作用的对策 第一节 噬菌体的结构组成 第二节 噬菌体基因组的结构 第三节 噬菌体基因组的复制 第四节 噬菌体基因组转录与翻译的调控 第五节 噬菌体溶原性感染 第六节 基因克隆的噬菌体载体 第一节 动物dsDNA病毒 第二节 动物ssDNA病毒 第三节 动物dsRNA病毒 第四节 动物-ssRNA病毒 第五节 动物+ssRNA病毒 第一节 DNA肿瘤病毒 第二节 RNA肿瘤病毒——逆转录病毒 第三节 人类免疫缺陷病毒的分子生物学 第一节 类病毒 第二节 卫星RNA和卫星病毒 第四节 丁型肝炎病毒
复旦大学:《动物学》课程教学课件(讲稿)01 绪论(生命科学学院:马志军、殷明波、傅萃长)
文档格式:PDF 文档大小:14.45MB 文档页数:90
生物的基本特征及分界,动物的基本特征,动物学的研究方法,动物分类知识(种,亚种,动物命名规则),动物的分类
荆州职业技术学院:《动物营养与饲料》理论教案_第二章 饲料营养物质与动物营养 第二节 蛋白质与动物营养
文档格式:PPT 文档大小:529.5KB 文档页数:15
蛋白质营养生理作用及缺乏症 单胃动物蛋白质营养 反刍动物蛋白质营养 反刍动物对NPN的利用
《动物生物学》课程教学资源:第三章 动物的类群(3-1)原生动物门
文档格式:PPT 文档大小:1.11MB 文档页数:43
现在约有174万种动物已被命名、分类, 而一般认为还有30倍于该数目的动物种类 存在于地球上。目前,每年大约有15000 个新种被命名和描述。动物界的多样性是 显而易见的!
《动物饲养学》教学目的与教学性质、任务
文档格式:DOC 文档大小:39.5KB 文档页数:7
《动物饲养学》是动物科学专业的主要专业基础课。通过讲解使学生熟悉 和掌握动物营养的基本理论和营养需要量研究方法、饲料分类与主要营养特性、 饲料营养价值评定的研究方法、各类饲料营养价值评定及饲料配制方法。学生通 过对该课程的学习,为养猪学、养禽学、养牛学、养羊学等专业课程的学习以及 毕业后从事动物营养与饲料方面的教学、科研、生产和推广等工作打下坚实的基 础,为动物科学饲养提供理论根据和饲养指南
集美大学:《动物保护学》课程教学资源(PPT课件)(二)第九讲 动物保护立法
文档格式:PPT 文档大小:278KB 文档页数:33
一、动物保护立法的必要性 和其他自然资源一样,对自然界中的野生动物过度开发和利 用会造成难以弥补的损失。影响自然界动物生存的因素是多 方面的,有自然因素,也有人为因素,但人类的开发对动物 的破坏是巨大的,自然保护中的最大问题就是要控制人类的 开发行为
《动物生物学》课程教学资源:适于飞翔生活的恒温脊椎动物动物
文档格式:PDF 文档大小:377.3KB 文档页数:8
适于飞翔生活的恒温脊椎动物动物—鸟纲(Aves) 在进化系统中,鸟类是非常均质的一个纲,它可能是由侏罗纪蜥龙类进化而来的一支 特 化的体表被覆羽毛、有翼、恒温、卵生并能在空中飞翔的脊椎动物
《实验动物学》课程教学资源(书籍文献)第四章 突变系动物的特点及应用
文档格式:PDF 文档大小:995.03KB 文档页数:19
第一节 突变系动物的基本概念 一、遗传与变异 二、基因突变 三、显性和隐生基因及基因与性状关系 四、突变的机理和突变系动物 第二节 突变品系的模型性状 一、模型动物 二、疾病种类 第三节 带病理模型性状的突变株 一、常用的突变品系 二、其他突变品系 第四节 突变基因的特点 一、小鼠突变基因的特点 二、大鼠突变基因的特点 第五节 无胸腺裸鼠特点及应用 一、裸鼠的基本概念和发展情况 二、裸鼠的主要形态和生理特征 三、裸鼠在生物医学研究中的应用 四、裸鼠的繁殖和饲料条件 五、裸小鼠的常用品系及国同内饲育应用简况 六、裸大鼠的特性及应用
《古生物》 第三章(3-3) 腕足动物
文档格式:PPT 文档大小:13.24MB 文档页数:58
第三章无脊椎古生物学 一、原生动物门一—蜓亚目 二、腔肠动物门一珊瑚纲 三、腕足动物门 四、软体动物门一一双壳纲、头足纲 五、节肢动物门一一三叶虫纲 六、半索动物门笔石纲 七、脊索动物门脊椎动物亚门
山东大学:《医学伦理学》课程教学资源(PPT讲稿)动物伦理问题研究——人与动物的关系问题
文档格式:PPT 文档大小:2.07MB 文档页数:40
一、轰轰烈烈的动物保护运动及其主张 二、动物保护运动的主要理论依据 三、动物福利思想面临的挑战 四、儒家视阈中的人与动物的关系与启示
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