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文库搜索结果(437)
沈阳工业大学:《化工热力学 Chemical Engineering thermodynamics》教学资源(PPT课件)第六章 蒸汽动力循环和制冷循环
文档格式:PPT 文档大小:602KB 文档页数:51
6蒸汽动力循环和制冷循环 6.1蒸汽动力循环 6.2节流膨胀与作外功的绝热膨胀 6.3制冷循环
黑龙江工程学院:《宏观经济学 Macroeconomics》共十章PPT课件(汪秋菊)
文档格式:PPT 文档大小:2.92MB 文档页数:256
宏观经济学以整个国民经济为考察对象,研究经济中各有关总量的决定及其变动,以解决失业、通货膨胀、经济波动、国际收支等问题,实现长期稳定的发展。宏观经济学研究内容 国民收入决定理论 通货膨胀与失业理论 经济增长与经济周期理论 开放经济理论 宏观经济政策
武汉工程大学:《西方经济学》课程教学资源(题库与案例分析)第四讲 西方经济学(案例精选)
文档格式:DOC 文档大小:223.5KB 文档页数:30
案例 1:价格到底谁说了算 案例 2:主机与附件的不同弹性 案例 3:垃圾中的边际效用 案例 4:运用边际效用均等法则进行检查准备工作 案例 5:生产过程中的分工 案例 6:边际实物报酬是怎样递减的 案例 7:波音 747 的短期成本的测量 案例 8:农村春联市场:完全竞争的缩影 案例 9:泛美航空公司的终结 案例 10:垄断形成的原因——专利、知识产权 案例 11:保暖内衣的冷与热 案例 12:大亚湾炼油厂建成,中海油、中石油和中石化将三分天下 案例 13:揭秘价格战 案例 14:欧佩克对世界石油市场的垄断 案例名称 15:天津丑女“张静事件”及美国经济学家的调查报告 案例 16:日本人的高储蓄率 案例 17:20 世纪 30 年代的银行倒闭与货币供给 案例 18:东亚危机及其教训 案例 19:克林顿经济学的调控作用 案例 20:物价上涨与通货膨胀 案例 21:美国政府的债务与赤字 案例 22:中央银行的独立性与宏观经济 案例 23:中国的宏观经济政策搭配实践 案例 24:两次世界大战之间德国的超速通货膨胀 案例 25:促进经济增长的政策 案例 26: 美国经济持续增长 113 个月
华中科技大学:《经济学》课程教学资源(讲稿)CHAPTER EIGHT Theory of Inflation
文档格式:PDF 文档大小:359.36KB 文档页数:47
目录 1.货币数量论 2.费雪效应 3.考虑费雪效应的货币市场均衡 4.通货膨胀的社会成本 5.超速通货膨胀 6.古典二分法 7.本章小结
《宏观经济学 Macroeconomics》课程教学资源(PPT课件讲稿)第一讲 宏观经济学导论
文档格式:PPT 文档大小:303KB 文档页数:35
思考题 1.宏观经济学的研究对象是什么?它与微观经济学有什么区别? 2为什么说失业和通货膨胀是宏观经济学研究的一对主要矛盾?谈谈改革开放以来,中国经济运行中存在的失业和通货膨胀问题。 3.宏观经济学研究的意义是什么? 4.宏观经济学的研究方法是什么?同微观经济学的研究方法相比较,有哪些联系和区别? 5.你认为当前中国宏观经济运行中的主要问题是什么?
湖南农业大学:《制冷学》课程教学资源(讲义课件)第二章 制冷机械 第二节 冷凝器与蒸发器 第三节 膨胀阀及辅助装置 第四节 吸收式制冷机械
文档格式:PDF 文档大小:383.06KB 文档页数:47
第二节 冷凝器与蒸发器 第三节 膨胀阀及辅助装置 第四节 吸收式制冷机械
华南理工大学:《物理化学》课程PPT教学课件(双语版)第二章 热力学第一定律及其应用
文档格式:PPT 文档大小:1.42MB 文档页数:162
§2.1 热力学基本概念 §2.2 热力学第一定律 §2.9 化学计量数、反应进度和标准摩尔反应焓 §2.3 恒容热、恒压热、焓 §2.4 热容,恒容变温过程、恒压变温过程 §2.5 焦尔实验,理想气体的热力学能、焓 §2.6 气体可逆膨胀压缩过程,理气绝热可逆过程 §2.7 相变化过程 §2.10 标准摩尔反应焓的计算 §2.11 节流膨胀与焦尔-汤姆逊效应
四川大学:《货币银行学》课程教学资源(课件讲义,双语版)第八章 通货膨胀与通货紧缩
文档格式:PDF 文档大小:190.93KB 文档页数:15
8.1 通货膨胀 8.2 通货紧缩
四川大学:《货币银行学》课程教学资源(课件讲义,双语版)第八章 通货膨胀与通货紧缩
文档格式:PDF 文档大小:302.13KB 文档页数:28
8.1 通货膨胀 8.2 通货紧缩
三峡大学:《大学物理》课程教学资源(试卷习题)自测题五
文档格式:DOC 文档大小:66KB 文档页数:3
一、选择题:(共 30 分) 1. 一定量某理想气体按 pV2=恒量的规律膨胀,则膨胀后理想气体的温度( ) (A)将升高. (B)将降低. (C)不变. (D)升高还是降低,不能确定.
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