【机器感知与模式识别】迁移学习特征提取的rs-fMRI早期轻度认知障碍分类

山西师范大学：《认知心理学》课程教学大纲（心理学专业）

一、认知模型理论：CM, ICM, ECM 二、认知能力： 1. Construal 2. Attention 3. Comparison 4. Categorization 5. Prototype 6. Schema 7. Metaphor 8. Metonymy 9. Conceptual blending and integration

第一节 个体认知过程 第二节 情绪与行为 第三节 意志与行为

一、感觉和知觉 二、记忆 三、注意 四、思维 五、想象

石河子大学：《大学生职业生涯规划与就业指导》课程教学资源（课件讲稿，打印版）职业生涯规划——环境认知

课程认知 学情分析 课程设计 效果与反思 教学过程

3.1 理论框架 经验观（the experience view） 突显观（the prominent view） 注意观（the attentional view） 3.2 具体研究方法

0.引言——冥王星的遭遇 1.经典范畴理论 2.现代范畴理论—原型范畴理论 3.范畴的层次性 4.用原型范畴分析语言

§1 教学理论的发展 §2 美术观念的演变 §3 视觉认知与美术能力发展的研究 §4 儿童世界的变化