《认知心理学》课程教学大纲 课程名称：认知心理学 课程类别：专业主干课 适用专业：心理学 考核方式：笔试 总学时、学分：64学时、3.5学分 其中实验学时：6学时 一、课程教学目的 通过本课程的学习，系统掌握认知心理学的基本概念和基本理 论，特别是要理解信息加工的内部机制和知识的表征方式；同时掌握 认知心理学的基本研究范式，学会认知心理学的几种主要的实验设计。 同时了解认知神经科学等认知心理学领域的研究前沿。 二、课程教学要求 认知心理学既是一门专业课，也是一门方法论课程。它是在普通 心理学的基础上开设的专业性很强的深化课程，主要探讨信息加工的 机制和知识的表征方式。这就要求一方面要掌握包括模式识别、选择 性注意、记忆、思维和言语等高级心理活动信息加工过程的理论知识； 另一方面，也要求通过认知心理学课程中提供的科学的实验设计，了 解并掌握认知心理学科学的研究方法。通过本课程的学习，系统掌握 认知心理学的基本概念和基本理论，特别是要掌握信息加工的内部机 制和知识的表征方式；通过本课程的学习，掌握认知心理学的基本研 究范式，学会认知心理学的几种主要的实验设计。 三、先修课程 普通心理学实验心理学 四、课程重点和难点 课程重点：使学生掌握认知心理学的基本研究范式，进一步加深
《认知心理学》课程教学大纲 课程名称：认知心理学 课程类别：专业主干课 适用专业：心理学 考核方式：笔试 总学时、学分：64 学时、3.5 学分 其中实验学时： 16 学时 一、 课程教学目的 通过本课程的学习，系统掌握认知心理学的基本概念和基本理 论，特别是要理解信息加工的内部机制和知识的表征方式；同时掌握 认知心理学的基本研究范式，学会认知心理学的几种主要的实验设计。 同时了解认知神经科学等认知心理学领域的研究前沿。 二、 课程教学要求 认知心理学既是一门专业课，也是一门方法论课程。它是在普通 心理学的基础上开设的专业性很强的深化课程，主要探讨信息加工的 机制和知识的表征方式。这就要求一方面要掌握包括模式识别、选择 性注意、记忆、思维和言语等高级心理活动信息加工过程的理论知识； 另一方面，也要求通过认知心理学课程中提供的科学的实验设计，了 解并掌握认知心理学科学的研究方法。通过本课程的学习，系统掌握 认知心理学的基本概念和基本理论，特别是要掌握信息加工的内部机 制和知识的表征方式；通过本课程的学习，掌握认知心理学的基本研 究范式，学会认知心理学的几种主要的实验设计。 三、 先修课程 普通心理学 实验心理学 四、 课程重点和难点 课程重点：使学生掌握认知心理学的基本研究范式，进一步加深
对心理学科学研究思想、方法的认识。 课程难点：不仅理解认知心理学中的基本理论，还要深刻理解前 人是如何通过实验的方法而得出的这些理论。同时能够掌握通过设计 实验来验证理论的方法。 五、 课程教学方法与教学手段 讲授、演示和实践 六、课程教学内容 第一部分：认知心理学概要、认知神经科学 第一章 认知心理学概要（4课时) 1.教学内容 (1)认知心理学的界定： (2)认知心理学的渊源和发展过程： (3)认知心理学的研究方法： (4)认知心理学领域的根本问题和重要思想。 2.重、难点提示 (1)教学重点：掌握认知心理学的界定，广义的认知心理学是指凡是研究人的认识过程 的，都属于认知心理学：狭义的认知心理学，也就是所谓的信息加工心理学，它是指用信息 加工的观点和术语，通过与计算机相类比，模拟、验证等方法来研究人的认知过程。 (2)教学难点：掌握认知心理学的研究方法，包括行为实验，心理生物学研究，自我报 告、个案研究和自然观察，以及计算机模拟与人工智能。 第二章 认知神经科学(8课时) 1.教学内容 (1)神经元和突触： (2)脑的结构与机能： (3)什么是认知神经科学： (4)认知神经科学研究技术
对心理学科学研究思想、方法的认识。 课程难点：不仅理解认知心理学中的基本理论，还要深刻理解前 人是如何通过实验的方法而得出的这些理论。同时能够掌握通过设计 实验来验证理论的方法。 五、 课程教学方法与教学手段 讲授、演示和实践 六、 课程教学内容 第一部分：认知心理学概要、认知神经科学 第一章 认知心理学概要（4 课时） 1．教学内容 （1）认知心理学的界定； （2）认知心理学的渊源和发展过程； （3）认知心理学的研究方法； （4）认知心理学领域的根本问题和重要思想。 2.重、难点提示 （1）教学重点：掌握认知心理学的界定，广义的认知心理学是指凡是研究人的认识过程 的，都属于认知心理学；狭义的认知心理学，也就是所谓的信息加工心理学，它是指用信息 加工的观点和术语，通过与计算机相类比，模拟、验证等方法来研究人的认知过程。 （2）教学难点：掌握认知心理学的研究方法，包括行为实验，心理生物学研究，自我报 告、个案研究和自然观察，以及计算机模拟与人工智能。 第二章 认知神经科学（8 课时） 1．教学内容 （1）神经元和突触； （2）脑的结构与机能； （3）什么是认知神经科学； （4）认知神经科学研究技术
2.重、难点提示 (1)教学重点：掌握认知神经科学的研究方法和手段，包括事件相关电位(EEG),功能 磁共振(fMRI),静电子断层扫描(PET),透颅磁刺激(TMS)和脑磁图(MEG)。 (2)教学难点：理解认知神经科学的研究思路。 第二部分人的基本认知加工过程 第三章注意和意识(6课时) 1.教学内容 (1)注意和意识的本质： (2)注意的机能。 2.重、难点提示 (1)教学重点：理解注意和意识本质及其关系，和心理学关于注意的经典研究和理论模 型： (2)教学难点：选择性注意的主要理论模型，过滤器模型，Treisman衰减模型，后期 过滤模型和多阶段选择理论 第四章 知觉(6课时) 1.教学内容 (1)从感觉到知觉： (2)知觉的理论化研究： (3)模式识别： (4)知觉缺失。 2.重、难点提示 (1)教学重点：理解知觉的理论化研究和模式识别与知觉缺失： (2)教学难点：掌握知觉的理论化研究，包括吉布森(Gibsor)的直接知觉理论，模板 论，原型论，特征论，成分辨认理论，和知觉计算理论。 第五章 记忆（11课时) 1.教学内容 (1)用于测量记忆的任务： (2)记忆结构的模型：
2.重、难点提示 （1）教学重点：掌握认知神经科学的研究方法和手段，包括事件相关电位（EEG），功能 磁共振（fMRI），静电子断层扫描（PET），透颅磁刺激（TMS）和脑磁图（MEG）。 （2）教学难点：理解认知神经科学的研究思路。 第二部分 人的基本认知加工过程 第三章 注意和意识（6 课时） 1．教学内容 （1）注意和意识的本质； （2）注意的机能。 2.重、难点提示 （1）教学重点：理解注意和意识本质及其关系，和心理学关于注意的经典研究和理论模 型； （2）教学难点：选择性注意的主要理论模型，过滤器模型，Treisman 衰减模型，后期 过滤模型和多阶段选择理论。 第四章 知觉（6 课时） 1．教学内容 （1）从感觉到知觉； （2）知觉的理论化研究； （3）模式识别； （4）知觉缺失。 2.重、难点提示 （1）教学重点：理解知觉的理论化研究和模式识别与知觉缺失； （2）教学难点：掌握知觉的理论化研究，包括吉布森（Gibson)的直接知觉理论，模板 论，原型论，特征论，成分辨认理论，和知觉计算理论。 第五章 记忆（11 课时） 1．教学内容 （1）用于测量记忆的任务； （2）记忆结构的模型；
(3)记忆过程： (4)遗忘。 2.重、难点提示 (1)教学重点：掌握记忆模型，记忆信息的加工过程，和遗忘的理论： (2)教学难点：掌握工作记忆的概念，子系统和相关的实验研究，以及短时记忆存在的 证据和长时记忆存在的证据。 第三部分高级认知活动 第六章 知识表征(8课时) 1.教学内容 (1)知识的心理表征： (2)表象： (3)表象的心理操作： (4)语义表征系统。 2.重、难点提示 (1)教学重点：掌握知识表征的基本形式和理论，以及意象的心理操作： (2)教学难点：掌握知识表征的实验研究，意象的心理操作，和语义表征系统的相关理 论模型。 第七章 语言(6课时) 1.教学内容 (1)语言的属性： (2)语言的结构： (3)语言的习得： (4)语言的理解和产出过程： (5)双语。 2.重、难点提示 (1)教学重点：理解语言的理解与产出过程，语言与思维的关系： (2)教学难点：掌握语言理解的过程。 第八章问题解决(6课时)
（3）记忆过程； （4）遗忘。 2.重、难点提示 （1）教学重点：掌握记忆模型，记忆信息的加工过程，和遗忘的理论； （2）教学难点：掌握工作记忆的概念，子系统和相关的实验研究，以及短时记忆存在的 证据和长时记忆存在的证据。 第三部分 高级认知活动 第六章 知识表征（8 课时） 1．教学内容 （1）知识的心理表征； （2）表象； （3）表象的心理操作； （4）语义表征系统。 2.重、难点提示 （1）教学重点：掌握知识表征的基本形式和理论，以及意象的心理操作； （2）教学难点：掌握知识表征的实验研究，意象的心理操作，和语义表征系统的相关理 论模型。 第七章 语言（6 课时） 1．教学内容 （1）语言的属性； （2）语言的结构； （3）语言的习得； （4）语言的理解和产出过程； （5）双语。 2.重、难点提示 （1）教学重点：理解语言的理解与产出过程，语言与思维的关系； （2）教学难点：掌握语言理解的过程。 第八章 问题解决（6 课时）
1.教学内容 (1)什么是问题： (2)问题解决的过程： (3)问题解决的障碍物和推动力。 2.重、难点提示 (1)教学重点：掌握问题的类型、问题解决的过程及问题解决的策略： (2)教学难点：掌握问题解决的策略， 包括算法和启发法等。 第九章 决策与推理(9课时) 1.教学内容 (1)决策理论： (2)演绎推理： (3)归纳推理。 2.重、难点提示 (1)教学重点：掌握经典的决策理论，包括经典决策理论，满意原则，逐步消除法及启 发法和偏见：以及演绎推理和归纳推理的概念、理论： (2)教学难点：理解决策理论，并能用来分析一些决策案例：以及理解归纳推理和演绎 推理的理论。 七、实验教学内容 实验项目（一）(2学时)：事件相关电位实验 (1)项目类别：必做 (2)项目性质：演示性 (3)项目主要目的要求： 通过演示事件相关电位实验，来理解认知神经机制研究的实验流 程。 (4)主要仪器：E-prime软件，事件相关电位实验室设备 实验项目（二）(2学时)：选择性注意实验
1．教学内容 （1）什么是问题； （2）问题解决的过程； （3）问题解决的障碍物和推动力。 2.重、难点提示 （1）教学重点：掌握问题的类型、问题解决的过程及问题解决的策略； （2）教学难点：掌握问题解决的策略，包括算法和启发法等。 第九章 决策与推理（9 课时） 1．教学内容 （1）决策理论； （2）演绎推理； （3）归纳推理。 2.重、难点提示 （1）教学重点：掌握经典的决策理论，包括经典决策理论，满意原则，逐步消除法及启 发法和偏见；以及演绎推理和归纳推理的概念、理论； （2）教学难点：理解决策理论，并能用来分析一些决策案例；以及理解归纳推理和演绎 推理的理论。 七、 实验教学内容 实验项目(一) （2 学时）：事件相关电位实验 （1）项目类别：必做 （2）项目性质：演示性 （3）项目主要目的要求： 通过演示事件相关电位实验，来理解认知神经机制研究的实验流 程。 （4）主要仪器：E-prime 软件，事件相关电位实验室设备 实验项目(二) （2 学时）：选择性注意实验
(1)项目类别：必做 (2)项目性质：验证性 (3)项目主要目的要求： 通过验证并修改经典双耳分听实验，来验证注意的选择是过滤的， 衰减的，还是反应选择的。 (4)主要仪器：E-prime软件 实验项目（三）(2学时)：局部优先效应与整体优先效应实验 (1)项目类别：必做 (2)项目性质：验证性 (3)项目主要目的要求： 通过验证并修改局部优先与整体优先效应实验，来验证知觉加工 的顺序。 (4)主要仪器：E-prime软件 实验项目（四）（1.5学时)：感觉记忆容量实验 (1)项目类别：必做 (2)项目性质：验证性 (3)项目主要目的要求： 通过验证并修改图像记忆与声像记忆实验，来验证感觉记忆容量。 (4)主要仪器：E-pr ime软件 实验项目（五）（1.5学时)：短时记忆容量实验 (1)项目类别：必做 (2)项目性质：验证性
（1）项目类别：必做 （2）项目性质：验证性 （3）项目主要目的要求： 通过验证并修改经典双耳分听实验，来验证注意的选择是过滤的， 衰减的，还是反应选择的。 （4）主要仪器：E-prime 软件 实验项目(三) （2 学时）：局部优先效应与整体优先效应实验 （1）项目类别：必做 （2）项目性质：验证性 （3）项目主要目的要求： 通过验证并修改局部优先与整体优先效应实验，来验证知觉加工 的顺序。 （4）主要仪器：E-prime 软件 实验项目(四) （1.5 学时）：感觉记忆容量实验 （1）项目类别：必做 （2）项目性质：验证性 （3）项目主要目的要求： 通过验证并修改图像记忆与声像记忆实验，来验证感觉记忆容量。 （4）主要仪器：E-prime 软件 实验项目(五) （1.5 学时）：短时记忆容量实验 （1）项目类别：必做 （2）项目性质：验证性
(3)项目主要目的要求： 验证短时记忆广度实验，来验证短时记忆容量。 (4)主要仪器：E-prime软件 实验项目（六）(2学时)：表象的心理旋转实验 (1)项目类别：必做 (2)项目性质：验证性 (3)项目主要目的要求： 通过验证并修改心理旋转实验，来验证表象的可操作性和知觉等 价性。 (4)主要仪器：E-prime软件 实验项目（七）（2学时)：stroop实验 (1)项目类别：必做 (2)项目性质：验证性 (3)项目主要目的要求： 通过验证并修改stroop效应实验，来验证激活扩散模型。 (4)主要仪器：E-prime软件 实验项目（八）(2学时)：河内塔实验 (1)项目类别：必做 (2)项目性质：验证性 (3)项目主要目的要求： 通过验证河内塔实验，来验证问题解决的目的-手段分析。 (4)主要仪器：E-prime软件
（3）项目主要目的要求： 验证短时记忆广度实验，来验证短时记忆容量。 （4）主要仪器：E-prime 软件 实验项目(六) （2 学时）：表象的心理旋转实验 （1）项目类别：必做 （2）项目性质：验证性 （3）项目主要目的要求： 通过验证并修改心理旋转实验，来验证表象的可操作性和知觉等 价性。 （4）主要仪器：E-prime 软件 实验项目(七) （2 学时）：stroop 实验 （1）项目类别：必做 （2）项目性质：验证性 （3）项目主要目的要求： 通过验证并修改 stroop 效应实验，来验证激活扩散模型。 （4）主要仪器：E-prime 软件 实验项目(八) （2 学时）：河内塔实验 （1）项目类别：必做 （2）项目性质：验证性 （3）项目主要目的要求： 通过验证河内塔实验，来验证问题解决的目的-手段分析。 （4）主要仪器：E-prime 软件
实验项目（九）（1学时)：基础比率、球拍和球等实验 (1)项目类别：必做 (2)项目性质：验证性 (3)项目主要目的要求： 通过验证基础比率、球拍和球等实验，来验证决策与推理的双系 统理论。 (4)主要仪器：E-prime软件 八、学时分配 教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实践教学学时 第一章 认知心理学的界定和研究方法 4 认知神经科学领域的主要研究 第二章 6 2 方法和手段 第三章 注意和意识的本质 4 2 第四章 知觉的理论化研究 4 2 记忆模型，记忆信息的加工过 第五章 8 3 程，遗忘的理论 第六章 知识表征的基本形式，意象的 6 2 心理操作 第七章 理解语言的理解与产出过程， 语言与思维的关系 6 问题解决的过程， 问题解决的 第八章 4 2 策略 经典的决策理论，演绎推理和 第九章 6 1 归纳推理的过程 总计 48 16 九、课程考核方式 1.考核方式： 笔试
实验项目(九) （1 学时）：基础比率、球拍和球等实验 （1）项目类别：必做 （2）项目性质：验证性 （3）项目主要目的要求： 通过验证基础比率、球拍和球等实验，来验证决策与推理的双系 统理论。 （4）主要仪器：E-prime 软件 八、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 第一章 认知心理学的界定和研究方法 4 第二章 认知神经科学领域的主要研究 方法和手段 6 2 第三章 注意和意识的本质 4 2 第四章 知觉的理论化研究 4 2 第五章 记忆模型，记忆信息的加工过 程，遗忘的理论 8 3 第六章 知识表征的基本形式，意象的 心理操作 6 2 第七章 理解语言的理解与产出过程， 语言与思维的关系 6 第八章 问题解决的过程，问题解决的 策略 4 2 第九章 经典的决策理论，演绎推理和 归纳推理的过程 6 1 总计 48 16 九、 课程考核方式 1.考核方式： 笔试
2成绩构成： 平时成绩+考试成绩。 十、选用教材和参考书目 [1]《认知心理学》（第三版），斯滕伯格著，中国轻工业出版社，2006年： [2]《认知心理学》（重排本)，王甦，汪安圣著，北京大学出版社，2006年： [3]《认知心理学》（第四版），艾森克著，高定国译，华东师范大学出版社，2004 年： [4]《认知心理学：理论实验和应用》，邵志芳著，上海教育出版社，2006年： [5]Cognitive psychology-connecting mind,research,and everyday experience),E.Bruce Goldstein,Wadsworth CENGAGE Learning,2011: [6](Cognitive Psychology>,Robert J.Sternberg Wadsworth CENGAGE Learning,2011。 [7]《认知心理学：理论、研究和应用》（第八版），马特林编著，机械工业出 版社，2016年
2.成绩构成： 平时成绩+考试成绩。 十、 选用教材和参考书目 ［1］《认知心理学》（第三版），斯滕伯格著,中国轻工业出版社,2006 年； ［2］《认知心理学》（重排本），王甦，汪安圣著，北京大学出版社，2006 年； ［3］《认知心理学》（第四版），艾森克著，高定国译，华东师范大学出版社，2004 年； ［4］《认知心理学：理论实验和应用》，邵志芳著，上海教育出版社，2006 年； ［5］《Cognitive psychology - connecting mind, research, and everyday experience》, E. Bruce Goldstein, Wadsworth CENGAGE Learning, 2011； ［6］《Cognitive Psychology》，Robert J. Sternberg ,Wadsworth CENGAGE Learning ,2011。 ［7]《认知心理学 : 理论、研究和应用》（第八版），马特林编著，机械工业出 版社, 2016 年