《发展心理学》课程教学大纲 课程名称：发展心理学 课程类别：理论+实践 适用专业：心理学 考核方式：考试 总学时、学分：48学时、2.5学分 其中实践学时：16学时 一、课程教学目的 发展心理学是研究个体心理发展年龄特征的科学。通过本课程的 开设，使学生比较系统地掌握心理发展的基本理论、基础知识和研究 方法，了解不同年龄阶段个体心理发展的年龄特征。让学生在学习心 理发展的基本理论和基本知识的过程中，逐步树立正确的心理发展观， 学会运用理论分析，解决学生问题。课程要求学生全面掌握发展心理 学的基础理论和研究方法，并对发展心理学的未来发展趋势和动态有 所理解，为后续的心理学专业课程的学习和研究打下坚实的基础。 二、课程教学要求 在本课程的教学过程中，要坚持以学生为主体与教师为主导相结 合、理论与实践相结合、传授知识与培养能力相结合的教学理念，将 课堂讲授、课堂讨论、案例分析等多种形式结合起来。 三、先修课程 普通心理学、人体解剖生理学、教育学原理 四、课程教学重、难点 课程重点：每个年龄阶段心理发展的年龄特征； 课程难点：不同年龄阶段心理发展的理论解释： 不同年龄阶段心理发展的研究设计及方法。 五、课程教学方法与教学手段
《发展心理学》课程教学大纲 课程名称：发展心理学 课程类别：理论+实践 适用专业：心理学 考核方式：考试 总学时、学分： 48 学时 、2.5 学分 其中实践学时：16 学时 一、 课程教学目的 发展心理学是研究个体心理发展年龄特征的科学。通过本课程的 开设，使学生比较系统地掌握心理发展的基本理论、基础知识和研究 方法，了解不同年龄阶段个体心理发展的年龄特征。让学生在学习心 理发展的基本理论和基本知识的过程中，逐步树立正确的心理发展观， 学会运用理论分析，解决学生问题。课程要求学生全面掌握发展心理 学的基础理论和研究方法，并对发展心理学的未来发展趋势和动态有 所理解，为后续的心理学专业课程的学习和研究打下坚实的基础。 二、 课程教学要求 在本课程的教学过程中，要坚持以学生为主体与教师为主导相结 合、理论与实践相结合、传授知识与培养能力相结合的教学理念，将 课堂讲授、课堂讨论、案例分析等多种形式结合起来。 三、 先修课程 普通心理学 、人体解剖生理学、教育学原理 四、 课程教学重、难点 课程重点：每个年龄阶段心理发展的年龄特征； 课程难点：不同年龄阶段心理发展的理论解释； 不同年龄阶段心理发展的研究设计及方法。 五、 课程教学方法与教学手段
讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学手段 六、课程教学内容 第一章绪论(3学时) 1.教学内容 (1)什么是发展心理学： (2)发展心理学的发展历史： (3)发展心理学的进展。 2.重、难点提示 (1)教学重点：发展心理学的进展： (2)教学难点：发展心理学的内容体系、种系心理的发展。 第二章 发展心理学理论(3学时) 1.教学内容 (1)精神分析的心理发展观： (2)行为主义的心理发展观： (3)维果斯基的心理发展观： (4)皮亚杰的心理发展观： (5)朱智贤的心理发展观。 2.重、难点提示 (1)教学重点：皮亚杰的心理发展观、朱智贤的心理发展观： (2)教学难点：弗洛伊德的心理发展观、皮亚杰的心理发展观、朱智贤的心理发展观。 第三章发展心理学研究方法(3学时) 1.教学内容 (1)发展心理学研究概述： (2)发展心理学研究设计： (3)发展心理学收集研究资料的常用方法： (4)发展心理学研究结果的分析： (5)发展心理学研究方法的新趋势。 2.重、难点提示
讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学手段 六、 课程教学内容 第一章 绪论（3 学时） 1．教学内容 （1）什么是发展心理学； （2）发展心理学的发展历史； （3）发展心理学的进展。 2．重、难点提示 (1) 教学重点：发展心理学的进展； (2) 教学难点：发展心理学的内容体系、种系心理的发展。 第二章 发展心理学理论（3 学时） 1．教学内容 （1）精神分析的心理发展观； （2）行为主义的心理发展观； （3）维果斯基的心理发展观； （4）皮亚杰的心理发展观； （5）朱智贤的心理发展观。 2．重、难点提示 (1) 教学重点：皮亚杰的心理发展观、朱智贤的心理发展观； (2) 教学难点：弗洛伊德的心理发展观、皮亚杰的心理发展观、朱智贤的心理发展观。 第三章 发展心理学研究方法（3 学时） 1．教学内容 （1）发展心理学研究概述； （2）发展心理学研究设计； （3）发展心理学收集研究资料的常用方法； （4）发展心理学研究结果的分析； （5）发展心理学研究方法的新趋势。 2．重、难点提示
(1)教学重点：发展心理学的研究设计： (2)教学难点：发展心理学研究结果的分析。 第四章 胎儿的生理-心理发展（2学时) 1.教学内容 (1)胎儿神经生理和心理机能的发展： (2)胎儿生理-心理发展的影响因素： (3)胎儿的心理卫生。 2.重、难点提示 (1)教学重点：胎儿生理-心理发展的影响因素： (2)教学难点：胎教的实质。 第五章 婴儿的心理发展（3学时) 1.教学内容 (1)婴儿心理研究特殊的方法和技术： (2)婴儿的年龄阶段和一般特征： (3)婴儿的生理发展及其心理学意义： (4)婴儿认知的发展： (5)婴儿言语的发展： (6)婴儿的气质： (7)婴儿情绪、社会性的发展。 2.重、难点提示 (1)教学重点：婴儿心理研究的特殊方法： (2)教学难点：婴儿心理发展的年龄特征。 第六章 幼儿的心理发展（3学时) 1.教学内容 (1)幼儿的年龄阶段和一般特征： (2)幼儿神经系统的发展： (3)幼儿的游戏： (4)幼儿言语的发展： (5)幼儿认知的发展：
（1）教学重点：发展心理学的研究设计； （2）教学难点：发展心理学研究结果的分析。 第四章 胎儿的生理-心理发展（2 学时） 1．教学内容 （1）胎儿神经生理和心理机能的发展； （2）胎儿生理-心理发展的影响因素； （3）胎儿的心理卫生。 2．重、难点提示 （1）教学重点：胎儿生理-心理发展的影响因素； （2）教学难点：胎教的实质。 第五章 婴儿的心理发展（3 学时） 1．教学内容 （1）婴儿心理研究特殊的方法和技术； （2）婴儿的年龄阶段和一般特征； （3）婴儿的生理发展及其心理学意义； （4）婴儿认知的发展； （5）婴儿言语的发展； （6）婴儿的气质； （7）婴儿情绪、社会性的发展。 2．重、难点提示 （1）教学重点：婴儿心理研究的特殊方法； （2）教学难点：婴儿心理发展的年龄特征。 第六章 幼儿的心理发展（3 学时） 1．教学内容 （1）幼儿的年龄阶段和一般特征； （2）幼儿神经系统的发展； （3）幼儿的游戏； （4）幼儿言语的发展； （5）幼儿认知的发展；
(6)幼儿个性的初步形成和社会性的发展。 2.重、难点提示 (1)教学重点：幼儿心理发展的年龄特征： (2)教学难点：幼儿社会性发展的年龄特征。 第七章小学儿童的心理发展(3学时) 1.教学内容 (1)小学儿童的年龄阶段和一般特征： (2)小学儿童的学生： (3)小学儿童思维的发展： (4)小学儿童个性和社会性的发展： (5)小学儿童品德的发展。 2.重、难点提示 (1)教学重点：小学儿童心理发展的年龄特征： (2)教学难点：小学儿童社会性发展的年龄特征。 第八章青少年的心理发展(3学时) 1.教学内容 (1)青少年心理年龄阶段和一般特征： (2)青少年的生理发展及其心理学意义： (3)青少年思维的发展： (4)青少年个性和社会性的发展： (5)青少年面临的心理社会问题。 2.重、难点提示 (1)教学重点：青少年心理发展的年龄特征： (2)教学难点：青少年社会性发展的年龄特征。 第九章成年早期个体的心理发展(3学时) 1.教学内容 (1)成年早期的年龄阶段和一般特征： (2)成年早期的认知特点： (3)成年早期自我的形成：
（6）幼儿个性的初步形成和社会性的发展。 2．重、难点提示 （1）教学重点：幼儿心理发展的年龄特征； （2）教学难点：幼儿社会性发展的年龄特征。 第七章 小学儿童的心理发展（3 学时） 1．教学内容 （1）小学儿童的年龄阶段和一般特征； （2）小学儿童的学生； （3）小学儿童思维的发展； （4）小学儿童个性和社会性的发展； （5）小学儿童品德的发展。 2．重、难点提示 （1）教学重点：小学儿童心理发展的年龄特征； （2）教学难点：小学儿童社会性发展的年龄特征。 第八章 青少年的心理发展（3 学时） 1．教学内容 （1）青少年心理年龄阶段和一般特征； （2）青少年的生理发展及其心理学意义； （3）青少年思维的发展； （4）青少年个性和社会性的发展； （5）青少年面临的心理社会问题。 2．重、难点提示 （1）教学重点：青少年心理发展的年龄特征； （2）教学难点：青少年社会性发展的年龄特征。 第九章 成年早期个体的心理发展（3 学时） 1．教学内容 （1）成年早期的年龄阶段和一般特征； （2）成年早期的认知特点； （3）成年早期自我的形成；
(4)成年早期人生观、价值观的形成与巩固： (5)成年早期的恋爱、婚姻及事业。 2.重、难点提示 (1)教学重点：成年早期心理发展的年龄特征： (2)教学难点：成年早期社会性发展的年龄特征。 第十章成年中期个体的心理发展(3学时) 1.教学内容 (1)成年中期的年龄阶段和一般特征： (2)成年中期的发展任务： (3)成年中期的智力发展： (4)成年中期的人格发展： (5)成年中期的生活。 2.重、难点提示 (1)教学重点：成年中期心理发展的年龄特征： (2)教学难点：成年中期社会性发展的年龄特征。 第十一章 成年晚期个体的心理发展(3学时) 1.教学内容 (1)成年晚期的年龄阶段和一般特征： (2)老龄、老化与发展： (3)成年晚期的任职： (4)成年晚期的情绪情感： (5)成年晚期的个性和社会性： (6)成年晚期的心理卫生和长寿心理。 2.重、难点提示 (1)教学重点：成年晚期心理发展的年龄特征： (2)教学难点：两种不同的老年心理发展观。 七、实践教学内容 实践课1发展心理学的研究设计（4学时)
（4）成年早期人生观、价值观的形成与巩固； （5）成年早期的恋爱、婚姻及事业。 2．重、难点提示 （1）教学重点：成年早期心理发展的年龄特征； （2）教学难点：成年早期社会性发展的年龄特征。 第十章 成年中期个体的心理发展（3 学时） 1．教学内容 （1）成年中期的年龄阶段和一般特征； （2）成年中期的发展任务； （3）成年中期的智力发展； （4）成年中期的人格发展； （5）成年中期的生活。 2．重、难点提示 （1）教学重点：成年中期心理发展的年龄特征； （2）教学难点：成年中期社会性发展的年龄特征。 第十一章 成年晚期个体的心理发展（3 学时） 1．教学内容 （1）成年晚期的年龄阶段和一般特征； （2）老龄、老化与发展； （3）成年晚期的任职； （4）成年晚期的情绪情感； （5）成年晚期的个性和社会性； （6）成年晚期的心理卫生和长寿心理。 2．重、难点提示 （1）教学重点：成年晚期心理发展的年龄特征； （2）教学难点：两种不同的老年心理发展观。 七、实践教学内容 实践课 1 发展心理学的研究设计（ 4 学时 ）
1.教学内容 (1)了解发展心理学研究设计的类型： (2)清晰每个研究设计类型的优势和局限性： (3)以文献为例分析每一种设计的基本程序、要求和数据处理的方法： 2.重、难点提示 (1)教学重点：每个研究设计类型的基本程序和数据处理方法： (2)教学难点：每个研究设计类型的数据处理方法。 实践课2查找胎教的类型及其原理(2学时) 1.教学内容 (1)要求学生了解胎教的实质： (2)查找不同胎教类型的典型案例并会分析其原理。 2.重、难点提示 (1)教学重点：胎教的实质： (2)教学难点：不同胎教的原理。 实践课3以自我为分析对象，探究自我同一性的发展（2学时) 1.教学内容 (1)自我同一性的概念： (2)自我同一性的发展类型： (3)自我同一性的达成类型、原因分析： 2.重、难点提示 (1)教学重点：自我同一性的概念： (2)教学难点：自我同一性发展的分析。 实践课4访谈自己的父母，探究成年中期个体的发展任务和发展危机 （2学时) 1.教学内容 (1)成年中期个体发展的年龄特征： (2)了解成年中期个体的发展任务： (3)在分享讨论中掌握成年中期的发展任务和发展危机
1．教学内容 （1）了解发展心理学研究设计的类型； （2）清晰每个研究设计类型的优势和局限性； （3）以文献为例分析每一种设计的基本程序、要求和数据处理的方法； 2．重、难点提示 （1）教学重点：每个研究设计类型的基本程序和数据处理方法； （2）教学难点：每个研究设计类型的数据处理方法。 实践课 2 查找胎教的类型及其原理（ 2 学时 ） 1．教学内容 （1）要求学生了解胎教的实质；； （2）查找不同胎教类型的典型案例并会分析其原理。 2．重、难点提示 （1）教学重点：胎教的实质； （2）教学难点：不同胎教的原理。 实践课 3 以自我为分析对象，探究自我同一性的发展（ 2 学时 ） 1．教学内容 （1）自我同一性的概念； （2）自我同一性的发展类型； （3）自我同一性的达成类型、原因分析； 2．重、难点提示 （1）教学重点：自我同一性的概念； （2）教学难点：自我同一性发展的分析。 实践课 4 访谈自己的父母，探究成年中期个体的发展任务和发展危机 （ 2 学时 ） 1．教学内容 （1）成年中期个体发展的年龄特征； （2）了解成年中期个体的发展任务； （3）在分享讨论中掌握成年中期的发展任务和发展危机
2.重、难点提示 (1)教学重点：成年中期个体的发展任务： (2)教学难点：成年中期的发展危机。 实践课5走访一位老人，分析成年晚期心理发展的年龄特征（2学 时) 1.教学内容 (1)走访一位60岁以上的老人，了解其生理和心理的发展： (2)了解该老人退休前后的心理变化： (3)分享讨论中掌握成年晚期个体心理发展的年龄特征。 2.重、难点提示 (1)教学重点：老年心理发展的表现： (2)教学难点：老年人心理发展的影响因素。 八、学时分配 教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实践教学学时 一 绪论 3 二 发展心理学理论 3 三 发展心理学研究方法 3 4 四 胎儿的发展 2 2 五 婴儿的心理发展 3 六 幼儿的心理发展 3 七 小学儿童的心理发展 3 八 青少年的心理发展 3 2 九 成年初期心理的发展 3 十 成年中期心理的发展 3 2 十一 成年晚期心理的发展 3 2 总计 32 16 九、课程考核方式 1.考核方式：
2．重、难点提示 （1）教学重点：成年中期个体的发展任务； （2）教学难点：成年中期的发展危机。 实践课 5 走访一位老人，分析成年晚期心理发展的年龄特征（ 2 学 时 ） 1．教学内容 （1）走访一位 60 岁以上的老人，了解其生理和心理的发展； （2）了解该老人退休前后的心理变化； （3）分享讨论中掌握成年晚期个体心理发展的年龄特征。 2．重、难点提示 （1）教学重点：老年心理发展的表现； （2）教学难点：老年人心理发展的影响因素。 八、 学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 一 绪论 3 二 发展心理学理论 3 三 发展心理学研究方法 3 4 四 胎儿的发展 2 2 五 婴儿的心理发展 3 六 幼儿的心理发展 3 七 小学儿童的心理发展 3 八 青少年的心理发展 3 2 九 成年初期心理的发展 3 十 成年中期心理的发展 3 2 十一 成年晚期心理的发展 3 2 总计 32 16 九、 课程考核方式 1.考核方式：
闭卷。 2成绩构成： 期末总成绩=试卷成绩+平时成绩。 十、选用教材和参考书目 [1]《发展心理学》（第二版)，林崇德主编，人民教育出版社，2018年： [2]《发展心理学》（第一版)，苏彦捷主编，高等教育出版社，2012年： [3]《发展心理学：儿童与青少年》（第八版)，戴维·R·谢弗，凯瑟琳·基普.邹 泓，等译，中国轻工业出版社，2009年： [4]《发展心理学：人的一生发展》（第六版），费尔德曼著，清华大学出版社，2014 年 [5]《毕生发展心理学》，雷雳主编，中国人民大学出版社，2014年
闭卷。 2.成绩构成： 期末总成绩=试卷成绩+平时成绩。 十、 选用教材和参考书目 [1]《发展心理学》（第二版），林崇德主编，人民教育出版社，2018 年； [2]《发展心理学》（第一版），苏彦捷主编，高等教育出版社，2012 年； [3]《发展心理学:儿童与青少年》（第八版），戴维·R·谢弗,凯瑟琳·基普.邹 泓,等译，中国轻工业出版社，2009 年； [4]《发展心理学：人的一生发展》（第六版），费尔德曼著，清华大学出版社, 2014 年； [5]《毕生发展心理学》，雷雳主编，中国人民大学出版社, 2014 年
