《实验心理学（一)》课程教学大纲 课程名称：实验心理学（一） 课程类别：专业必修课 适用专业：心理学 考核方式：考试 总学时、学分：64学时2.5学分 其中实验学时：16学时 一、课程教学目的 实验心理学是心理学专业本科生的专业必修课程之一。通过本课 程的学习使学生掌握心理学实验研究的基本原侧掌握心理实验的设 计、实施的方法和实验报告的写法。使学生了解心理学研究的最新领 域及其研究范式。同时提高学生对本学科的学习兴趣，为将来从事基 础与应用研究奠定基础。 二、课程教学要求 1、科学性原侧：对实验心理学的基本概念、基本原理的讲授要确保 科学、明了、准确。 2、严密性原则：对实验变量之间因果关系的推论要遵循严格的逻 辑规侧，培养学生严谨的科学思维。 3、可行性原侧：实验设计中涉及的仪器、特定变量的操作定义、 实验的实施步骤等应该与现实的研究水平紧密结合起来，便于学生 在实验操作中掌握实验心理学的理论与实验操作能力； 4、规范性原则：教学过程中对实验心理学公认的各种规侧，包 括实验设计、施测、结果分析、报告撰写等要进行系统的指导。 三、先修课程 学习本课程之前，学生必须先修普通心理学、心统计学，掌握
《实验心理学（一）》课程教学大纲 课程名称： 实验心理学 （一） 课程类别：专业必修课 适用专业： 心理学 考核方式： 考试 总学时、学分： 64 学时 2.5 学分 其中实验学时： 16 学时 一、课程教学目的 实验心理学是心理学专业本科生的专业必修课程之一。通过本课 程的学习使学生掌握心理学实验研究的基本原则，掌握心理实验的设 计、实施的方法和实验报告的写法。使学生了解心理学研究的最新领 域及其研究范式。同时提高学生对本学科的学习兴趣，为将来从事基 础与应用研究奠定基础。 二、课程教学要求 1、科学性原则：对实验心理学的基本概念、基本原理的讲授要确保 科学、明了、准确。 2、严密性原则：对实验变量之间因果关系的推论要遵循严格的逻 辑规则，培养学生严谨的科学思维。 3、可行性原则：实验设计中涉及的仪器、特定变量的操作定义、 实验的实施步骤等应该与现实的研究水平紧密结合起来，便于学生 在实验操作中掌握实验心理学的理论与实验操作能力； 4、规范性原则：教学过程中对实验心理学公认的各种规则，包 括实验设计、施测、结果分析、报告撰写等要进行系统的指导。 三、先修课程 学习本课程之前，学生必须先修普通心理学、心理统计学，掌握
心理学的基本概念和相关理论，了解实验心理学在科学心理学诞生过 程中的重要地位和作用及数据统计分析的方法。 四、课程教学重、难点 本课程教学重点为心理实验设计的基本原理，难点为心理实验设 计中变量的选择、控制及数据敔处理方法。 一、课程教学方法与教学手段 以课堂讲授、实验、讨论为主，适当安排观察、调查。教师引导 学生通过查询并阅读参考资料、整理资料、实践讨论等环节加深对实 验心理学基本原理的掌握，了解该学科的发展动态。通过实验课的学 习，培养学生发现和提出问题的能力、提出假设的能力、设计实验检 验假设的能力、动手实验的能力。 六、 课程教学内容 第一章绪论(4学时) 1.教学内容 (1)实验心理学的学科性质及研究任务： (2)实验心理学的发展： (3)实验心理学研究的道德原则。 2.重、难点提示 (1)重点是实验心理学的性质：心理学实验研究的道德原则： (2)难点是心理实验研究的道德原则。 第二章研究假设 （2课时) 1.教学内容： (1)研究假设的概念、分类、作用： （2)研究假设的表述。 2.重、难点提示： (1)本章重点为研究假设的概念及表述。 (2)难点为研究假设的表述。 第三章心理学研究策略(2课时)
心理学的基本概念和相关理论，了解实验心理学在科学心理学诞生过 程中的重要地位和作用及数据统计分析的方法。 四、课程教学重、难点 本课程教学重点为心理实验设计的基本原理，难点为心理实验设 计中变量的选择、控制及数据处理方法。 一、 课程教学方法与教学手段 以课堂讲授、实验、讨论为主，适当安排观察、调查。教师引导 学生通过查询并阅读参考资料、整理资料、实践讨论等环节加深对实 验心理学基本原理的掌握，了解该学科的发展动态。通过实验课的学 习，培养学生发现和提出问题的能力、提出假设的能力、设计实验检 验假设的能力、动手实验的能力。 六、 课程教学内容 第一章 绪论（4 学时） 1．教学内容 (1) 实验心理学的学科性质及研究任务； (2) 实验心理学的发展； （3）实验心理学研究的道德原则。 2．重、难点提示 (1) 重点是实验心理学的性质；心理学实验研究的道德原则； (2) 难点是心理实验研究的道德原则。 第二章 研究假设 （2 课时） 1．教学内容： （1）研究假设的概念、分类、作用； （2）研究假设的表述。 2．重、难点提示： (1)本章重点为研究假设的概念及表述。 （2）难点为研究假设的表述。 第三章 心理学研究策略 （2 课时）
1.教学内容： (1)心理学相关研究策略： (2)心理学实验研究策略。 2.重、难点提示： (1)本章重点相关研究系数的解释力：交叉滞后设计： (2)难点为交叉滞后设计的策略及结果的解释。 第四章实验心理学研究的基本原理 (6课时) 1.教学内容： (1)自变量的选择及操纵 (2)因变量的选择及测量 (3)额外变量的选择及控制。 2.重、难点提示： (1)本章重点为下操作定义的方法：自变量的操纵：因变量的选择：额外变量的控制方法： (2)难点为下操作定义的方法：自变量的操纵：因变量的选择：额外变量的控制方法。 第五章心理学实验结果的评价和解释 （2课时) 1.教学内容： (1)实验结果的整理： (2)实验结果的评价和解释。 2.重、难点提示： (1)本章教学重点为内部效度和外部效度的影响因素： (2)难点为实验内部效度的影响因素：内外部效度的权衡。 第六章狭义的实验设计 （2课时) 1.教学内容： (1)实验设计的概念： (2)实验设计的分类。 2.重、难点提示： (1)本章重点为准实验设计和真实验设计的优缺点：被试内设计和被试间设计的特点及模 式： (2)难点为被试间设计和被试内设计的基本模式。 第七章单因素实验设计 （6课时) 1.教学内容： (1)单因素完全随机实验设计模式及其数据处理： (2)相关资料的实验设计及其数据处理： (3)前后测实验设计及其数据处理： (4)单因素随机区组实验设计及其数据处理。 2.重、难点提示： (1)本章教学重点为单因素完全随机、相关资料、随机区组的实验设计： (2)难点为相关资料的实验设计。 第八章多因素实验设计 （2课时)
1．教学内容： （1）心理学相关研究策略； （2）心理学实验研究策略。 2．重、难点提示： （1）本章重点相关研究系数的解释力；交叉滞后设计； （2）难点为交叉滞后设计的策略及结果的解释。 第四章 实验心理学研究的基本原理 （6 课时） 1．教学内容： （1）自变量的选择及操纵 （2）因变量的选择及测量 （3）额外变量的选择及控制。 2．重、难点提示： （1）本章重点为下操作定义的方法；自变量的操纵；因变量的选择；额外变量的控制方法； （2）难点为下操作定义的方法；自变量的操纵；因变量的选择；额外变量的控制方法。 第五章 心理学实验结果的评价和解释 （2 课时） 1．教学内容： （1）实验结果的整理； (2)实验结果的评价和解释。 2．重、难点提示： （1）本章教学重点为内部效度和外部效度的影响因素； （2）难点为实验内部效度的影响因素；内外部效度的权衡。 第六章 狭义的实验设计 （2 课时） 1．教学内容： （1）实验设计的概念； （2）实验设计的分类。 2．重、难点提示： （1）本章重点为准实验设计和真实验设计的优缺点；被试内设计和被试间设计的特点及模 式； （2）难点为被试间设计和被试内设计的基本模式。 第七章 单因素实验设计 （6 课时） 1．教学内容： (1) 单因素完全随机实验设计模式及其数据处理； (2) 相关资料的实验设计及其数据处理； (3) 前后测实验设计及其数据处理； (4) 单因素随机区组实验设计及其数据处理。 2．重、难点提示： (1)本章教学重点为单因素完全随机、相关资料、随机区组的实验设计； (2)难点为相关资料的实验设计。 第八章 多因素实验设计 （2 课时）
1.教学内容： (1)两因素完全随机实验设计及其数据处理： (2)两因素重复测量实验设计及其数据处理： (3)两因素随机区组实验设计及其数据处理： (4)两因素混合实验设计及其数据处理： (5)三因素实验设计及其数据处理。 2.重、难点提示： (1)本章重点为两因素混合实验设计、三因素实验设计的模式： (2)难点为两因素混合实验设计及其数据处理。 第九章小样本实验设计 (2课时) 1.教学内容： (1)小样本研究的定义及其评价： (2)小样本设计的类型：A-B设计、A-B-A设计A-B-A-B设计、多基线设计的基本模式。 2.重、难点提示： (1)本章的教学重点为A-B-A-B设计的模式： (2)难点为A-B-A-B设计的模式和多基线设计的模式。 第十章心理学实验报告的撰写 (4课时) 1.教学内容： (1)心理学实验报告的结构： (2)心理学实验报告的写作。 2.重、难点提示： (1)本章重点为心理学论文的写作规范： (2)本章难点为心理学论文的写作规范： 实验项目（一）迷宫测试(3学时)： (1)项目类别：必做√口选做口 (2)项目性质：演示性口验证性√口设计性口综合性口 (3)项目主要目的要求： 通过实验，了解心理学实验中确定自变量、因变量的方法 (4)主要仪器： EP心理实验平台 实验项目（二）镜画实验（2学时)： (1)项目类别：必做√口选做口 (2)项目性质：演示性口验证性√口设计性口综合性口 (3)项目主要目的要求：
1．教学内容： （1）两因素完全随机实验设计及其数据处理； （2）两因素重复测量实验设计及其数据处理； （3）两因素随机区组实验设计及其数据处理； （4）两因素混合实验设计及其数据处理； （5）三因素实验设计及其数据处理。 2．重、难点提示： （1）本章重点为两因素混合实验设计、三因素实验设计的模式； （2）难点为两因素混合实验设计及其数据处理。 第九章 小样本实验设计 （2 课时） 1．教学内容： （1）小样本研究的定义及其评价； （2）小样本设计的类型：A-B 设计、A-B-A 设计 A-B-A-B 设计、多基线设计的基本模式。 2．重、难点提示： （1）本章的教学重点为 A-B-A-B 设计的模式； （2）难点为 A-B-A-B 设计的模式和多基线设计的模式。 第十章 心理学实验报告的撰写 （4 课时） 1．教学内容： （1）心理学实验报告的结构； （2）心理学实验报告的写作。 2．重、难点提示： （1）本章重点为心理学论文的写作规范； （2）本章难点为心理学论文的写作规范； 实验项目(一)迷宫测试（3 学时）： （1）项目类别：必做√□ 选做□ （2）项目性质：演示性□ 验证性√□ 设计性□ 综合性□ （3）项目主要目的要求： 通过实验，了解心理学实验中确定自变量、因变量的方法 （4）主要仪器： EP 心理实验平台 实验项目(二) 镜画实验（2 学时）： （1）项目类别：必做√□ 选做□ （2）项目性质：演示性□ 验证性√□ 设计性□ 综合性□ （3）项目主要目的要求：
了解实验中无关变量控制的方法 (4)主要仪器： EP心理实验平台 实验项目（三）记忆广度（2学时)： (1)项目类别：必做√口选做口 (2)项目性质：演示性口验证性√口设计性口 综合性口 (3)项目主要目的要求： 学习单因素两水平实验设计及其数据处理方法 (4)主要仪器： EP心理实验平台 实验项目（四）闪光融合频率实验（3学时)： (1)项目类别：必做√口选做口 (2)项目性质：演示性口验证性√口设计性口综合性口☐ (3)项目主要目的要求： 学习单因素多水平实验设计及其数据处理 (4)主要仪器： EP心理实验平台 实验项目（五）知觉实验(2学时)： (1)项目类别：必做√口选做口 (2)项目性质：演示性口验证性√口设计性口 综合性口 (3)项目主要目的要求： 学习多因素实验设计的方法及其数据处理 (4)主要仪器： EP心理实验平台
了解实验中无关变量控制的方法 （4）主要仪器： EP 心理实验平台 实验项目(三) 记忆广度（2 学时）： （1）项目类别：必做√□ 选做□ （2）项目性质：演示性□ 验证性√□ 设计性□ 综合性□ （3）项目主要目的要求： 学习单因素两水平实验设计及其数据处理方法 （4）主要仪器： EP 心理实验平台 实验项目(四) 闪光融合频率实验（3 学时）： （1）项目类别：必做√□ 选做□ （2）项目性质：演示性□ 验证性√□ 设计性□ 综合性□ （3）项目主要目的要求： 学习单因素多水平实验设计及其数据处理 （4）主要仪器： EP 心理实验平台 实验项目(五)知觉实验（2 学时）： （1）项目类别：必做√□ 选做□ （2）项目性质：演示性□ 验证性√□ 设计性□ 综合性□ （3）项目主要目的要求： 学习多因素实验设计的方法及其数据处理 （4）主要仪器： EP 心理实验平台
实验项目（六）动作稳定性实验（2学时)： (1)项目类别：必做√口选做口 (2)项目性质：演示性口验证性√口设计性口综合性口 (3)项目主要目的要求： 学习被试内实验设计的方法及其数据处理 (4)主要仪器： EP心理实验平台 实验项目（七）实验报告的写作(2学时)： (1)项目类别：必做√口选做口 (2)项目性质：演示性口验证性口设计性口综合性√口 (3)项目主要目的要求： 掌握实验报告的写作格式及基本要求 (4)主要仪器： 计算机 八、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实验教学学时 绪论 研究假设 2 三 心理学研究的策略 3 四 心理学研究的基本原理 6 4 五 实验结果的解释和评价 2 六 狭义的实验设计 2 七 单因素实验设计 6 6 八 多因素实验设计 2 4 九 小样本实验设计 2 十 实验报告的写作 4 2 总计 32 16 九、课程考核方式
实验项目(六) 动作稳定性实验（2 学时）： （1）项目类别：必做√□ 选做□ （2）项目性质：演示性□ 验证性√□ 设计性□ 综合性□ （3）项目主要目的要求： 学习被试内实验设计的方法及其数据处理 （4）主要仪器： EP 心理实验平台 实验项目(七) 实验报告的写作（2 学时）： （1）项目类别：必做√□ 选做□ （2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√□ （3）项目主要目的要求： 掌握实验报告的写作格式及基本要求 （4）主要仪器： 计算机 八、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实验教学学时 一 绪论 4 二 研究假设 2 三 心理学研究的策略 2 四 心理学研究的基本原理 6 4 五 实验结果的解释和评价 2 六 狭义的实验设计 2 七 单因素实验设计 6 6 八 多因素实验设计 2 4 九 小样本实验设计 2 十 实验报告的写作 4 2 总计 32 16 九、 课程考核方式
1.考核方式： 笔试：闭卷 2.成绩构成 卷面成绩50%+平时成绩50% 十、选用教材和参考书目 [1]《实验心理学》（第四版），朱滢编，北京大学出版社2016： [2]《实验心理学》（第一版），杨治良编，浙江教育出版社，1998： [3]《实验心理学一掌握心理学的研究》（第一版），B.H坎特威茨HL罗迪格编，华东 师范大学出版社，汤姆森学习出版集团，2001： [4]《心理与教育研究中的多因素实验设计》（第一版），舒华编，北京师范大学出版社， 1994: [5]《实验心理学纲要》（第三版），张学民编，北师大出版社，2011： [6]《实验心理学原理、理论、技术》（第一版），舒华，张学民编，人民教育出版社，2000： [7]《实验心理学》（第一版），郭秀艳编，人民教育出版社，2004： [8]《心理学实验的设计与报告》（第一版），彼得哈里斯编，人民邮电出版社，2009
1.考核方式： 笔试；闭卷 2.成绩构成 卷面成绩 50%+平时成绩 50% 十、 选用教材和参考书目 ［1］《实验心理学》（第四版），朱滢编 ，北京大学出版社 2016； ［2］《实验心理学》（第一版），杨治良编，浙江教育出版社 ，1998； ［3］《实验心理学—掌握心理学的研究》（第一版），B.H 坎特威茨 H.L 罗迪格编 ，华东 师范大学出版社，汤姆森学习出版集团 ，2001； ［4］《心理与教育研究中的多因素实验设计》（第一版），舒华编，北京师范大学出版社 ， 1994； ［5］《实验心理学纲要》（第三版），张学民编，北师大出版社，2011； ［6］《实验心理学原理 、理论、技术》（第一版），舒华，张学民编，人民教育出版社， 2000； ［7］《实验心理学》（第一版），郭秀艳编，人民教育出版社，2004； ［8］《心理学实验的设计与报告》（第一版），彼得 哈里斯编，人民邮电出版社，2009