《中学心理健康课教学设计》课程教学大纲 课程名称：中学心理健康课教学设计 课程类别：教师教育必修 适用专业：心理学专业 考核方式：考查 总学时、学分：32学时1.5学分 其中实践学时：16学时 一、课程教学目的 本课程为心理学专业学生的选修课教学目的是培养学生具有中 学心理健康教师教学专业能力，会科学设计教学目标和教学计划，合 理利用教学资源和方法设计教学过程，引导和帮助中学生进行个性化 的学习计划。 二、课程教学要求 通过本课程的学习，心理学专业学生了解中学教学设计的基本原 理和方法，掌握中学心理健康课堂教学设计的基本理论与方法，学会 以学生特征为基础的中学心理健康课堂教学目标的设计、中学心理健 康课堂教学活动设计、中学心理健康课教学内容学习任务设计、中学 心理健康课堂教学媒体选择、中学心理健康课学生学习评价。 三、先修课程 教育学、教育心理学、现代教育技术等相关课程。 四、课程教学重、难点 课程重点：中学心理健康课堂教学目标的设计、中学心理健康课堂教 学活动设计、学生评价设计、中学心理健康课堂基本教学技能 课程难点：中学心理健康课堂教学活动设计、中学心理健康课堂教学 媒体设计、学生评价设计
《中学心理健康课教学设计》课程教学大纲 课程名称：中学心理健康课教学设计 课程类别：教师教育必修 适用专业：心理学专业 考核方式： 考查 总学时、学分： 32 学时 1.5 学分 其中实践学时： 16 学时 一、课程教学目的 本课程为心理学专业学生的选修课，教学目的是培养学生具有中 学心理健康教师教学专业能力，会科学设计教学目标和教学计划，合 理利用教学资源和方法设计教学过程，引导和帮助中学生进行个性化 的学习计划。 二、课程教学要求 通过本课程的学习，心理学专业学生了解中学教学设计的基本原 理和方法，掌握中学心理健康课堂教学设计的基本理论与方法，学会 以学生特征为基础的中学心理健康课堂教学目标的设计、中学心理健 康课堂教学活动设计、中学心理健康课教学内容学习任务设计、中学 心理健康课堂教学媒体选择、中学心理健康课学生学习评价。 三、先修课程 教育学、教育心理学、现代教育技术等相关课程。 四、课程教学重、难点 课程重点：中学心理健康课堂教学目标的设计、中学心理健康课堂教 学活动设计、学生评价设计、中学心理健康课堂基本教学技能 课程难点：中学心理健康课堂教学活动设计、中学心理健康课堂教学 媒体设计、学生评价设计
五、课程教学方法与教学手段 本课程主要采用讨论法、讲授法、任务驱动教学法。 为支撑教学方法的运用，教学环境从传统的普通教室改变为多媒 体可无线上网教室或多媒体网络教室，学生可以在教室内进行电子化 学习，有条件的开展混合学习。师范生每4到5人组成一个协作学 习小组，有条件的情况下开展混合学习时，最好每组基本保证至少一 台笔记本电脑，可进行网上学习，如进入学习网站获取学习资源，上 传作业、与教师同步或异步交流等。 六、课程教学内容 第一章中学心理健康教学设计概述 (2学时) 1.教学内容 (1) 教学设计的产生与发展 (2) 概念的描述 (3) 教学设计的理论基础 (4) 课堂教学设计的一般过程模式 2.重、难点提示 (1)教学重点：教学设计的理论基础 (2)教学难点：课堂教学设计的一般过程模式 第二章中学心理健康教学目标设计（理论2学时+实践2学时） 1.教学内容 (1) 教学目标概述 (2) 布卢姆教学目标分类理论 (3) 教学目标编写要求与实例分析 (4) 中学心理健康课教学目标编写 2.重、难点提示 (1)教学重点：布卢姆教学目标分类理论：中学心理健康课堂教学三维目标编写
五、课程教学方法与教学手段 本课程主要采用讨论法、讲授法、任务驱动教学法。 为支撑教学方法的运用，教学环境从传统的普通教室改变为多媒 体可无线上网教室或多媒体网络教室，学生可以在教室内进行电子化 学习，有条件的开展混合学习。师范生每 4 到 5 人组成一个协作学 习小组，有条件的情况下开展混合学习时，最好每组基本保证至少一 台笔记本电脑，可进行网上学习，如进入学习网站获取学习资源，上 传作业、与教师同步或异步交流等。 六、课程教学内容 第一章 中学心理健康教学设计概述 （2 学时） 1．教学内容 （1） 教学设计的产生与发展 （2） 概念的描述 （3） 教学设计的理论基础 （4） 课堂教学设计的一般过程模式 2．重、难点提示 （1）教学重点：教学设计的理论基础 （2）教学难点：课堂教学设计的一般过程模式 第二章 中学心理健康教学目标设计 （ 理论 2 学时+实践 2 学时） 1．教学内容 （1） 教学目标概述 （2） 布卢姆教学目标分类理论 （3） 教学目标编写要求与实例分析 （4） 中学心理健康课教学目标编写 2．重、难点提示 （1）教学重点：布卢姆教学目标分类理论； 中学心理健康课堂教学三维目标编写
(2)教学难点：教学目标编写 第三章中学心理健康教学内容任务分析（理论2学时+实践2学 时) 1.教学内容 (1) 教学内容任务分析概述 (2) 教学内容任务分析的相关技术 (3) 教学内容任务分析案例 2.重、难点提示 (1)教学重点：任务分析的相关技术 (2)教学难点：任务分析的相关技术 第四章中学心理健康教学活动过程设计（理论3学时+实践3学时） 1.教学内容 (1) 课堂教学活动过程一般模式 (2) 课堂教学常用教学方法 (3) 以陈述性知识为主要目标的教学过程设计 (4) 以程序性知识为主要目标的教学过程设计 (5) 以策略性知识为主要目标的教学过程设计 2.重、难点提示 (1)教学重点：课堂教学常用方法、课堂教学过程设计 (2)教学难点：课堂教学常用教学方法、不同类型知识的教学活动过程设计 第五章中学心理健康课堂教学媒体设计（理论2学时+实践2学时) 1.教学内容 (1) 教学媒体概述 (2) 教学媒体的选择与运用 (3) 现代教学媒体 (4) 媒体对学习的影响和作用 2.重、难点提示 (1)教学重点：教学媒体的选择
（2）教学难点：教学目标编写 第三章 中学心理健康教学内容任务分析 （ 理论 2 学时+实践 2 学 时） 1．教学内容 （1） 教学内容任务分析概述 （2） 教学内容任务分析的相关技术 （3） 教学内容任务分析案例 2．重、难点提示 （1）教学重点：任务分析的相关技术 （2）教学难点：任务分析的相关技术 第四章 中学心理健康教学活动过程设计（ 理论3学时+实践3 学时） 1．教学内容 （1） 课堂教学活动过程一般模式 （2） 课堂教学常用教学方法 （3） 以陈述性知识为主要目标的教学过程设计 （4） 以程序性知识为主要目标的教学过程设计 （5） 以策略性知识为主要目标的教学过程设计 2．重、难点提示 （1）教学重点：课堂教学常用方法、课堂教学过程设计 （2）教学难点：课堂教学常用教学方法、不同类型知识的教学活动过程设计 第五章 中学心理健康课堂教学媒体设计（ 理论2学时+实践2 学时） 1．教学内容 （1） 教学媒体概述 （2） 教学媒体的选择与运用 （3） 现代教学媒体 （4） 媒体对学习的影响和作用 2．重、难点提示 （1）教学重点：教学媒体的选择
(2)教学难点：教学媒体的合理选择 第六章中学心理健康课堂教学技能（理论3学时+实践3学时) 1.教学内容 (1)课堂教学基本技能：教学语言技能、板书技能、讲解技能、提问技能、变化技能、 演示技能 (2)调控教学过程的技能：导入技能、强化技能、课堂组织管理技能、结束技能 2.重、难点提示 (1)教学重点：各项技能的概念、作用、构成要素、应用原则 (2)教学难点：各项教学技能的合理运用 第七章中学心理健康课堂学习测量与评价（理论2学时+实践4学 时) 1.教学内容 (1) 概述 (2) 评价指标 (3) 形成性评价过程 (4) 评价工具 2.重、难点提示 (1)教学重点：学习评价工具、形成性评价过程 (2)教学难点：学习评价工具的选择与设计 七、学时分配 教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实践教学学时 第一章 中学心理健康教学设计概述 2 第二章 中学心理健康教学目标设计 2 2 第三章 中学心理健康教学内容分析 2 2 第四章 中学心理健康教学活动过程设计 3 3 第五章 中学心理健康课堂教学媒体设计 2 2 第六章 中学心理健康课堂教学技能 3 3 中学心理健康课堂学习测量与评 第七章 2 4 价 总计 16 16
（2）教学难点：教学媒体的合理选择 第六章 中学心理健康课堂教学技能 （ 理论 3 学时+实践 3 学时） 1．教学内容 （1）课堂教学基本技能：教学语言技能 、板书技能、讲解技能、提问技能、变化技能、 演示技能 （2）调控教学过程的技能：导入技能、强化技能、课堂组织管理技能、结束技能 2．重、难点提示 （1）教学重点：各项技能的概念、作用、构成要素、应用原则 （2）教学难点：各项教学技能的合理运用 第七章 中学心理健康课堂学习测量与评价（ 理论 2 学时+实践 4 学 时） 1．教学内容 （1） 概述 （2） 评价指标 （3） 形成性评价过程 （4） 评价工具 2．重、难点提示 （1）教学重点：学习评价工具、形成性评价过程 （2）教学难点：学习评价工具的选择与设计 七、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 第一章 中学心理健康教学设计概述 2 第二章 中学心理健康教学目标设计 2 2 第三章 中学心理健康教学内容分析 2 2 第四章 中学心理健康教学活动过程设计 3 3 第五章 中学心理健康课堂教学媒体设计 2 2 第六章 中学心理健康课堂教学技能 3 3 第七章 中学心理健康课堂学习测量与评 价 2 4 总计 16 16
八、课程考核方式 1.考核方式： 考查 2.成绩构成 平时成绩 九、选用教材和参考书目 选用教材 [1]《教学设计》（第一版次），皮连生主编，高等教育出版社，2002年份 参考书目 [2]《教学设计》（第一版次），乌美娜主编，高等教育出版社，1994年份 [3]《教学设计原理》，RM加涅著皮连生等译，华东师范大学出版社，2001 年份 [4《微格教学与微格教研》，荣静娴主编，华东师范大学出版社，2012年 份
八、课程考核方式 1.考核方式： 考查 2.成绩构成 平时成绩 九、选用教材和参考书目 选用教材 [1]《教学设计》（第一版次），皮连生主编，高等教育出版社，2002 年份 参考书目 [2]《教学设计》（第一版次），乌美娜主编，高等教育出版社，1994 年份 [3]《教学设计原理》，R.M.加涅著皮连生等译，华东师范大学出版社，2001 年份 [4] 《微格教学与微格教研》，荣静娴主编，华东师范大学出版社，2012 年 份
