《学校心理学》课程教学大纲 课程名称：学校心理学 课程类别：理论+实践 考核方式：考查 总学时、学分：48学时2学分一 其中实践学时：32学时 一、课程教学目的 通过本课程的学习使学生们比较全面、系统地掌握学校心理学的 基本知识、基本理论、基本原则，掌握学校心理学的研究方法和基本 技术，熟悉学校学生常见的心理问题，掌握学校心理辅导的一般程序 以及行为矫正和训练的方法等。 二、课程教学要求 在本课程的教学过程中，坚持理论联系实践的原则，将课堂讲授、 课堂讨论、课外自学、课外开展实践性的教学等多种形式结合起来。 理论课教学主要采用讲授演示教学法，充分利用多媒体教学设备 呈现教学内容，适当安排课堂讨论等活动，力求系统、准确、客观、 直观、生动地呈现教学内容，同时布置课外作业，开阔学生的视野， 促进学生独立思考和主动学习。 课外时间增加对学生实践环节的要求，以“九个‘一’为主要内 容和任务的学校心理学实践课程，要求每个学生要掌握一个心理辅导 理论，绘制一张心理健康教育手抄报，赏析一部心理电影，掌握一个 心理测量工具，评析一首励志歌曲，建立一份心理健康档案，准备一 节心理健康教育课（含有教案和课件），编排表演一部心理剧，自己 创作手指操。使学生熟悉学校心理健康教育的基本程序、方法和技巧， 全面提高心理学专业学生在学校心理健康教育中的实践能力
《学校心理学》课程教学大纲 课程名称：学校心理学 课程类别：理论 + 实 践 考核方式：考查 总学时、学分：48 学时 2 学分 其中实践学时：32 学时 一、 课程教学目的 通过本课程的学习使学生们比较全面、系统地掌握学校心理学的 基本知识、基本理论、基本原则，掌握学校心理学的研究方法和基本 技术，熟悉学校学生常见的心理问题，掌握学校心理辅导的一般程序 以及行为矫正和训练的方法等。 二、 课程教学要求 在本课程的教学过程中，坚持理论联系实践的原则，将课堂讲授、 课堂讨论、课外自学、课外开展实践性的教学等多种形式结合起来。 理论课教学主要采用讲授演示教学法，充分利用多媒体教学设备 呈现教学内容，适当安排课堂讨论等活动，力求系统、准确、客观、 直观、生动地呈现教学内容，同时布置课外作业，开阔学生的视野， 促进学生独立思考和主动学习。 课外时间增加对学生实践环节的要求，以“九个‘一’为主要内 容和任务的学校心理学实践课程，要求每个学生要掌握一个心理辅导 理论，绘制一张心理健康教育手抄报，赏析一部心理电影，掌握一个 心理测量工具，评析一首励志歌曲，建立一份心理健康档案，准备一 节心理健康教育课（含有教案和课件），编排表演一部心理剧，自己 创作手指操。使学生熟悉学校心理健康教育的基本程序、方法和技巧， 全面提高心理学专业学生在学校心理健康教育中的实践能力
三、先修课程 普通心理学 人体解剖生理学 生理心理学 发展心理学 咨询心理学 临床精神病理学 四、课程教学重、难点 课程重点：学校心理健康教育的基本途径及操作程序；学生心理 健康的标准、特点和原则： 课程难点：心理健康教育的基本理论及其方法应用。 五、课程教学方法与教学手段 讲授法讨论法案例分析法多媒体教学手段调查法 六、课程教学内容 第一章学校心理学：职业与科学（2学时) 1.教学内容 (1)学校心理学的定义与发展历史： (2)学校心理学与相关学科的关系： (3)学校心理学工作者： 2.重、难点提示 (1)教学重点：学校心理学的定义： (2)教学难点：学校心理学工作者。 第二章学校心理学的发展观与系统观（2学时) 1.教学内容 (1)学校心理学的发展观： (2)学校心理学的系统观： (3)学校心理学的新途径： 2.重、难点提示 (1)教学重点：学校心理学的发展观、系统观的核心思想及其教育意义： (2)教学难点：学校心理学发展观、系统观的相关理论
三、 先修课程 普通心理学 人体解剖生理学 生理心理学 发展心理学 咨询心理学 临床精神病理学 四、 课程教学重、难点 课程重点：学校心理健康教育的基本途径及操作程序；学生心理 健康的标准、特点和原则； 课程难点：心理健康教育的基本理论及其方法应用。 五、 课程教学方法与教学手段 讲授法 讨论法 案例分析法 多媒体教学手段 调查法 六、 课程教学内容 第一章 学校心理学：职业与科学 （2 学时） 1．教学内容 （1）学校心理学的定义与发展历史； （2）学校心理学与相关学科的关系； （3）学校心理学工作者； 2．重、难点提示 （1）教学重点：学校心理学的定义； （2）教学难点：学校心理学工作者。 第二章 学校心理学的发展观与系统观 （2 学时） 1．教学内容 （1）学校心理学的发展观； （2）学校心理学的系统观； （3）学校心理学的新途径； 2．重、难点提示 （1）教学重点：学校心理学的发展观、系统观的核心思想及其教育意义； （2）教学难点： 学校心理学发展观、系统观的相关理论
第三章学习理论与应用（2学时) 1.教学内容 (1)人本主义学习理论与应用： (2)信息加工理论与应用： (3)建构主义学习理论与应用： (4)多元智能理论与应用： (5)动机理论与应用： 2.重、难点提示 (1)教学重点：不同学习理论的基本主张： (2)教学难点：不同学习理论的教育应用。 第四章学校心理教育评估（2学时) 1.教学内容 (1)学校心理教育评估的定义及其原则： (2)学校心理教育评估的常用方法： (3)学校心理教育评估的常用智力测验： (4)学校心理教育评估的常用适应性行为测验： (5)学校心理教育评估的常用行为问题测验。 2.重、难点提示 (1)教学重点：学校心理教育评估常用方法的基本内涵： (2)教学难点：评估使用工具的操作程序及其解释。 第五章学校心理卫生与咨询(2学时) 1.教学内容 (1)学校心理卫生与心理辅导： (2)精神分析的心理咨询技术： (3)认知疗法的心理咨询技术： (4)来访者中心疗法的心理咨询技术： (5)后现代主义的心理咨询技术： (6)学校心理辅导活动课的设计与组织
第三章 学习理论与应用（ 2 学时 ） 1．教学内容 （1）人本主义学习理论与应用； （2）信息加工理论与应用； （3）建构主义学习理论与应用； （4）多元智能理论与应用； （5）动机理论与应用； 2．重、难点提示 （1）教学重点：不同学习理论的基本主张； （2）教学难点：不同学习理论的教育应用。 第四章 学校心理教育评估（ 2 学时 ） 1．教学内容 （1）学校心理教育评估的定义及其原则； （2）学校心理教育评估的常用方法； （3）学校心理教育评估的常用智力测验； （4）学校心理教育评估的常用适应性行为测验； （5）学校心理教育评估的常用行为问题测验。 2．重、难点提示 （1）教学重点：学校心理教育评估常用方法的基本内涵； （2）教学难点：评估使用工具的操作程序及其解释。 第五章 学校心理卫生与咨询（ 2 学时 ） 1．教学内容 （1）学校心理卫生与心理辅导； （2）精神分析的心理咨询技术； （3）认知疗法的心理咨询技术； （4）来访者中心疗法的心理咨询技术； （5）后现代主义的心理咨询技术； （6）学校心理辅导活动课的设计与组织
2.重、难点提示 (1)教学重点：心理卫生、心理咨询、心理辅导、心理治疗等相关概念的比较： 不同心理咨询流派的核心思想： (2)教学难点：不同心理咨询流派常用的技术及其操作要领。 第六章学校中的行为分析与干预（2学时) 1.教学内容 (1)行为主义的理论与观点： (2)行为与行为改变的测量： (3)学校中常用的行为矫正技术： (4)认知行为疗法： (5)系统脱敏法： 2.重、难点提示 (1)教学重点：行为干预的理论与技术： (2)教学难点：行为主义的理论以及干预技术。 第七章学生心理、行为问题与干预(2学时) 1.教学内容 (1)学习障碍及其矫正： (2)学生的情绪与人格障碍及矫治： (3)学生的行为问题及矫治： (4)学生的社会技能缺陷及其训练： 2.重、难点提示 (1)教学重点：学生心理、行为问题辨别、诊断： (2)教学难点：学生各类心理障碍的干预技术。 第八章学校中的生涯辅导（2学时) 1.教学内容 (1)生涯辅导概述： (2)生涯辅导的相关理论： (2)各级学校中的生涯辅导：
2．重、难点提示 （1）教学重点：心理卫生、心理咨询、心理辅导、心理治疗等相关概念的比较； 不同心理咨询流派的核心思想； （2）教学难点：不同心理咨询流派常用的技术及其操作要领。 第六章 学校中的行为分析与干预（ 2 学时 ） 1．教学内容 （1）行为主义的理论与观点； （2）行为与行为改变的测量； （3）学校中常用的行为矫正技术； （4）认知行为疗法； （5）系统脱敏法； 2．重、难点提示 （1）教学重点：行为干预的理论与技术； （2）教学难点：行为主义的理论以及干预技术。 第七章 学生心理、行为问题与干预（ 2 学时 ） 1．教学内容 （1）学习障碍及其矫正； （2）学生的情绪与人格障碍及矫治； （3）学生的行为问题及矫治； （4）学生的社会技能缺陷及其训练； 2．重、难点提示 （1）教学重点：学生心理、行为问题辨别、诊断； （2）教学难点：学生各类心理障碍的干预技术。 第八章 学校中的生涯辅导（ 2 学时 ） 1．教学内容 （1）生涯辅导概述； （2）生涯辅导的相关理论； （2）各级学校中的生涯辅导；
2.重、难点提示 (1)教学重点：生涯辅导的内涵及其原则： 不同年龄学生生涯辅导的内容： (2)教学难点：生涯辅导的理论分析。 七、实践教学内容（34学时) 实践课1掌握一个心理辅导理论（6学时) 1.教学内容 (1)所选理论的核心思想、辅导原则： (2)在所选理论指导下的基本方法和实施程序： (3)以经典案例解读所选理论： 2.重、难点提示 (1)教学重点：在所选理论指导下的基本方法和实施程序： (2)教学难点：以经典案例解读所选理论。 实践课2绘制一张心理健康教育手抄报（2学时) 1.教学内容 (1)要求学生围绕心理健康教育主题设计一张手抄报： (2)在实践体验和分享讨论中掌握心理健康手抄报如何融知识与趣味性为一体进行渗 透性教育。 2.重、难点提示 (1)教学重点：在绘制过程中体验学校心理健康教育内容的丰富性和形式的多样化： (2)教学难点：在实践体验和分享讨论中掌握心理健康手抄报如何融知识与趣味性为 一体进行渗透性教育。 实践课3掌握一个心理测量工具(4学时) 1.教学内容 (1)所选工具的理论基础： (2)所选工具的施测要求和项目： (3)所选工具的实施程序、计分及其结果解释： 2.重、难点提示
2．重、难点提示 （1）教学重点：生涯辅导的内涵及其原则； 不同年龄学生生涯辅导的内容； （2）教学难点：生涯辅导的理论分析。 七、 实践教学内容（ 34 学时 ） 实践课 1 掌握一个心理辅导理论（ 6 学时 ） 1．教学内容 （1）所选理论的核心思想、辅导原则； （2）在所选理论指导下的基本方法和实施程序； （3）以经典案例解读所选理论； 2．重、难点提示 （1）教学重点：在所选理论指导下的基本方法和实施程序； （2）教学难点：以经典案例解读所选理论。 实践课 2 绘制一张心理健康教育手抄报（ 2 学时 ） 1．教学内容 （1）要求学生围绕心理健康教育主题设计一张手抄报；； （2）在实践体验和分享讨论中掌握心理健康手抄报如何融知识与趣味性为一体进行渗 透性教育。 2．重、难点提示 （1）教学重点：在绘制过程中体验学校心理健康教育内容的丰富性和形式的多样化； （2）教学难点：在实践体验和分享讨论中掌握心理健康手抄报如何融知识与趣味性为 一体进行渗透性教育。 实践课 3 掌握一个心理测量工具（ 4 学时 ） 1．教学内容 （1）所选工具的理论基础； （2）所选工具的施测要求和项目； （3）所选工具的实施程序、计分及其结果解释； 2．重、难点提示
(1)教学重点：所选工具的实施程序、计分及其结果解释： (2)教学难点：不同测量工具的分析和引导，使得能在实践中熟悉掌握并应用每种测 量工具进行心理问题的诊断。 实践课4赏析一部心理电影（2学时) 1.教学内容 (1)分析心理电影中的心理学相关疗法和理论，总结并提炼心理学看点： (2)了解心理电影中的相关心理学理论和疗法： (3)在实践体验和分享讨论中掌握心理电影的相关辅导技术。 2.重、难点提示 (1)教学重点：总结并提炼出心理电影中的心理学看点进行分享： (2)教学难点：了解并掌握心理电影中的相关心理学理论和疗法。 (3)在实践体验和分享讨论中掌握励志歌曲的心理辅导技术。 实践课5评析一首励志歌曲（2学时) 1.教学内容 (1)分析励志歌曲所赋予人的力量和情感，解读积极心理学下励志歌曲的激励作用： (2)了解励志歌曲中的相关心理学理论和疗法： (3)在实践体验和分享讨论中掌握励志歌曲的相关辅导技术。 2.重、难点提示 (1)教学重点：分析励志歌曲所赋予人的力量和情感，解读励志歌曲的激励作用： (2)教学难点：了解并掌握心理电影和励志歌曲中的相关心理学理论和疗法。 实践课6编排并表演一部心理剧(4学时) 1.教学内容 (1)了解心理剧的基本理论和技术： (2)学生通过在某种冲突情境下的自发表演将心理冲突和情绪问题呈现在舞台： (3)在实践中体验和掌握心理剧的编排、表演程序及技术。 2.重、难点提示 (1)教学重点：学生通过在某种冲突情境下的自发表演将心理冲突和情绪问题： (2)教学难点：在实践中体验和掌握心理剧的编排、表演程序及技术
（1）教学重点：所选工具的实施程序、计分及其结果解释； （2）教学难点：不同测量工具的分析和引导，使得能在实践中熟悉掌握并应用每种测 量工具进行心理问题的诊断。 实践课 4 赏析一部心理电影 （ 2 学时 ） 1．教学内容 （1）分析心理电影中的心理学相关疗法和理论，总结并提炼心理学看点； （2）了解心理电影中的相关心理学理论和疗法； （3）在实践体验和分享讨论中掌握心理电影的相关辅导技术。 2．重、难点提示 （1）教学重点：总结并提炼出心理电影中的心理学看点进行分享； （2）教学难点：了解并掌握心理电影中的相关心理学理论和疗法。 （3）在实践体验和分享讨论中掌握励志歌曲的心理辅导技术。 实践课 5 评析一首励志歌曲（ 2 学时 ） 1．教学内容 （1）分析励志歌曲所赋予人的力量和情感，解读积极心理学下励志歌曲的激励作用； （2）了解励志歌曲中的相关心理学理论和疗法； （3）在实践体验和分享讨论中掌握励志歌曲的相关辅导技术。 2．重、难点提示 （1）教学重点：分析励志歌曲所赋予人的力量和情感，解读励志歌曲的激励作用； （2）教学难点：了解并掌握心理电影和励志歌曲中的相关心理学理论和疗法。 实践课 6 编排并表演一部心理剧（4 学时 ） 1．教学内容 （1）了解心理剧的基本理论和技术； （2）学生通过在某种冲突情境下的自发表演将心理冲突和情绪问题呈现在舞台； （3）在实践中体验和掌握心理剧的编排、表演程序及技术。 2．重、难点提示 （1）教学重点：学生通过在某种冲突情境下的自发表演将心理冲突和情绪问题； （2）教学难点：在实践中体验和掌握心理剧的编排、表演程序及技术
实践课7准备一节心理健康教育课（6学时) 1.教学内容 (1)从备课、说课、讲课、听课和评课等环节中熟悉心理健康教育课的要求： (2)清晰心理健康教育课的教学组织形式、教学方法和评价思路： (3)掌握心理健康教育课让学生活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长的方法： 2.重、难点提示 (1)教学重点：从备课、说课、讲课、听课和评课和课件设计等环节中熟悉心理健康 教育课的设计方案和要求： (2)教学难点：掌握心理健康教育课让学生活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成 长的方法。 实践课8自己创作一套手指操（4学时) 1。教学内容 (1)了解手指操健脑、情绪调节与宣泄的相关功能： (2)小组合作编排一套手指操并进行汇演： (3)在实践体验和小组分享中学会手指操技术： 2.重、难点提示 (1)教学重点：了解手指操健脑、情绪调节与宣泄的相关功能： (2)教学难点：在实践体验和小组分享中学会手指操技术。 实践课9建立一份心理健康档案（2学时) 1.教学内容 (1)掌握心理健康档案建立的环节、方法、内容和管理等实践环节： (2)明确心理健康教育档案的隐私性以及管理的严格规范性： (3)在实践体验和分享讨论中掌握心理健阿康档案建立的原则、要点、基本程序及其 管理规范： 2.重、难点提示 (1)教学重点：掌握心理健康档案建立的环节、方法、内容和管理等实践环节： (2)教学难点：掌握心理健康档案建立的原则、要点、基本程序及其管理规范。 八、学时分配
实践课 7 准备一节心理健康教育课（ 6 学时 ） 1．教学内容 （1）从备课、说课、讲课、听课和评课等环节中熟悉心理健康教育课的要求； （2）清晰心理健康教育课的教学组织形式、教学方法和评价思路； （3）掌握心理健康教育课让学生活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长的方法； 2．重、难点提示 （1）教学重点：从备课、说课、讲课、听课和评课和课件设计等环节中熟悉心理健康 教育课的设计方案和要求； （2）教学难点：掌握心理健康教育课让学生活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成 长的方法。 实践课 8 自己创作一套手指操（4 学时 ） 1．教学内容 （1）了解手指操健脑、情绪调节与宣泄的相关功能； （2）小组合作编排一套手指操并进行汇演； （3）在实践体验和小组分享中学会手指操技术； 2．重、难点提示 （1）教学重点：了解手指操健脑、情绪调节与宣泄的相关功能； （2）教学难点：在实践体验和小组分享中学会手指操技术。 实践课 9 建立一份心理健康档案（2 学时 ） 1．教学内容 （1）掌握心理健康档案建立的环节、方法、内容和管理等实践环节； （2）明确心理健康教育档案的隐私性以及管理的严格规范性； （3）在实践体验和分享讨论中掌握心理健阿康档案建立的原则、要点、基本程序及其 管理规范； 2．重、难点提示 （1）教学重点：掌握心理健康档案建立的环节、方法、内容和管理等实践环节； （2）教学难点：掌握心理健康档案建立的原则、要点、基本程序及其管理规范。 八、学时分配
教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实践教学学时 一 学校心理学：职业与科学 2 二 学校心理学的发展观与系统观 2 三 学习理论与应用 2 四 学校心理教育评估 2 五 学校心理卫生与咨询 2 六 学校中的行为分析与干预 2 七 学生心理、行为问题与干预 2 八 学校中的生涯辅导 2 九 学校心理学实践内容 32 总计 16 32 八、课程考核方式 1考核方式：开卷考查。 2成绩构成：期末总成绩=实践作业+分享+考勤。 九、选用教材和参考书目 [1们《学校心理学》，刘翔平主编，中国轻工业出版社，2009年： [2]《学校心理学：学校心理健康教育的理论与应用》，张潮主编，新华出版 社，2013年： [3]《学校心理学：体验式团体教育模式理论与实践》，韦志中主编，清华大 学出版社，2014年： [4]《学校心理学》，许思安主编，华中科技大学出版社，2015年： [5]《学校心理学》，永进鲁云林主编，西南大学出版社，2015年
章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 一 学校心理学：职业与科学 2 二 学校心理学的发展观与系统观 2 三 学习理论与应用 2 四 学校心理教育评估 2 五 学校心理卫生与咨询 2 六 学校中的行为分析与干预 2 七 学生心理、行为问题与干预 2 八 学校中的生涯辅导 2 九 学校心理学实践内容 32 总计 16 32 八、课程考核方式 1.考核方式：开卷考查。 2.成绩构成：期末总成绩=实践作业+分享+考勤。 九、选用教材和参考书目 [1]《学校心理学》，刘翔平主编，中国轻工业出版社，2009 年； [2]《学校心理学：学校心理健康教育的理论与应用》，张潮主编，新华出版 社，2013 年； [3]《学校心理学：体验式团体教育模式理论与实践》，韦志中主编，清华大 学出版社，2014 年； [4]《学校心理学》，许思安主编，华中科技大学出版社，2015 年； [5]《学校心理学》，永进 鲁云林主编，西南大学出版社，2015 年