《实验心理学（二)》课程教学大纲 课程名称：实验心理学（二) 课程类别：专业主干课 适用专业：心理学 考核方式：考试 总学时、学分：64学时、2.5学分 其中实验学时：16学时 一、课程教学目的 实验心理学是高等院校心理学各专业方向本科生的专业必修课 程之一。通过本课程的学习使学生掌握心理学实验研究的基本原则与 基本过程，培养心理学实验研究的思维方式，提高心理实验设计理论 与实验操作能力，掌握心理学实验研究的技术与方法，培养学生的独 立设计实验和撰写研究报告的能力，提高学生对本学科的学习兴趣， 为将来从事基础与应用研究奠定基础。 二、课程教学要求 1.科学性原则：对实验心理学的基本概念、基本原理的讲授要确 保科学、明了、准确。 2.严密性原则：对实验变量之间因果关系的推论要遵循严格的逻 辑规则，培养学生严谨的科学思维。 3.可行性原则：实验设计中涉及的仪器、特定变量的操作定义、 实验的实施步骤等应该与现实的研究水平紧密结合起来，便于学生在 实验操作中掌握实验心理学的理论与实验操作能力： 4.规范性原则：教学过程中对实验心理学公认的各种规则，包括 实验设计、施测、结果分析、报告撰写等要进行系统的指导。 三、先修课程 学习本课程之前，学生必须先修普通心理学、心理统计学，掌握
《实验心理学（二）》课程教学大纲 课程名称：实验心理学 （二） 课程类别：专业主干课 适用专业：心理学 考核方式：考试 总学时、学分：64 学时 、2.5 学分 其中实验学时：16 学时 一、 课程教学目的 实验心理学是高等院校心理学各专业方向本科生的专业必修课 程之一。通过本课程的学习使学生掌握心理学实验研究的基本原则与 基本过程，培养心理学实验研究的思维方式，提高心理实验设计理论 与实验操作能力，掌握心理学实验研究的技术与方法，培养学生的独 立设计实验和撰写研究报告的能力，提高学生对本学科的学习兴趣， 为将来从事基础与应用研究奠定基础。 二、 课程教学要求 1.科学性原则：对实验心理学的基本概念、基本原理的讲授要确 保科学、明了、准确。 2.严密性原则：对实验变量之间因果关系的推论要遵循严格的逻 辑规则，培养学生严谨的科学思维。 3.可行性原则：实验设计中涉及的仪器、特定变量的操作定义、 实验的实施步骤等应该与现实的研究水平紧密结合起来，便于学生在 实验操作中掌握实验心理学的理论与实验操作能力； 4.规范性原则：教学过程中对实验心理学公认的各种规则，包括 实验设计、施测、结果分析、报告撰写等要进行系统的指导。 三、 先修课程 学习本课程之前，学生必须先修普通心理学、心理统计学，掌握
心理学的基本概念和相关理论，了解实验心理学在科学心理学诞生过 程中的重要地位和作用。 四、课程教学重、难点 本课程教学重点为各心理现象实验研究的三类变量的确定及其 研究范式；难，点为反应时技术方法的操作。 五、课程教学方法与教学手段 以课堂讲授、实验、讨论为主。通过阅读主要参考书目、网上查 询、资料整埋和实践讨论，加深对实验心理学基本原理的掌握，并了 解该学科的发展动态。通过实验课的学习，掌握实验心理学的基本实 验技能，培养解决心理研究中实际问题的能力。 六、课程教学内容 第一章传统心理物理法 (4课时) 1.教学内容 (1)阈限的性质： (2)测量感觉阈限的方法： (3)阈上感觉的测量： 2.重、难点提示 (1)本章教学重点为感觉阈限的测量方法： (2)难点为费希纳定律和斯蒂文斯定律： 第二章 现代心理物理法 （4课时) 1.教学内容 (1)信号检测论的统计学原理： (2)信号检测论的实验方法： (3)信号检测论的应用。 2.重、难点提示
心理学的基本概念和相关理论，了解实验心理学在科学心理学诞生过 程中的重要地位和作用。 四、 课程教学重、难点 本课程教学重点为各心理现象实验研究的三类变量的确定及其 研究范式；难点为反应时技术方法的操作。 五、 课程教学方法与教学手段 以课堂讲授、实验、讨论为主。通过阅读主要参考书目、网上查 询、资料整埋和实践讨论，加深对实验心理学基本原理的掌握，并了 解该学科的发展动态。通过实验课的学习，掌握实验心理学的基本实 验技能，培养解决心理研究中实际问题的能力。 六、 课程教学内容 第一章 传统心理物理法 （4 课时） 1．教学内容 (1) 阈限的性质； （2）测量感觉阈限的方法； （3）阈上感觉的测量； 2．重、难点提示 (1) 本章教学重点为感觉阈限的测量方法； (2) 难点为费希纳定律和斯蒂文斯定律； 第二章 现代心理物理法 （4 课时） 1．教学内容 （1）信号检测论的统计学原理； （2）信号检测论的实验方法； （3）信号检测论的应用。 2．重、难点提示
(1)本章教学重点为信号检测论的实验方法： (2)难点为信号检测论的统计学原理。 第三章 反应时研究范式 (4课时) 1.教学内容 (1)反应时技术概述： (2)用反应时分析信息加工的方法： (3)影响反应时的因素。 2.重、难点提示 (1)本章教学重点为反应时的减法技术、加法技术和开窗实验技术。 (2)难点为反应时的减法技术、加法技术和开窗实验技术。 第四章 注意实验 （2课时) 1.教学内容 (1)注意的操作定义： (2)注意研究中的变量： (3)注意的实验研究范式。 2.重、难点提示 (1)本章重点为注意研究的变量：注意的实验研究范式。 (2)难点为注意研究的实验研究范式。 第五章 知觉实验 (4课时) 1.教学内容 (1)知觉研究的基本变量： (2)知觉现象的研究： (3)视觉实验： (4)听觉实验。 2.重、难点提示 (1)本章重点为知觉研究的基本变量：视觉实验：听觉实验： (2)难点为知觉研究的基本变量
（1）本章教学重点为信号检测论的实验方法； （2）难点为信号检测论的统计学原理。 第三章 反应时研究范式 （4 课时） 1．教学内容 （1）反应时技术概述； （2）用反应时分析信息加工的方法； （3）影响反应时的因素。 2．重、难点提示 （1）本章教学重点为反应时的减法技术、加法技术和开窗实验技术。 （2）难点为反应时的减法技术、加法技术和开窗实验技术。 第四章 注意实验 （2 课时） 1．教学内容 （1）注意的操作定义； （2）注意研究中的变量； （3）注意的实验研究范式。 2．重、难点提示 （1）本章重点为注意研究的变量；注意的实验研究范式。 （2）难点为注意研究的实验研究范式。 第五章 知觉实验 （4 课时） 1．教学内容 （1）知觉研究的基本变量； （2）知觉现象的研究； （3）视觉实验； （4）听觉实验。 2．重、难点提示 （1）本章重点为知觉研究的基本变量；视觉实验；听觉实验； （2）难点为知觉研究的基本变量
第六章 记忆实验 (6课时) 1.教学内容 (1)记忆概述： (2)记忆研究的变量和实验材料： (3)记忆研究的传统方法： (4)内隐记忆的实验研究： (5)记忆实验主题讨论 2.重、难点提示 (1)本章重点为记忆研究的变量和材料：记忆研究的传统方法：内隐记忆与外显记忆的分 离范式 (2)难点为内隐记忆的研究方法。 第七章思维实验 (4课时) 1.教学内容 (1)思维与问题解决研究的变量： (2)问题解决研究中的基本问题。 2.重、难点提示 (1)本章重点为思维研究的变量： (2)难点为问题解决研究中的基本问题。 第八章情绪实验 (4课时) 1.教学内容 (1)情绪研究的传统方法： (2)情绪研究的实验变量： 2.重、难点提示 (1)本章的重点为情绪研究的变量：情绪的测量方法： (2)难点为情绪的测量方法
第六章 记忆实验 （6 课时） 1．教学内容 （1）记忆概述； （2）记忆研究的变量和实验材料； （3）记忆研究的传统方法； （4）内隐记忆的实验研究； （5）记忆实验主题讨论 2．重、难点提示 （1）本章重点为记忆研究的变量和材料；记忆研究的传统方法；内隐记忆与外显记忆的分 离范式； （2）难点为内隐记忆的研究方法。 第七章 思维实验 （4 课时） 1．教学内容 （1）思维与问题解决研究的变量； （2）问题解决研究中的基本问题。 2．重、难点提示 （1）本章重点为思维研究的变量； （2）难点为问题解决研究中的基本问题。 第八章 情绪实验 （4 课时） 1．教学内容 （1）情绪研究的传统方法； （2）情绪研究的实验变量； 2．重、难点提示 （1）本章的重点为情绪研究的变量；情绪的测量方法； （2）难点为情绪的测量方法
七、实验教学内容 实验项目（一）测定差别阈限(2学时)： (1)项目类别：必做口选做口 (2)项目性质：演示性口验证性口设计性口 综合性口 (3)项目主要目的要求： 学习测定差别阈限的方法 (4)主要仪器： PsyTech-EP2009心理实验台 实验项目（二）信号检测论（2学时)： (1)项目类别：必做口选做▣ (2)项目性质：演示性口验证性口设计性口 综合性口 (3)项目主要目的要求： 学习信号检测论的实验方法： (4)主要仪器： PsyTech-EP2009心理实验台 实验项目（三）反应时（2学时)： (1)项目类别：必做口选做口 (2)项目性质：演示性口验证性口设计性口综合性口 (3)项目主要目的要求： 学习简单反应时、辨别反应时、选择反应时的测量方法； 掌握减法反应时原理；
七、实验教学内容 实验项目(一) 测定差别阈限（2 学时）： （1）项目类别：必做√□ 选做□ （2）项目性质：演示性□ 验证性√□ 设计性□ 综合性□ （3）项目主要目的要求： 学习测定差别阈限的方法 （4）主要仪器： PsyTech-EP2009 心理实验台 实验项目(二)信号检测论（2 学时）： （1）项目类别：必做√□ 选做□ （2）项目性质：演示性□ 验证性√□ 设计性□ 综合性□ （3）项目主要目的要求： 学习信号检测论的实验方法； （4）主要仪器： PsyTech-EP2009 心理实验台 实验项目(三) 反应时（2 学时）： （1）项目类别：必做√□ 选做□ （2）项目性质：演示性□ 验证性√□ 设计性□ 综合性□ （3）项目主要目的要求： 学习简单反应时、辨别反应时、选择反应时的测量方法； 掌握减法反应时原理；
(4)主要仪器： PsyTech-EP2009心理实验台 实验项目（四）不同报告法的瞬时记忆容量(2学时)： (1)项目类别：必做口选做口 (2)项目性质：演示性口验证性口设计性口 综合性口 (3)项目主要目的要求： 学习瞬时记忆容量测量的不同方法： 验证斯柏林的部分报告法的结果： (4)主要仪器： PsyTech-EP2009心理实验台 (4)主要仪器： PsyTech-EP2009心理实验台 实验项目（五）实验设计(8学时)： (1)项目类别：必做口选做口 (2)项目性质：演示性口验证性☐设计性口 综合性V口 (3)项目主要目的要求： 学生自主查阅文献资料，选题，进行实验设计，并完成实验，收集数 据，统计分析，写出实验报告。 (4)主要仪器： 计算机，e-prime编程软件
（4）主要仪器： PsyTech-EP2009 心理实验台 实验项目(四)不同报告法的瞬时记忆容量（2 学时）： （1）项目类别：必做√□ 选做□ （2）项目性质：演示性□ 验证性√□ 设计性□ 综合性□ （3）项目主要目的要求： 学习瞬时记忆容量测量的不同方法； 验证斯柏林的部分报告法的结果； （4）主要仪器： PsyTech-EP2009 心理实验台 （4）主要仪器： PsyTech-EP2009 心理实验台 实验项目(五)实验设计（8 学时）： （1）项目类别：必做√□ 选做□ （2）项目性质：演示性□ 验证性□ 设计性□ 综合性√□ （3）项目主要目的要求： 学生自主查阅文献资料，选题，进行实验设计，并完成实验，收集数 据，统计分析，写出实验报告。 （4）主要仪器： 计算机，e-prime 编程软件
八、学时分配 教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实验教学学时 传统心理学物理法 4 2 现代心理物理法 4 2 三 反应时技术 4 2 四 注意实验研究 2 五 知觉实验研究 4 六 记忆实验研究 2 七 思维实验研究 4 八 情绪实验研究 4 自主实验设计8 总计 32 16 九、课程考核方式 1、考核方式： 考查 2.成绩构成 课堂讨论表现、实验成绩、作业 十、选用教材和参考书目 [1]《实验心理学》（第四版），朱滢编，北京大学出版社2016： [2]《实验心理学》（第一版），杨治良编，浙江教育出版社，1998： [3]《实验心理学》（第一版），郭秀艳编，人民教育出版社，2004： [4]《实验心理学一掌握心理学的研究》（第一版），B.H坎特威茨HL罗迪格编，华东 师范大学出版社，汤姆森学习出版集团，2001： [5]《实验心理学纲要》（第一版），舒华，张学民编，北师大出版社，2004： [6]《实验心理学原理、理论、技术》（第一版），舒华，张学民编，人民教育出版社，2000： [7]《心理学实验的设计与报告》（第一版），彼得哈里斯编，人民邮电出版社，2009
八、学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实验教学学时 一 传统心理学物理法 4 2 二 现代心理物理法 4 2 三 反应时技术 4 2 四 注意实验研究 2 五 知觉实验研究 4 六 记忆实验研究 6 2 七 思维实验研究 4 八 情绪实验研究 4 自主实验设计 8 总计 32 16 九、 课程考核方式 1、考核方式： 考查 2.成绩构成 课堂讨论表现、实验成绩、作业 十、 选用教材和参考书目 ［1］《实验心理学》（第四版），朱滢编 ，北京大学出版社 2016； ［2］《实验心理学》（第一版），杨治良编，浙江教育出版社 ，1998； ［3］《实验心理学》（第一版），郭秀艳编，人民教育出版社，2004； ［4］《实验心理学—掌握心理学的研究》（第一版），B.H 坎特威茨 H.L 罗迪格编 ，华东 师范大学出版社，汤姆森学习出版集团 ，2001； ［5］《实验心理学纲要》（第一版），舒华，张学民编，北师大出版社，2004； ［6］《实验心理学原理 、理论、技术》（第一版），舒华，张学民编，人民教育出版社， 2000； ［7］《心理学实验的设计与报告》（第一版），彼得 哈里斯编，人民邮电出版社，2009