《管理心理学》课程教学大纲 课程名称:管理心理学 课程类别:专业主干课 适用专业:心理学 考核方式:考试 总学时、学分:48学时、2.5学分 其中实践学时:16学时 一、课程教学目的 管理心理学是一门重要的专业基础课。通过教学,使学生掌握管 理心理学的基本理论,力求通过生动形象的语言、丰富的案例以及详 实的资料促使学生不仅了解管理心理的规律,更能运用规律分析案例, 指导实践,在开阔视野的同时为将来的就业和考研做准备。 二、课程教学要求 课程以个体心理与管理、群体心理与管理、组织心理与管理为基 本结构,涉及管理心理学概述;人性与管理:个体知觉与管理:动机、 激励理论与管理:人格、态度与管理;积极心理学与管理:情绪、压 力与管理;群体心理与团队建设:群体沟通与管理等内容。 执行本大纲应注意的问题: 1.注意本课程与先修课程相关内容的衔接: 2.注意讲清基本概念和基本理论,在保证科学性的基础上突出重 点、难点,尽力反映研究前沿: 3.充分利用视频、案例和计算机辅助教学; 4.因学时有限,部分内容要求学生自学; 5.对重点章节的内容,在讲授的基础上引导学生查阅资料,培养 其解决问题的能力。 三、先修课程
《管理心理学》课程教学大纲 课程名称:管理心理学 课程类别:专业主干课 适用专业:心理学 考核方式:考试 总学时、学分:48 学时、2.5 学分 其中实践学时:16 学时 一、 课程教学目的 管理心理学是一门重要的专业基础课。通过教学,使学生掌握管 理心理学的基本理论,力求通过生动形象的语言、丰富的案例以及详 实的资料促使学生不仅了解管理心理的规律,更能运用规律分析案例, 指导实践,在开阔视野的同时为将来的就业和考研做准备。 二、 课程教学要求 课程以个体心理与管理、群体心理与管理、组织心理与管理为基 本结构,涉及管理心理学概述;人性与管理;个体知觉与管理;动机、 激励理论与管理;人格、态度与管理;积极心理学与管理;情绪、压 力与管理;群体心理与团队建设;群体沟通与管理等内容。 执行本大纲应注意的问题: 1.注意本课程与先修课程相关内容的衔接; 2.注意讲清基本概念和基本理论,在保证科学性的基础上突出重 点、难点,尽力反映研究前沿; 3.充分利用视频、案例和计算机辅助教学; 4.因学时有限,部分内容要求学生自学; 5.对重点章节的内容,在讲授的基础上引导学生查阅资料,培养 其解决问题的能力。 三、 先修课程
普通心理学、社会心理学、人际交往心理学 四、课程教学重、难点 课程重点:管理心理学的相关理论和规律。 课程难点:管理心理学规律的理解和应用。 五、课程教学方法与教学手段 讲授法、讨论法、案例分析法:多媒体教学。 六、课程教学内容 第一章管理心理学概述(8学时) 1.教学内容 (1)管理心理学的定义: (2)管理心理学的研究对象与任务: (3)管理心理学的学科性质和体系: (4)如何学习研究管理心理学及学习管理心理学的意义: (5)管理心理学的新特点和研究热点。 2.重、难点提示 (1)教学重点:学习管理心理学的意义、研究任务、研究热点。 (2)教学难点:管理心理学的意义和学习任务。 第二章人性与管理(3学时) 1.教学内容 (1)中国关于人性的主要思想: (2)西方有关人性的主要观点: (3)人性假设理论。 2.重、难点提示 (1)教学重点:西方人性假设理论及对管理的启示。 (2)教学难点:西方人性假设理论及对管理的启示。 第三章个体知觉与管理(6学时)
普通心理学、社会心理学、人际交往心理学 四、 课程教学重、难点 课程重点:管理心理学的相关理论和规律。 课程难点:管理心理学规律的理解和应用。 五、 课程教学方法与教学手段 讲授法、讨论法、案例分析法;多媒体教学。 六、 课程教学内容 第一章 管理心理学概述(8 学时) 1.教学内容 (1) 管理心理学的定义; (2)管理心理学的研究对象与任务; (3)管理心理学的学科性质和体系; (4)如何学习研究管理心理学及学习管理心理学的意义; (5)管理心理学的新特点和研究热点。 2.重、难点提示 (1) 教学重点:学习管理心理学的意义、研究任务、研究热点。 (2) 教学难点: 管理心理学的意义和学习任务。 第二章 人性与管理(3 学时) 1.教学内容 (1) 中国关于人性的主要思想; (2)西方有关人性的主要观点; (3)人性假设理论。 2.重、难点提示 (1) 教学重点:西方人性假设理论及对管理的启示。 (2) 教学难点:西方人性假设理论及对管理的启示。 第三章 个体知觉与管理(6 学时)
1.教学内容 (1)知觉概述: (2)社会知觉: (3)归因: (4)印象管理。 2.重、难点提示 (1)教学重点:知觉一一社会知觉一一管理活动过程中对知觉规律的具体运用:归因 和印象管理的规律如何在管理工作中运用。 (2)教学难点:深入理解“人们的行为是以他们对现实的知觉为基础的,而不是以现 实本身为基础”的含义。 第四章动机、激励理论与管理(8学时) 1.教学内容 (1)动机与激励概述: (2)内容型激励理论: (3)过程型激励理论: (4)激励理论的应用。 2.重、难点提示 (1)教学重点:内容型激励理论:过程性激励理论。 (2)教学难点:激励理论的实际应用。 第五章人格、态度与管理(6学时) 1.教学内容 (1)人格与管理概述: (2)人格测量在职业管理中的应用: (3)态度和管理: (4)工作满意度: (5)价值观管理。 2.重、难点提示 (1)教学重点:职业人格的概念及人职匹配:工作态度的形成与改变:对企业核心价 值观的理解
1.教学内容 (1) 知觉概述; (2)社会知觉; (3)归因; (4)印象管理。 2.重、难点提示 (1) 教学重点:知觉——社会知觉——管理活动过程中对知觉规律的具体运用;归因 和印象管理的规律如何在管理工作中运用。 (2) 教学难点:深入理解“人们的行为是以他们对现实的知觉为基础的,而不是以现 实本身为基础”的含义。 第四章 动机、激励理论与管理(8 学时) 1.教学内容 (1) 动机与激励概述; (2)内容型激励理论; (3)过程型激励理论; (4)激励理论的应用。 2.重、难点提示 (1) 教学重点:内容型激励理论;过程性激励理论。 (2) 教学难点:激励理论的实际应用。 第五章 人格、态度与管理(6 学时) 1.教学内容 (1) 人格与管理概述; (2)人格测量在职业管理中的应用; (3)态度和管理; (4)工作满意度; (5)价值观管理。 2.重、难点提示 (1) 教学重点:职业人格的概念及人职匹配;工作态度的形成与改变;对企业核心价 值观的理解
(2)教学难点:职业人格与人职匹配:.工作满意度与工作绩效之间的关系。 第六章积极心理学与管理(2学时) 1.教学内容 (1)积极心理学概述: (2)快乐、主观幸福感与管理: (3)乐观主义、希望与管理: (4)自尊、自我效能与管理。 2.重、难点提示 (1)教学重点:积极心理学有关理论提出的背景:积极心理学与企业管理的关系。 (2)教学难点:观幸福感与收入、管理之间的关系:快乐、希望、乐观等的含义及在 管理方面的研究动态。 第七章情绪、压力与管理(6学时) 1.教学内容 (1)情绪与管理: (2)工作压力与管理。 2.重、难点提示 (1)教学重点:工作情绪、情绪劳动、积极心理资本、压力源、压力管理的概念:工 作压力源的由来及如何进行压力管理。 (2)教学难点:工作情绪与情绪劳动、压力与压力源等的概念辨析:压力源分析及压 力管理。 第八章群体心理与团队管理(6学时) 1.教学内容 (1)群体心理与行为基础: (2)群体心理的基本理论: (3)团队管理。 2.重、难点提示 (1)教学重点:群体心理理论和规律:群体的产生和发展阶段:团队的概念及特征。 (2)教学难点:群体心理活动规律;高效率团队的特征
(2) 教学难点:职业人格与人职匹配;.工作满意度与工作绩效之间的关系。 第六章 积极心理学与管理(2 学时) 1.教学内容 (1) 积极心理学概述; (2)快乐、主观幸福感与管理; (3)乐观主义、希望与管理; (4)自尊、自我效能与管理。 2.重、难点提示 (1) 教学重点:积极心理学有关理论提出的背景;积极心理学与企业管理的关系。 (2) 教学难点:观幸福感与收入、管理之间的关系;快乐、希望、乐观等的含义及在 管理方面的研究动态。 第七章 情绪、压力与管理(6 学时) 1.教学内容 (1) 情绪与管理; (2)工作压力与管理。 2.重、难点提示 (1) 教学重点:工作情绪、情绪劳动、积极心理资本、压力源、压力管理的概念;工 作压力源的由来及如何进行压力管理。 (2) 教学难点:工作情绪与情绪劳动、压力与压力源等的概念辨析;压力源分析及压 力管理。 第八章 群体心理与团队管理(6 学时) 1.教学内容 (1) 群体心理与行为基础; (2)群体心理的基本理论; (3)团队管理。 2.重、难点提示 (1) 教学重点:群体心理理论和规律;群体的产生和发展阶段;团队的概念及特征。 (2) 教学难点:群体心理活动规律;高效率团队的特征
第九章沟通与管理(6学时) 1.教学内容 (1)沟通概述: (2)管理沟通: (3)影响沟通的因素和改善策略。 2.重、难点提示 (1)教学重点:沟通过程:管沟通的途径:影响沟通的途径及改善策略。 (2)教学难点:沟通过程关系图:影响沟通的因素及改善策略。 七、学时分配 教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实践教学学时 一 管理心理学概述 8 二 人性与管理 3 三 个体知觉与管理 6 四 动机、激励与管理 8 五 人格、态度与管理 6 六 积极心理学与管理 2 七 情绪、压力与管理 6 八 群体心理与团队建设 6 九 沟通与管理 6 总计 51 八、课程考核方式 1.考核方式:闭卷考试。 2.成绩构成:笔试成绩。 九、选用教材和参考书目 [1]《管理心理学》,张立迎,电子工业出版社,2012年: [2]《管理心理学》,邓请松,中国人民大学出版社,2011年:
第九章 沟通与管理(6 学时) 1.教学内容 (1) 沟通概述; (2)管理沟通; (3)影响沟通的因素和改善策略。 2.重、难点提示 (1) 教学重点:沟通过程;管沟通的途径;影响沟通的途径及改善策略。 (2) 教学难点:沟通过程关系图;影响沟通的因素及改善策略。 七、 学时分配 章目 教学内容 教学环节 理论教学学时 实践教学学时 一 管理心理学概述 8 二 人性与管理 3 三 个体知觉与管理 6 四 动机、激励与管理 8 五 人格、态度与管理 6 六 积极心理学与管理 2 七 情绪、压力与管理 6 八 群体心理与团队建设 6 九 沟通与管理 6 总计 51 八、 课程考核方式 1.考核方式:闭卷考试。 2. 成绩构成:笔试成绩。 九、 选用教材和参考书目 [1]《管理心理学》,张立迎,电子工业出版社,2012 年; [2]《管理心理学》,邓靖松,中国人民大学出版社,2011 年;
[3]《管理心理学》,朱永,高等教育出版社,2014年: [4]《管理心理学》,王晓钧.高等教育出版社,2014年: [5]《社会心理学》,戴维迈尔斯.人民邮电出版社,2014年: [6]《第五层次开发:积极心理学在管理实践中的应用》,黄亨煜.北京师范大学 出版社.2012年: [7]《情绪劳动的理论与实证研究》,刘朝.科学出版社,2015年: [8]《组织变革与员工工作压力:积极与消极的作用机制》鞠蕾.科学出版社有限 责任公司,2016年; [9]《团队建设与管理沟通》,吕明泽,北京理工大学出版社,2015年
[3]《管理心理学》,朱永,高等教育出版社,2014 年; [4]《管理心理学》,王晓钧.高等教育出版社,2014 年; [5]《社会心理学》,戴维•迈尔斯.人民邮电出版社,2014 年; [6]《第五层次开发:积极心理学在管理实践中的应用》,黄亨煜.北京师范大学 出版社.2012 年; [7]《情绪劳动的理论与实证研究》.刘朝.科学出版社,2015 年; [8]《组织变革与员工工作压力:积极与消极的作用机制》鞠蕾.科学出版社有限 责任公司,2016 年; [9]《团队建设与管理沟通》,吕明泽,北京理工大学出版社,2015 年